Grupa 4-latków „Smerfy”

 

Zajęcia w grupie 4-latków „Smerfy” prowadzą p. Katarzyna Grabarska i p. Edyta Miszkiniuk

Zajęcia 5 maja
Katarzyna Grabarska
Dzień dobry „Smerfy”
Temat: Jak powstała Warszawa?
1. Zapraszam do gimnastyki z wesołymi małpkami
https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

2. Jak powstała Warszawa? – formułowanie odpowiedzi na pytanie na podstawie legendy Wars i Sawa.
Wars i Sawa – Joanna Kończak
Gdy rybak Wars wypłynął na połów, zobaczył w rzece dziwną, wielką rybę. Z ciekawości podpłynął bliżej. To nie była ryba, ale syrena. Miała ciało pięknej dziewczyny i rybi ogon. Nazywała się Sawa. Wars zakochał się w syrenie, a ona w nim. Syrena nie chciała dłużej żyć w rzece. W magiczny sposób ogon Sawy odmienił się w ludzkie nogi. Szczęśliwa para zamieszkała w chacie nad Wisłą. Pewnego razu zapukał do nich gość. To był książę Ziemomysł, który zgubił się na polowaniu. Wars i Sawa nie wiedzieli, jak ważna osoba do nich trafiła. Z dobroci przyjęli wędrowca pod dach, nakarmili i przenocowali. Książę wyznał potem, kim jest. Podziękował szczerze za pomoc i powiedział: „Ziemie te na zawsze Warszowe zostaną”. Warszawa zyskała więc swoją nazwę, by wszyscy pamiętali o dobrym sercu Warsa i Sawy.
– co zobaczył rybak gdy wypłynął na połów?
– co się okazało, gdy podpłynął bliżej?
– jak miała na imię syrena?
– co się stało gdy rybak i syrena zakochali się w sobie?
– gdzie zamieszkała szczęśliwa para?


3. Wykonaj prace plastyczne:

Syrenka

 

Zajęcia 5 maja
Edyta Miszkiniuk
Dzień dobry Smerfy!
Temat: Warszawa – nasza stolica.
1. Polska i symbole narodowe – zabawa „prawda – fałsz”. Rodzic czyta zdania na temat Polski i jej symboli narodowych. Dziecko ocenia prawdziwość zdań. Jeśli zdanie jest prawdziwe podnosi w górę zielony kartonik, jeśli fałszywe – czerwony.
Nasz kraj to Polska. P
W godle Polski jest wrona. F
W godle Polski jest biały orzeł. P
Polska flaga jest biało – czerwona. P
Symbole narodowe to flaga, godło i hymn. P
Stolicą naszego kraju jest Warszawa. P
2. Legenda o Warsie i Sawie – poznanie legendy o powstaniu Warszawy.
Rodzic tłumaczy dziecku, że pozna legendę o powstaniu Warszawy – stolicy Polski, czyli najważniejszym mieście w państwie. Rodzic czyta legendę, ilustruje ją obrazkami, następnie zadaje pytania do tekstu.
Dawno, bardzo dawno temu nad brzegiem Wisły mieszkał młody rybak Wars. Któregoś dnia, gdy szedł nad rzekę, by zarzucić sieci, usłyszał piosenkę:
Siedem fal mnie strzeże i siedem błyskawic.
Kto się ich nie lęka, niech się tutaj zjawi.
Piosenkę śpiewała dziewczyna. A głos miała tak piękny, słodki i dźwięczny, że Wars nie zawahał się ani chwili:
– Nie boję się niczego! – zawołał.
Wskoczył do swojej łodzi i popłynął. Ledwo jednak odbił od brzegu, rozpętała się straszliwa burza.
– Roztrzaskamy ci wiosła! – syczały błyskawice.
– Porwę twoje sieci na strzępy! – ryczał wicher.
– Zatopimy łódź! – groziły fale.
Ale Wars płynął tak szybko, że ani wicher, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić. Kiedy był już na środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dziwną postać: pół rybę, pół dziewczynę. Była to syrena. Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej. Wyciągnął rękę. Syrena podała mu tarczę i miecz. I nagle… zmieniła się w piękną dziewczynę.
– Na imię mam Sawa – powiedziała. – Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta.
A potem było jak w bajce: Żyli długo i szczęśliwie dzielny Wars i piękna Sawa. Rosło miasto nad Wisłą, dzielna, piękna Warszawa. Fale płyną jak dawniej. Wiatr powtarza piosenkę. Jaki herb ma Warszawa?
3. Rozmowa z dziećmi na temat legendy o Warsie i Sawie. Rodzic zadaje dziecku pytania:
– Jak miał na imię rybak, który mieszkał w puszczy nad rzeką Wisłą?
– Co sprawiło, że wsiadł on do swej łodzi i popłyną Wisłą?
– Kogo Wars ujrzał wśród wzburzonych fal?
– Jak miała na imię syrena, którą ujrzał Wars?
– Jakie przedmioty dostał Wars od Sawy?
– Jak nazywa się miasto, które znajduje się w miejscu, gdzie spotkali się Wars i Sawa?
4. Zabawa ruchowa Wisła – kiedy gra piosenka pt. Syrenka, dostępna pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=c-id729zpjs , dziecko porusza się w jej rytmie naśladując – pływanie syrenki. Kiedy muzyka milknie zastyga w bezruchu – jak pomnik warszawskiej syrenki.
5. Zapoznanie z herbem Warszawy. Rysowanie ilustracji herbu po kropkach, omówienie jego wyglądu. Pokazanie dziecku ilustracji, gdzie pokazana są kontury Polski i zaznaczona stolica, dziecko dokładnie ogląda mapę, a rodzic pokazuje, gdzie obecnie się znajdują (swoją miejscowość)

karta pracy 0505a
6. Zabawa ruchowa do piosenki „Jedzie pociąg z daleka”, dostępnej pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio
7. „Wycieczka po Warszawie”- zabawa ruchowa połączona z poznawaniem zabytków Warszawy na ilustracjach.

Dziecko ustawia się w tramwaj, którym będzie podróżować po Warszawie. Najpierw musi podać numer tramwaju przez podanie cyfry swojego wieku, następnie tramwaj rusza, na sygnał zatrzymuje się przy przystanku oznaczonym odpowiednią figurą. Pod nią ukryta jest ilustracja jednego z zabytków Warszawy, o którym rodzic opowiada: Łazienki Królewskie (Pałac na Wyspie), Syrenka Warszawska na tle mostu Świętokrzyskiego, Zamek Królewski, Pałac Kultury i Nauki, Kolumna Króla Zygmunta III Wazy na Placu Zamkowym, kamieniczki na Starówce Warszawskiej.
8. Praca plastyczna „Moja Flaga”. Na kartce papieru rysujemy kontury flagi, dziecko maczając dłonie w farbie białej, następnie czerwonej odciska je wewnątrz flagi. Wzór dostępny w załączniku na zdjęciu.

Syrenka

Zajęcia 4 maja
Edyta Miszkiniuk
1. Wspólne słuchanie piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem” dostępnej pod adresem mailowym: https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM . Rozmowa z dzieckiem o czym jest piosenka. Rodzic zadaje pytania:
Jakie miasta zostały wymienione w piosence?
W jakim kraju żyjemy?
2. Słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego „Barwy ojczyste”.
„Powiewa flaga,
gdy wiatr się zerwie.
A na tej fladze
biel jest i czerwień.
Czerwień – to miłość,
biel – serce czyste…
Piękne są nasze
barwy ojczyste.”
Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat Polski, jej flagi i hymnu. Prezentuje polską flagę i godło, mówi, że stolicą naszego kraju jest Warszawa. Dziecko odpowiada na pytania:
Co oznacza biel?
Co oznacza czerwień?
Pliki dostępne w załączniku.

3. Dziecko dostaje kartkę papieru, dzieli ją na pół i maluje ją na biało i czerwono, tak by powstała flaga Polski.
4.Rozwiązanie zagadek:
– Pytanie nietrudne- każdy to przyzna , jak się nazywa nasza Ojczyzna ? ( Polska )
-Biel na niej jest i czerwień , powiewa pięknie ,gdy wiatr się zerwie ( flaga )
-W górach mieszka wielki ptak. To jest naszej Polski znak
Zobaczysz go kiedyś może , to jest przecież biały…(orzeł )
5. Zabawa „Chorągiewki na wietrze”. Dziecko dostaje kartkę białą i kartkę w kolorze czerwonym, leżą one na biurku/stoliku itp. Dziecko swobodnie porusza się po pokoju w rytm melodii, na hasło rodzica „biel” (muzykę wówczas pauzujemy) dziecko podbiega do biurka bierze kartkę białą i udaje wiatr, nadyma policzki i dmucha z całej siły w kartkę. Adekwatnie na hasło „czerwień” macha energicznie rękoma trzymając w górze kartkę czerwoną.
Melodia „ Dzięki i kolory wiosny: dostępna pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=07tsNO76hiw

6.Zabawa słowna ,, Prawda -fałsz ”– rodzic mówi zdanie np.
,, Mieszkamy w Polsce” ,
,,Nasza stolica to Warszawa ”,
,,Flaga Polski ma kolor biało- niebieski ”
-zadaniem dziecka jest określenie , czy to prawda czy fałsz .
7. Uzupełniamy kostkami domina odpowiednimi obrazkami. Plik dostępny w załączniku.

karta pracy 0405
8. Praca plastyczna – Puzzle z flagi. Dziecko dostaje od rodzica wcześniej przygotowane puzzle. (Flagę Polski pociętą na pięć części). Zadaniem dziecka jest złożenie części w całość, tak żeby wyszła flaga Polski.

karta pracy 0405b

Zajęcia 4 maja
Katarzyna Grabarska
Witajcie „Smerfy”
W tym tygodniu będziemy mówić o naszym kraju – Polsce.
Temat zajęć: Polska to mój dom.
1. „Katechizm polskiego dziecka” Władysław Bełza
Proszę, nauczcie się na pamięć.
— Kto ty jesteś?
— Polak mały.
— Jaki znak twój?
— Orzeł biały.
— Gdzie ty mieszkasz?
— Między swemi.
— W jakim kraju?
— W polskiej ziemi.
— Czym ta ziemia?
— Mą Ojczyzną.
— Czym zdobyta?
— Krwią i blizną.
— Czy ją kochasz?
— Kocham szczerze.
— A w co wierzysz?
— W Polskę wierzę.
— Coś ty dla niej?
— Wdzięczne dziecię.
— Coś jej winien?
— Oddać życie.

2. Rozmowa dotycząca naszej ojczyzny:
 Co znaczy słowo „ojczyzna”? (wszystko wokół nas)
 Co dla nas jest małą ojczyzną? (nasze bliskie otoczenie związane z miejscem zamieszkania)
3. Prezentowanie mapy Polski. Omówienia mapy – wskazanie gdzie są góry, gdzie morze, stolica Polski, Wisła oraz miejsca naszego zamieszkania.

4. Polskie symbole narodowe – omówienie barw narodowych.

5. Wykonaj flagę Polski wykorzystując czerwone kulki plasteliny.

flaga
Zajęcia 28 kwietnia
Edyta Miszkiniuk
Dzień dobry Smerfy!
Temat: Skąd się bierze papier?
1. Rozmowa na temat etapów powstania papieru. Dziecko ogląda etapy powstania papieru. Przez wiele lat drzewo rośnie w lesie.
Drwale ścinają drzewa.
Pnie przewożone są do tartaków, gdzie cięte są na deski.
Deski przewożone są następnie do fabryki w której robiony jest papier.
Specjalna, wielka maszyna produkuje wielkie, białe bele papieru.

2. Swobodne odpowiedzi na pytania:
Czy drzewo rośnie bardzo długo, zanim można je ściąć, aby wyprodukować papier? (tak)
Co można coś zrobić, aby nie zabrakło drzew potrzebnych do produkcji papieru (trzeba sadzić nowe drzewa).
Co można zrobić, aby nie trzeba było wycinać tyle drzew, a jednak mieć papier (można zbierać makulaturę, oszczędzać kartki papieru, oddawać/pożyczać innym dzieciom książki które już są nam dobrze znane).
3. Zabawa ruchowa „Ścinanie drzew”. Dziecko naśladuje ścinanie drzew piłą, następnie obcina gałęzie, potem turla pnie na miejsce (turla się po pokoju), z którego zostaną załadowane na samochody, na koniec wciąga pnie na samochód (może delikatnie ciągnąć za obydwie ręce siostrę/brata albo rodzica).
5. Zabawy kartką papieru, rodzic demonstruje jak należy wykonać polecenie, a dziecko wykonuje niżej wymienione ruchy:
Potrząsając kartką usłyszymy szum wiatru. Cicho szumi wiatr. Gdy mocniej potrząsamy kartką słyszymy głośny szum wiatru.
Unosimy kartkę do góry, i opuszczamy, kartka lekko spada z góry na dół. Tak jesienią spadają listki z drzew.
Kartka leży na dywanie. Uderzamy paluszkami o kartkę. Tak pada mały deszczyk. Uderzamy całą dłonią o kartkę, tak pada duży deszcz.
Nasze kartki zamieniają się w parasolki. Spacerujemy po pokoju z uniesioną do góry kartką.
Teraz położymy kartki na dywanie, są to kałuże po których chodzimy.
Bierzemy kartkę do ręki i robimy kulę. Podrzucamy do góry. Hop w górę i łapiemy chmurę.
A teraz wrzucamy kartkę do zaczarowanego koła.. Dziecko podchodzi do obręczy i wrzuca kartkę (obręcz może być z dowolnego materiału, np. włóczka, hula-hop, ścinki materiału ułożone w okrąg itp.).
6. Wspólne słuchanie piosenki „Dziecięce Przeboje – Nie mam papieru”, piosenka dostępna pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=s8rIcrTUCKI . Po wysłuchaniu piosenki dziecko odpowiada na pytania:
Co można zrobić z papieru?
Gdzie szukały dzieci papier?
Dziecko słuchając piosenki może tańczyć w dowolny sposób.
7. Praca plastyczna „Moje drzewo”, odrysowaną rękę dziecko koloruje brązowa farbą. Patyczkami higienicznymi maczanymi w różnych kolorach farb przykłada do kartki robiąc kropki – są to liście. W załączniku dostępny wzór.

Zajęcia 28 kwietnia
Katarzyna Grabarska
Dzień bobry „Smerfiki”!
Temat: Jak powstaje papier.
1. Rozmowa na temat historyjki obrazkowej.

ilustracje
I. W lesie drwale ścinają drzewa.
II. Pnie przewożone do tartaków, gdzie cięte są na deski.
III. Deski przewożone są do papierni (fabryki papieru), gdzie szatkuje się je na drobne kawałki.
IV. W kotłach wióry są gotowane i mieszane. Powstaje z nich papka. Na olbrzymich sitach odsącza się ją z wody.
V. Na koniec walce prasują cienką wstęgę i wysuszają ją. Tak powstały papier zwijany jest w olbrzymie bele.
2. Papier z recyklingu.

Najlepszym sposobem dla środowiska jest pozyskiwanie papieru z „odzysku” czyli z recyklingu.
I. Ważnym etapem procesu przerobu makulatury jest odpowiednia jej segregacja w gospodarstwach domowych.
II. Zebrana makulatura dostarczana jest do odpowiednich punktów zbiórki odpadów celulozowych, gdzie zostaje posortowana na odpowiednie odmiany jakościowe, oczyszczona i sprasowana w maszynach belujących.

III. Zebrana makulatura trafia do papierni luzem lub w postaci związanych drutem.
IV. W rozwłókniaczu papier zostaje wymieszany z gorącą wodą i rozdzielony na włókna celulozowe czyli na papkę. Na olbrzymich sitach odsącza się ją z wody.
V. Na koniec walce prasują cienką wstęgę i wysuszają ją. Tak powstały papier zwijany jest w olbrzymie bele.

3. Proszę podzielcie na sylaby następujące wyrazy: papier, książka, okładka, gazeta, recykling, makulatura, przetwarzanie.

Zajęcia 27 kwietnia
Edyta Miszkiniuk
Dzień dobry Smerfy!
W tym tygodniu zajmiemy się książkami, życzę Wam udanej zabawy!
Edyta Miszkiniuk
Temat: W świecie książek.
1. Wprowadzenie do tematu – rozwiązywanie zagadek:
A. Choć nie ma zamka ani kluczyka,
Często otwierasz ją i zamykasz.
W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści,
wierszyków, bajek i opowieści. (książka)
B. Jakie imiona mają
braciszek i siostrzyczka,
którzy w lesie spotykają
chatkę zrobioną z pierniczka.
C. Bardzo wiele przygód
miała drewniana chłopczyna
zanim z ojcem się spotkała
W brzuchu u rekina.
D. Jaka to dziewczynka
ma roboty wiele,
a na pięknym balu
gubi pantofelek.
E. Każda królewna,
a tym bardziej ona,
uważać powinna
na wrzeciona.
F. Łatwo mnie poznacie,
gdy bajkę wspomnicie.
Chodziłem tam w butach
Miałem lżejsze życie.
G. Tylko cal wysokości miała ta
dzieweczka, dlatego też jej imię
brzmiało…………
2. Zabawa Tak – Nie.
Czy można oglądać książki podczas spożywania posiłków?
Możemy w książce zaginać rogi?
Czy przed czytaniem/oglądaniem bajek należy umyć ręce?
Interesujące fragmenty w książce możemy zaznaczyć zakładką?
Czy wolno wyrywać kartki z książek?
Po wypożyczeniu, przeczytaniu, obejrzeniu książki powinniśmy oddać ją do biblioteki?
Czy wolno pisać, rysować po bajkach?
Powinniśmy dbać o książki, aby inne osoby mogły z nich korzystać?
3. Skojarzenia – „Dwa, trzy słowa i podaj tytuł utworu”. Dziecko odgaduje tytuł i wskazuje odpowiedni rysunek z tytułem książeczki.
Czerwone ubranko, wilk….. (Czerwony Kapturek);
Baba Jaga, chatka z piernika……. (Jaś i Małgosia);
Tygrysek, Kłapouchy…… (Kubuś Puchatek);
Pantofelek, bal…… (Kopciuszek);
7 krasnoludków, królewna…….. (Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków);
Ważniak, Zgrywus, Klakier……. (Smerfy);
Malutka dziewczynka, jaskółka……. (Calineczka);
Chatka drewniana, chatka murowana, wilk……. (Trzy Świnki);

4. Wspólne słuchanie piosenki pt. „Piosenka o czytaniu książek” – dostępna pod adresem mailowym: https://www.youtube.com/watch?v=GTPWU1L8LVw . Dziecko słuchając utworu tańczy w sposób dowolny, wyrażając ekspresję ruchową.
5. Łączenie zwierzątek z odpowiednim cieniem. Dziecko łączy zwierzątko z cieniem nieprzerwaną linią na wydrukowanej karcie pracy, bądź w przypadku braku xero paluszkiem na monitorze komputera. Karta pracy dostępne w załączniku. karta nr 1
6. Zabawa ruchowa Książki.
Dziecko zajmuje dowolne miejsca na dywanie. Leży na boku. Na hasło „książka się otwiera”, przechodzi do leżenia na wznak, wyciąga na boki wyprostowane ręce i nogi. Na hasło „książka się zamyka”, powraca do pozycji wyjściowej. Leżenie na bokach, nogi podkurczone. „Książka stoi na regale” przechodzi do stania na baczność.
7. Praca plastyczna „Mój ulubiony bohater z książki”. Dziecko na ilustracji książki ma narysować ulubioną swoją postać z bajki. W przypadku braku książki proszę kontury książki odrysować na kartce papieru. Karta pracy dostępna w załączniku.karta nr 2

Zajęcia 27 kwietnia
Katarzyna Grabarska
Witajcie „Smerfy”!. W tym tygodniu będziemy mówić o książkach. Myślę, że każdy z Was je lubi, zatem zapraszam do realizacji zajęć.
Temat: Jakie książki lubimy.

1. Zagadki:
Gdy chcesz stworzyć obrazek nowy,
taki piękny kolorowy
będzie ci potrzebna ona,
najlepsza będzie biała ale może być i czerwona.
Na niej namalujesz lub narysujesz co tylko chcesz,
a potem możesz wyciąć każdą narysowana rzecz. (kartka)

Czytają ją mama czyta i tata
Często w obrazki jest bogata,
Dużo liter na każdej stronie,
są historie o królu na tronie,
są też wiersze rymowane,
najlepiej gdy przez babcię czytane. (książka)

Zanim zaczniesz czytać książkę,,
najpierw, gdy ją bierzesz w rączkę,
patrzysz co jest z tyłu co jest z przodu,
czy jest tam rysunek samochodu?
Jest i taka co przedstawia niedźwiadka,
To właśnie jest… (okładka)

2. Zabawa „Rzut do celu”. Do tej zabawy zaproście rodzeństwo rodziców lub dziadków. Na podłodze stawiacie miskę lub wiaderko i wrzucacie do niego piłki, balony lub zmięte w kulki gazety. Oczywiście wygrywa ten, kto wykona najwięcej prawidłowych rzutów z linii mety.

3. „Mole książkowe” Dominika Niemiec
Otwieram książkę, jedna chwila
I już jestem w innym świecie.
W wyobraźni staję się piękną królewną
Lub pszczółką skrytą w kwiatków bukiecie.
Każda książka roztacza przede mną
Świat niezwykły, wspaniały.
Z zachwytem pochłaniam każde słowo, zdanie,
Rozdział od deski do deski… czyli cły.
Rodzice doskonale rozumieją
Mój zachwyt nad książkami,
Bo tak jak ja są zwyczajnie
Książkowymi molami!

Rozmowa dotycząca tekstu:
– o jakim przedmiocie był wiersz?
– w kogo zamienia się dziewczynka czytając książkę?
– kto jeszcze z dziewczynką zachwyca się książkami?
– co to znaczy czuć zachwyt?
– co to znaczy przeczytać „od deski do deski”?
– które książki podobają wam się najbardziej?

4. Praca plastyczna – wykonanie zakładki do książki.

5. Dla chętnych dzieci przesyłam kilka kolorowanek z postaciami bajkowymi. Kolorowanki można pobrać ze strony: https://togethermagazyn.pl/kolorowanki/
kolorowanki

Zajęcia 24 kwietnia
Edyta Miszkiniuk

Temat: OGIEŃ i WODA – ostatnie z żywiołów.
Temat: Woda i ogień – ostatnie dwa żywioły.
1. Wprowadzenie do tematu dnia – „Zgadywanki-rymowanki”.
Służy do picia, Jestem pożyteczny,
służy do mycia, lecz robię też szkody.
bez niej na ziemi Daję ludziom ciepło
nie byłoby życia. I boję się wody.
2. Uważne słuchanie wiersza Agaty Dziechciarczyk.
Woda – to bardzo cenna ciecz
Z niej człowiek zbudowany jest
Zwierzętom, roślinom bardzo potrzebna
Do życia ludziom po prostu niezbędna
Bez niej nie byłoby życia na Ziemi
Dlatego wodę, co dzień pijemy
Wodą myjemy się dokładnie
By poczuć się świeżo i pachnieć ładnie
Woda gasi pragnienie tym, co na upale
Bez niej mama zupy nie nastawi wcale
W wodzie możesz pływać jak srebrzysta ryba
Do kąpieli w wannie także Ci się przyda
Kwiaty nią podlejesz i ogród warzywny
By był urodzajny oraz bardziej żyzny
Napoisz zwierzęta, gdy maja pragnienie
I schłodzisz ich skórę, gdy świecą promienie
Woda gasi pożar w domu, sadzie, lesie
Gdy ogień po wszystkim dokoła się niesie
Jest potrzebna także w pracach różnych wielu
Na budowie, w przemyśle drogi przyjacielu
Może być ogromną falą jak tsunami
Co zabiera wszystko pogrąża w otchłani
Wirem groźnym w rzece, lub na morzu sztormem
Gdy wiatr targa wodą fale są ogromne
Gdy za dużo pada deszczu na ulice
Ulewny deszcz z nieba zalewa piwnice
Woda żywioł z nieba w ilości zebrana
Wychodzi za brzegi i jest rozlewana
Rozmywa stoki, osuwa domy
Zabiera ludzi i samochody
Porywa z prądem i ławki drzewa
Gdy deszcz za długo leje z nieba
Czasem, gdy zimno zamienia się w lód
I kostki lodu padają na bruk
Niszczą auta, kwiaty i drzewa
Gradu na głowy nam nie potrzeba
Gdy pływasz w wodzie też bywa zdradliwa
Wystarczy jedna nieuwagi chwila
Więc choć wodę lubisz i jest nam potrzebna
Trzeba z nią uważać to rzecz bardzo pewna
Rozmowa nt. wiersza, m.in. swobodna wypowiedź dziecka do czego potrzebna jest woda i ogień.
3. Oglądanie zdjęć do czego woda może być wykorzystywana w życiu codziennym. Dziecko ma wskazać zdjęcie na którym woda jest bezużytecznie marnowana.

4. Karta pracy „Krople wody”. Dziecko rozcina kartkę wzdłuż linii, a następnie przykleja poszczególne elementy na kartkę papieru. Karta dostępna w załączniku. W przypadku niemożliwości wydrukowania dziecku karty pracy proszę ją odrysować.
5. Rozmowa o zagrożeniach, jakie niesie ogień. Jakie szkody wyrządza ogień?: pożar lasu, łąki, budynków, zanieczyszczenia powietrza w skutek dymu, zniszczenia w przyrodzie, poparzenia. Wyjaśnienie dziecku, że nie wolno bawić się zapałkami, podchodzić do kuchenki, gdy jest włączona itp. Zdjęcia szkód wyrządzonych przez ogień dostępne w załączniku.

Dziecko ma odpowiedzieć na pytanie, kto jest na zdjęciu (plik w załączniku) i co ta osoba robi.

6. Zabawa ruchowa „Jacy są strażacy”. Strażak musi mieć świetną kondycję, czyli musi dużo ćwiczyć. Dziecko ćwiczy przy piosence: Głowa, ramiona, kolana, piety. Piosenka dostępna pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE .
Za każdym razem wykonujemy to coraz szybciej.
7. Wskazanie, który wóz jest wozem strażackim, zdjęcie dostępne w załączniku. Po wykonanym zadaniu dziecko mówi jakie to są pozostałe pojazdy.

8. Eksperyment „Wędrująca woda”. Doświadczenie to wymaga od dziecka nieco cierpliwości. Do zabawy przygotować należy 6 szklanek podobnej wysokości. Do co drugiej wlewamy wodę, a następnie dodajemy barwnik. Jeśli nie macie barwników, wodę można łatwo zabarwić wkładając do szklanki z ciepłą wodą kolorową bibułę. Do przygotowanych szklanek wkładamy złożone w paski papierowe ręczniki. Eksperyment w sumie trwa kilka godzin. Pierwsze reakcje czyli barwienie się i zwilżenie papierowych ręczników zauważymy dosyć szybko.
Eksperyment Wędrująca woda

Zajęcia 24 kwietnia
Katarzyna Grabarska

Dzień dobry „Smerfiki”
Dzisiejszy temat: Co zrobię dla Ziemi?
1. Zabawa dramowa dotycząca naszej planety „Chora planeta”.
Przyjrzyjcie się ilustracjom. Czy podoba Wam się to co widzicie? Zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie, że jesteście zwierzętami mieszkającymi w brudnym, zanieczyszczonym, śmierdzącym morzu. Pływa w nim wiele odpadów woda jest śmierdząca, lepiąca i trująca. Nie możecie pobierać tlenu, zaplątujecie się w różne odpadki, które znajdują się w wodzie. Puszki i ostre krawędzie innych odpadów kaleczą wasze ciało. Jak się czujecie? Jesteście szczęśliwi?

A teraz jesteście którymś z leśnych zwierząt: być może liskiem, niedźwiadkiem, sarną jeżykiem, wiewiórką lub dzikiem. Wasz dom – czyli las jest bardzo zanieczyszczony i zniszczony przez ludzi. Są połamane rośliny, wszędzie znajdują się śmieci. Nie możecie znaleźć pożywienia pod górą różnorodnych odpadków. Jak się czujecie? Miło jest wam mieszkać w domu, który jest zniszczony i brudny? Czy takim zwierzątkom nie jest smutno?
– możecie pokazać jak się czują takie zwierzątka (mimiką twarzy, gestem)
– co możemy zrobić, aby wszystkie zwierzęta były szczęśliwe i zdrowe?
Popatrzcie teraz jak wygląda morze i las tam gdzie ludzie dbają o środowisko.
Zastanówcie się czy w takim pięknym i zdrowym otoczeniu zwierzęta są szczęśliwe?

3. Praca plastyczna. Narysuj (tak jak umiesz) naszą planetę szczęśliwą i zdrową Ziemię.

Zajęcia 23 kwietnia
Edyta Miszkiniuk
Dzień dobry Smerfy!
Dziś poznamy kolejny żywi
Temat: ZIEMIA – drugi z żywiołów.
1. Słuchanie wiersza „Ziemia” A. Knapik
To nasza Ziemia – kula olbrzymia.
Mieszkamy na niej, mocno nas trzyma
i leci z nami w przedziwny sposób
przez czarną, zimną przestrzeń kosmosu.
„Ziemia”
Dzień dobry dzieci jestem ziemia,
wielka, okrągła jak balonik.
Z tej strony Słońce mnie opromienia
a z tamtej nocy cień przesłonił.
Gdy jedna strona jest oświetlona
to zaciemniona jest druga strona.
Wy zajadacie pierwsze śniadanie
a spać się kładą Amerykanie.
Właśnie bo ja się kręcę w krąg,
jak bardzo, bardzo duży bąk.
Dzień dobry wołam, dobranoc wołam,
właśnie zrobiłam obrót dokoła
a oprócz tego tak bez końca,
muszę się kręcić wokół Słońca,
nigdy żeście nie widzieli takiej wickiej karuzeli.
Bo trzeba mi całego roku a żeby Słońce obiec wokół.
2. Rodzic wyjaśnia dziecku, że Ziemia krąży wokół Słońca, że jest to olbrzymia kula, która jest w kosmosie (zdjęcie Ziemi widoczne z kosmosu dostępne w załączniku).

3. Rozwiązywanie zagadek:
Co to za złota świetlana kula, która swym ciepłem Ziemię otula? (Słońce)
Kiedy po niebie wędruje nocą, dokoła niego gwiazdy migocą. Raz jest jak rogalik, raz okrągły jak talerz. Kiedy słońce wschodzi, wnet z nieba ucieka. (Księżyc)
W dzień ich nie ujrzysz, chociaż są nad nami. Można je zobaczyć nocą i wieczorami. (Gwiazdy)
Co to za okrągła planeta, na której bez wody, tlenu i słońca nie byłoby życia. (Ziemia)
4. Zabawa: ”Dzień – noc”. Dziecko porusza się po pokoju w rytm muzyki (może to być np. muzyka relaksacyjna „Nowa Ziemia”, dostępna pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=9qNRN-m9eHk . Na hasło „dzień” naśladuje czynności, jakie można wykonywać w ciągu dnia, na hasło „noc”, kładzie się na dywanie i „śpi”.
5. Znajdź różnice pomiędzy obrazkami, zdjęcie dostępne w załączniku.

6.Wspólne słuchanie piosenki „Ziemia to wyspa zielona”, dostępna na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA&pbjreload=10
Swobodny taniec dziecka przy utworze.
7. Praca plastyczna „Dłoń dla ziemi” – dłoń wysmarowaną dwoma kolorami farb dziecko odciska na kartce papieru, wzór dostępny w załączniku.

Zajęcia 23 kwietnia
Katarzyna Grabarska
Dzień dobry „Smerfy”
Temat na dziś: Po co nam prąd?
1. Zaczniemy dziś masażykiem na dobry humor.
Żeby było nam wesoło, masujemy swoje czoło.
Raz, dwa i raz, dwa, każdy ładne czoło ma.
Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
Język w górę raz i dwa. Ładny język każdy ma.
Powiedz mama, tata, lala i zaśpiewaj: la la la la.
Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę czoło.
Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz!
2. Opowiadanie „Pstryk” (Grzegorz Kasdepke)
Uważaj, teraz będzie się działo – mruknął Dominik, włączając elektryczny czajnik. Zanim Junior zdążył podkulić ogon, w całym domu błysnęło, huknęło – a potem zapadła ciemność. I cisza. Przestało grać radio, pracować lodówka i pralka, przestał działać komputer i nawet junior przestał sapać, choć nie był przecież na prąd. Widać wszystko to zrobiło na nim spore wrażenie. Pierwsza odezwała się babcia Marysia. – Dominik! – zawołała z dużego pokoju. – To twoja sprawka?! – Prowadzę wykład – odchrząknął dyplomatycznie Dominik. – O czym?! – głos babci dochodził już z korytarza. – Nie mów, że o elektryczności! – Mogę nie mówić… – mruknął Dominik. (…) Zza drzwi dobiegł ich szelest, trzask, odgłosy majsterkowania przy elektrycznych korkach – i naraz z głośnika radia popłynęła muzyka, a lodówka wzdrygnęła się, jak po przebudzeniu z krótkiej drzemki, i znowu zaczęła pracować. Dominik i Junior zmrużyli oczy. – Przecież tata ci mówił – zasapała babcia, wchodząc do kuchni – żebyś nie włączał tego czajnika, gdy pracuje pralka, tak?! (…) przewody elektryczne w tym mieszkaniu są za słabe, i to dlatego! Chcesz wywołać pożar?! (…) Babcia Marysia (…) zakazała Dominikowi zabaw w kuchni, przez co dalsza część wykładu musiała odbyć się w łazience. – Tak, z elektrycznością nie ma żartów – westchnął Dominik. – Na przykład najgłupsze, co można zrobić, to suszyć sobie włosy w wannie. Bo jakby suszarka wpadła do wody, to… Junior zawył rozpaczliwie, dając do zrozumienia, że wie, co by się stało, gdyby suszarka wpadła do wanny. – Tak samo głupie – kontynuował Dominik – jest wtykanie różnych przedmiotów do dziurek do kontaktu! Albo przecinanie przewodów elektrycznych! Jeżeli zobaczę kiedyś, że to robisz, to koniec, zakaz wychodzenia na spacery! Junior, gdyby było to możliwe, podwinąłby nie tylko ogon, ale i uszy, nos oraz całego siebie. – Niemądrze jest także – ciągnął zadowolony z siebie Dominik – ciągnąć za kabel jakiegoś urządzenia, żeby je wyłączyć, bo łatwo taki kabel przerwać! Ani podłączać zbyt wielu urządzeń do jednego gniazdka! I, i… słuchasz mnie? – Hau… – odszczeknął zrezygnowany Junior. – No tak, może to za dużo jak na jeden raz – zgodził się Dominik. – Najważniejsze jest jedno… nie wolno bawić się elektrycznością! Zrozumiałeś? – Hau! – zapewnił Junior. Po czym podskoczył wysoko, pstryknął nosem wyłącznik światła – i wykład został zakończony. (…)
Rozmowa dotycząca opowiadania:
– jakie urządzenia elektryczne wystąpiły w opowiadaniu? (czajnik elektryczny, radio, pralka, lodówka).
– policzcie ile jest było tych urządzeń?
– jakie zasady korzystania z urządzeń elektrycznych przekazał Dominik Juniorowi?

Karty pracy: karta pracy nr 1 szlaczki

Zajęcia 22 kwietnia
Katarzyna Grabarska
Witajcie „Smerfy”!
Temat zajęć: Czy to się jeszcze przyda?
1. Rozmowa na temat recyklingu. Prezentowanie znaczka recyklingu i wyjaśnienie, że znak ten umieszcza się na produktach które nadają się po powtórnego przetworzenia.
ZNAK RECYKLINGU – jeden z ważniejszych znaków na opakowaniach, oznacza bowiem, że opakowanie nadaje się do recyklingu (ponownego przetworzenia i wyprodukowania z odzyskanych surowców innego podobnego produktu), np. z aluminium będzie można wyprodukować nowe puszki, z tworzyw sztucznych – pojemniki, a butelki – szklane pojemniki lub nowe butelki itd.

2. Segregujemy śmieci. Aby zadbać o naszą planetę pamiętajcie aby segregować śmieci!!!
Posegregujcie śmieci – połączcie śmieci z odpowiednimi pojemnikami i pokolorujcie pojemniki – papier na niebiesko, plastik na żółto, szkło na zielono.
karta pracy22
Karty pracy do pobrania w wersji PDF.segregujemy-smieci-pd-210-1075

Zajęcia 22 kwietnia
Edyta Miszkiniuk
Dzień dobry Smerfy!
Przez kolejne trzy dni, począwszy od dzisiaj będziemy zajmować się żywiołami.
Edyta Miszkiniuk
Temat: POWIETRZE – pierwszy z żywiołów.

1. Piosenka „Cztery żywioły” – dostępna pod adresem mailowym: https://www.youtube.com/watch?v=nC2eTwD0MTA . Wytłumaczenie dziecku, że są cztery żywioły: powietrze, ziemia, ogień i woda, dzisiaj będziemy zajmować się powietrzem.
2. Słuchanie wiersza „Piotruś i powietrze” – Ludwik Jerzy Kern.
Był pewien chłopiec w różowym swetrze,
którego raz zapytano:
Czym chciałbyś zostać Piotrusiu?
Powietrzem!
Dlaczego powietrzem?
Ano,
dlatego tylko, proszę mamusi,
że ono nic robić nie musi.
Pobladła biedna mama z wrażenia,
ot los mieć syna lenia.
Wieczorem poszedł Piotruś do łóżka,
mamusia światło zgasiła.
I zasnął Piotruś, a dobra wróżka
w powietrze go zamieniła.
I nagle patrzcie co się dzieje:
Piotruś po świecie wieje.
W miastach uderza o domów mury,
w górze na niebie rozpędza chmury,
na morzy białe spostrzega żagle,
więc mocno dmucha w te żagle nagle,
na szosach siwe podnosi kurze,
organizuje trzy groźne burze,
porusza liście na wszystkich drzewach,
we wszystkich ptasich gardziołkach śpiewa,
jest jednocześnie we wszystkich stronach,
w samochodowych siedzi oponach,
wierci się, kręci, tańczy jak fryga,
aeroplany na sobie dźwiga,
i – to już chyba największa heca –
dmucha jak wariat we wszystkich piecach…
Rano, gdy zbudził się, przetarł oczy
i rzekł:
Zmęczyłem się bardzo w nocy.
Nie przypuszczałem, proszę mamusi,
że tak powietrze pracować musi…
Swobodna rozmowa na temat treści wiersza. Dziecko odpowiada na pytania: Dlaczego Piotruś chciał zostać powietrzem? Co Piotruś robił, gdy został powietrzem? Czy zmienił zdanie, że powietrze faktycznie nic nie robi?
3. Rozmowa z dzieckiem nt. tego czy powietrze istnieje, czy można jej zobaczyć, powąchać. Eksperymenty „Powietrze istnieje”:
– Nadmuchiwanie balonów, powolne wypuszczanie powietrza z balonów w kierunku własnej twarzy, tak aby dziecko poczuło ruch i siłę wydobywającej się zawartości balonów.
– Wdychanie i wypuszczanie powietrza.
– Gniecenie zakręconych plastikowych butelek, a następnie butelek bez nakrętek.
– Wkładanie do miski z wodą pustej szklanki odwróconej do góry dnem.
Po chwili wyłożenie jej, stwierdzenie, że nie jest w środku mokra, bo wcale nie była pusta, było w niej powietrze i dlatego woda nie mogła wpłynąć do środka.
4. Rodzic wyjaśnia dziecku, dlaczego powietrze ważne jest dla zwierząt, roślin i ludzi. Powietrza nie widzimy, a przecież jest wokół nas. Powietrze nie posiada barwy ani zapachu, ale jest niezbędne do oddychania człowiekowi, zwierzęciu, również roślinny potrzebują powietrza. Dziecko ma otoczyć kółkiem te zdjęcia na których umieszczone obrazki do życia potrzebują tlenu/powietrza. Robi to na wydrukowanej kartce, bądź paluszkiem po monitorze. Zdjęcia dostępne poniżej.

5. Rozmowa na temat wiatru. Wyjaśnienie roli wiatru w życiu ludzi oraz w środowisku przyrodniczym:
– porusza wiatraki do czerpania wody,
– porusza wiatraki produkujące prąd elektryczny,
– porusza żaglowce,
– porusza szybowce,
– rozsiewa nasiona,
– zapyla kwiaty.
Rodzic czyta np. zdjęcie , gdzie widzimy, jak wiatr porusza żaglowce, a dziecko wskazuję dane zdjęcie, zadanie należy powtórzyć tyle razy, żeby były uwzględnione wszystkie zdjęcia.

6. Dziecko podskakuje po pokoju w rytm klaskania. Na hasło „silny wiatr” zatrzymuje się i wypowiadając „hu hu ha, hu hu ha” równocześnie klaszcze. Na hasło „słaby wiatr” kołysze rękami wypowiadając „szszsz…”.
7. Praca plastyczna „Malowanie powietrzem”. Robimy kilka kleksów farbami na kartce papieru, dziecko dmucha przez słomkę w różnych kierunkach tak, aby powstały wzory.

8. Wspólna rozmowa na temat przyczyn zanieczyszczania powietrza. Dziecko swobodnie wypowiada się, co jego zdaniem może powodować zanieczyszczenie powietrza (spaliny samochodów, samolotów, dym z papierosów, dym z kominów).
9. Utrwalenie wiadomości o czystym powietrzu. Wspólne słuchanie piosenki „Czyste powietrze” – dostępnej pod adresem:
https://www.youtube.com/watch?v=qRApuYsVziM .
10. Dziecko kładzie się wygodnie na dywanie i wykonuje spokojne wdechy nosem i wydechy ustami. Po chwili kładzie prawą dłoń na brzuchu i wyczuwa jak brzuch unosi się wraz wdychanym przez nos powietrzem, a opada z wydychanym ustami.

Zajęcia 21 kwietnia

Katarzyna Grabarska

Dzień dobry „Smerfy”!
Temat zajęć: Cieszę się piękną i zdrową Ziemią.
1. Zaczniemy od opowieści ruchowej „Spacer żuka”. Rodzic czyta opowiadanie a dzieci wykonują ruchy zgodne z treścią opowiadania.
Pewien mały żuk poszedł na spacer (dzieci maszerują). Na swej drodze napotkał dużego jeża (zatrzymują się i patrzą do góry). Jeż był tak ogromny, że żuk musiał wysoko podskoczyć 3 razy aby jeż go zauważył (podskakujemy licząc do 3). Poszedł dalej, lecz tam rosła bardzo gęsta trawa więc żuk musiał się schylić aby przejść. Gdy mu się udało, dotarł na bardzo piaszczystą drogę. Trudne to zadanie dla żuka, trzeba szybciutko przebierać nogami (dzieci przemieszczają się po pokoju szybko poruszając nogami). Ale cóż to? Nie udało się! Nasz żuk przewrócił się na plecy (dzieci kładą się na plecy). Biedny mały żuk przebierał nóżkami tak szybko i bujał się na boki (dzieci wykonują te czynności..). ale nie udało mu się podnieść. Nagle zawiał mocniejszy wiatr i przewrócił żuka powrotem na nogi (dzieci przekręcają się na bok a potem na brzuch i wstają). Bardzo już zmęczony, ale zadowolony żuk wrócił do domu i położył się aby odpocząć (dzieci kładą się i zwijają w kulkę).
2. „Co możemy zrobić dla naszej planety?” – porozmawiajcie z rodzicami lub rodzeństwem na temat sposobów dbania o nasza planetę.
Abyśmy nadal mogli oglądać drzewa, słyszeć śpiew ptaków i czuć zapach kwiatów, musimy dbać o środowisko. Jak możemy chronić lasy? (…), wodę (…), dbać o przyrodę?(…). Dzieci swobodnie wypowiadają się na temat sposobów ochrony przyrody. Rodzic uzupełnia wiadomości dzieci o inne pomysły:
– wyłączaj światło w pokoju, z którego wychodzisz.
– zakręcaj wodę gdy jej nie używasz np. gdy myjesz zęby.
– wymień żarówki na energooszczędne.
– posadź drzewo, krzewy lub inne rośliny.
– gdy są mrozy, dokarmiaj ptaki.
– segreguj śmieci.
3. Namaluj tyle kolorowych kwiatków na patyczkach ile wskazuje liczba.

karta pracy liczby
3. Wyklej drzewo zieloną plasteliną lub kulkami z bibuły. Dłonie pomaluj kredką na „kremowo”.

praca plast.21.04

 

Zajęcia 21 kwietnia

Edyta Miszkiniuk

Dzień dobry Smerfy!
Wysyłam Wam kochani propozycję zajęć na dzień dzisiejszy, bawcie się dobrze!
Edyta Miszkiniuk
Temat: Piękno Matki Ziemi.
1. Moje ulubione miejsce na świecie – swobodna wypowiedź dziecka.
Rozmowa o okolicy, najbliższym otoczeniu, ciekawych miejscach w których dziecko przebywa, gdzie chciałoby pojechać i dlaczego?
2.. Prezentacja multimedialna pt. „Ziemia – nasz najpiękniejszy dom”. Dziecko ogląda poszczególne slajdy przedstawiające przyrodę i jej piękno. Wraz z rodzicem wymienia krótkie informacje na temat slajdów, film dostępny pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=BOthv0F844o
3. Wiersz pt. „Pory roku”, dziecko uważnie słucha.
Każdy rok ma czworo dzieci
które kocha niesłychanie,
i każdemu w równej części,
świat oddaje we władanie.
Kiedy WIOSNA rządzi światem
ziemia się pokrywa kwiatem
Kiedy LATO tron przejmuje
słońcu przygrzać rozkazuje.
Gdy przychodzi czas JESIENI,
w sadach owoc się czerwieni.
A gdy ZIMA berłu skinie,
świat w śniegowej śpi pierzynie.
Rok za rokiem tak się toczy.
Nieodmiennie w tym porządku,
bo gdy jeden się zakończy,
drugi snuje od początku.
Omówienie treści wiersza:
Wymień kolejne pory roku opisane w wierszu? Czym się one charakteryzują? A jaką obecnie mamy porę roku? Która pora roku wg Ciebie jest najpiękniejsza i dlaczego?

4. Zabawa słuchowo-ruchowa „Odgłosy ziemi”. Dziecko słucha odgłosów przyrody i ilustruje dany dźwięk ruchem ciała. Wprowadzając dziecko do zabawy, rodzic prezentuje określone gesty i ruchy ciała:
– śpiew ptaszków – naśladowanie lotu ptaków
https://www.youtube.com/watch?v=W5ACbMU15R4
– szum drzew, wiatr – kołysanie się i ruch na boki wyprostowanych rąk
https://www.youtube.com/watch?v=H-1027TIZ9Y
– strumyk, przelewanie wody – ruch falisty palców rąk
https://www.youtube.com/watch?v=Vljy6peeGS0
– burza z grzmotami – podskoki z wyrzutem rak w górę
https://www.youtube.com/watch?v=5JBsAPRJeBY (proszę puścić ok. pierwszych 3-4minut).
5. „Wiatr” – zabawa słuchowa z chustą/apaszką, dziecko słucha szumu wiatru. Na odgłos gwałtownego szumu/odgłosu grzmotu – macha chustą/apaszką w górze, a na odgłos spokojnego wiatru – macha nisko, przy samej podłodze. Nagranie dostępne na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=WzWvY44e5sc .
6. „Nasza ziemia”, dziecko wycina zdjęcia krajobrazów przyrody i przykleja je na kartkę papieru, omawia wspólnie z rodzicem co przedstawiają poszczególne zdjęcia, np. to jest zdjęcie morza, to lasu, sadu itd.

7. Który to cień? Dziecko ma wskazać, który cień pasuje do obrazka, robi to na wydrukowanej kartce, bądź wskazuje palcem na monitorze.

karta pracy
8. Praca plastyczna „Puszkowy bukiet”. Dziecko rysuje gałązki, na górze gałązek przykleja puszki, morze być to wata, kulki zrobione z bibuły, dowolność materiału dowolna.

Życzę udanej zabawy!

Zajęcia 20 kwietnia

Katarzyna Grabarska

Dzień dobry „Smerfy”!
W tym tygodniu zajmiemy się tematyką ekologiczną pod hasłem „Dbamy o nasza planetę”.
Temat dzisiejszych zajęć: Jestem przyjacielem przyrody.
1. Zapraszam do obejrzenia bajki edukacyjnej „Ekologiczny dom”.

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs
2. Popatrzcie na obrazki. Co na nich widzimy? Które zachowania dzieci są prawidłowe, a które nie i dlaczego?

3. Przyjrzyjcie się ilustracji:
– Kogo na nim widzicie? (dzieci)
– Co robią dzieci? ( sprzątają śmieci, segregują)
– Czy te dzieci są „przyjaciółmi przyrody”? Dlaczego?
– A czy wy też jesteście przyjaciółmi przyrody”?
– Policzcie, ile jest dzieci na obrazku?
– Ilu jest chłopców?
– Ile jest dziewczynek?
– Kogo jest więcej i o ile?

3. „Jestem przyjacielem przyrody” – praca plastyczna.
Pokoloruj obrazek.

karta pracy ziemia

 

Zajęcia 20 kwietnia
Edyta Miszkiniuk
Temat: Jestem przyjacielem przyrody.
1. Wyjaśnienie znaczenia słowa „ekologia” na podstawie wiersza D. Klimkiewicz i W. Drabika „Co to jest ekologia?”. Dziecko uważnie słucha wiersza.
Ekologia – mądre słowo
a co znaczy – powiedz sowo?
Sowa chwilę pomyślała
I odpowiedź taką dała:
„To nauka o zwierzakach,
lasach, rzekach, ludziach, ptakach.
Mówiąc, krótko w paru zdaniach
O wzajemnych powiązaniach.
Między nami, bo to wszystko
To jest nasze środowisko.
Masz je chronić i szanować”
– powiedziała mądra sowa…
Rozmowa na temat wiersza: Co to jest ekologia? Co to znaczy szanować środowisko.
2. Prezentacja dwóch planet pięknej i zanieczyszczonej Ziemi. Rozmowa na temat: Czym różnią się te obrazki? Czy łatwo rozpoznać, że to jest to samo miejsce? Dlaczego? Który obrazek się podoba? Dlaczego? Rozważanie, na której z nich mieszkałoby się przyjemniej i dlaczego?


3. „Porządki w lesie” – zabawa dydaktyczna przy odgłosach lasu (odgłosy lasu dostępne na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=ZESbEePErKA) oraz z wykorzystaniem różnego rodzaju odpadów/rysunków odpadów. Na podłodze porozkładane są śmieci/rysunki śmieci, a także kolorowe obręcze zrobione z włóczki, sznurka, hula – hop/materiał obręczy dowolny. Przed rozpoczęciem zabawy rodzic wspólnie z dzieckiem omawia sposoby segregacji odpadów oraz wyjaśnia znaczenie poszczególnych kolorów pojemników. Zadaniem dziecka jest pozbieranie śmieci/bądź powycinanych rysunków śmieci dostępnych na zdjęciu, a następnie rozpoznawanie i nazywanie ich, wspólne określanie materiału, z jakiego zostały zrobione oraz wrzucenie ich do odpowiednich kół/obręczy.

karta pracy 20
3.Zadania umysłowe ,,Zabawy mądrej głowy’’ mini Quiz. Dziecko odpowiada kolejno na pytania, które zadaje mu rodzic, udzielając odpowiedzi twierdzącej unosi zieloną kartkę do góry, odpowiedzi negującej kartkę czerwoną.
– Woda wypływająca ze źródeł jest czysta? (TAK)
– Można do rzeki wrzucać różne odpady? (NIE)
– Można w rzece, potoku lub źródle myć się mydłem? (NIE)
– Zanieczyszczenia w rzekach, strumieniach i źródłach takie jak butelki, folie, torebki mogą „tak po prostu” same zniknąć?(NIE)
– Na świecie oraz w Polsce jest dużo wody słodkiej? (NIE)
– Można marnować wodę, przez jej nieracjonalne/złe użytkowanie? (NIE)
– Możemy coś zrobić, aby zapobiec zanieczyszczeniom w naszych rzekach, strumieniach, źródłach? (TAK)
– Kupując w sklepie należy poprosić o jak najwięcej torebek foliowych. (NIE)
– W czasie suszy można wchodzić do lasu i rozpalać ogniska. (NIE)
– Przyjacielem środowiska jest ten, kto wyrzuca śmieci w krzaki, żeby nie było ich widać. (NIE)
– Rolnicy nie powinni wypasać bydła w pobliżu dróg i fabryk, gdyż krowy znajdujące skażoną trawę produkują skażone mleko. (TAK)
– Należy sprzątać po swoim psie. (TAK)
– Nie należy dokarmiać ptaków zimą. (NIE)
– W lesie nie wolno hałasować. (TAK)
– Fabryki powinny wylewać zanieczyszczoną wodę do rzek. (NIE)
4. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem odgłosów przyrody – zdrowa i chora Matka Ziemia. Dziecko poruszają się po pokoju i słucha dźwięków przyrody:
– szum wody https://www.youtube.com/watch?v=h-OZ8WuFVbU
– wiatru https://www.youtube.com/watch?v=wh3_A0QxM5w
– śpiew ptaków https://www.youtube.com/watch?v=jtTeFZMHPOk
Jest mu przyjemnie i wyraża to mimiką i ruchem (DRAMA). Gdy muzyka cichnie i usłyszy głośne, energiczne klaskanie w dłonie przez rodzica – zaczyna zachowywać się jak chora planeta, np. może się skulić, stanąć w miejscu, dziecko ma samo zdecydować jaki ruch wykona.
6. „Spotkanie w lesie” – zabawa słowna – wycinanie dostępnych na zdjęciu rysunków zachowania się dzieci w różnych sytuacjach, losowanie ilustracji, oglądanie ich oraz próba dokonywania oceny zachowania bohaterów poprzez uszeregowanie obrazków w dwóch kategoriach: dobrego i złego zachowania się dzieci.

ilustracje.pdf
7. Praca plastyczna „Tęcza barw”. Potrzebne będą: farby plakatowe, gąbka, kartka, pędzel. Na gąbce malujemy 6 pasków w kolorach tęczy, dziecko stara się aby były równe. Pomalowana gąbkę przykładamy do kartki w lewym, dolnym rogu kartki (należy zwrócić uwagę aby kolor czerwony znajdował się od strony zewnętrznej kartki) i przeciągamy gąbkę po kartce tworząc łuk. Wzór pracy plastycznej dostępny na zdjęciu.

7. Piosenka „Ekologia”, wyrażenie ekspresji ruchowej przy słuchaniu piosenki dostępnej pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=tRjjS-Pw9Fg

Zajęcia 17 kwietnia

Edyta Miszkiniuk

Temat: Cztery pory roku na wsi.
1. Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Maszyny rolnicze” – dziecko stoi na środku pokoju. Na sygnał, np. traktor, kombajn, wóz z koniem, dziecko głosem i ruchem naśladuje maszyny rolnicze i przemieszcza się po całej sali.
– „Bociany” – dziecko chodzi po obwodzie koła, podnosząc wysoko kolana i klaszcząc w dłonie, ręce ma wyprostowane. Podczas wykonywania tych gestów dziecko mówi kle, kle…
– „Berek kucany” – dziecko porusza się w dowolny sposób po całym pokoju w rytm klaskania w dłonie przez rodzica. Gdy klaskanie milknie, dziecko przykuca – jeśli się zagapi, wykonuje trzy przysiady. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
2. „Kolory pór roku” – zabawa z rymowanką.
Porozmawiajcie z dzieckiem nt prac polowych w ciągu całego roku. Wiosna – sianie zboża, warzyw. Lato – żniwa, wykopki. Jesień- zbieranie z pól warzyw, jesienna orka. Zima- pole odpoczywa.
Na środku dywanu leżą 4 obręcze (mogą być to rozłożone duże gazety), a na każdej z nich kartka w innym kolorze: zielona (oznaczająca wiosnę), czerwona (oznaczająca jesień), biała (oznaczająca zimę) oraz żółta (oznaczająca lato). Dziecko siedzi obok. Rodzic recytuje rymowanki, zatrzymując się kolejno przy odpowiednich obręczach. Gdy podnosi kartkę do góry, dziecko powtarza rymowankę.
– Zieloną łąką idzie wiosna, jest kolorowa i radosna.
– Żółte słońce mocno świeci, to jest lato, drogie dzieci.
– Czerwień liści dookoła, to już jesień do nas woła.
– Biało, biało, coraz bielej, to dzięki zimie jest weselej.
Rodzic zadaje pytanie:
– Jaką porę roku oznaczają kolory: zielony, żółty, czerwony, biały?
3. „Palcem malowane”- zabawy z kaszą.
Na pokrywkę z pudełka po butach wysypcie kaszę. Warstwa powinna być w miarę cienka, tak by jedynie pokryć dno pokrywki. Postawcie przed dzieckiem obrazek np. domku, listka, kwiatów, słonka, płatku śniegu. Zachęćcie dziecko, by samo, palcem na kaszy spróbowało narysować widziany obrazek, po wykonanej pracy może jeszcze raz narysować co chce, niech to będzie zabawa. Jeśli nie macie pokrywki, można wykorzystać:
– tacę
– duży talerz
– ramkę na zdjęcia.
Jeśli nie macie kaszy jęczmiennej, można wykorzystać:
– sól lub cukier- jednak wtedy dno pudełka/naczynia nie powinno być białe
– lub bułkę tartą.

4. Piosenka „Pory roku” – uczy pór roku i miesięcy, dostępna na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=vF-f4pSW9zk . Po wysłuchaniu i obejrzeniu piosenki, dzieci odpowiadają na następujące pytania:
– jakie pory roku zostały wymienione?
– wymień chociaż trzy miesiące,
– jak wygląda świat/wieś: zimą, wiosną, latem, jesienią,
– którą porę roku lubisz najbardziej i dlaczego?
5. „Prawda-fałsz”- zabawa słowno- logiczna , ćwiczymy rozwijanie umiejętności odróżniania stwierdzeń prawdziwych od fałszywych. Dziecko siedzi na dywanie, otrzymuje lizak: zielona strona ( prawda),czerwona strona ( fałsz), może to też być czerwona i zielona kartka. Rodzic mówi następujące zdania, a dziecko określa czy zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe, pokazując odpowiednią stronę.
– Teraz jest wiosna.
– Wiosną jeździmy na sankach.
– Latem lepimy bałwana.
– Wiosną rośnie trawa.
– Jesienią sady się rumienią.
– Latem kąpiemy się w morzu.
– Zimą kwitną kwiaty.
– Zimą rzucamy śnieżkami.
– Jesienią spadają liście z drzew.
– W lecie są wakacje.
– Wiosną przychodzi Święty Mikołaj.
– Latem ubieramy choinkę.
6. Łączymy w grupy. Dziecko ma wyciąć (rodzic może pomóc) kwadraciki z obrazkami. Zadanie polega na pogrupowaniu karteczek, tak aby obrazki odpowiadały czterem porom roku. Jeśli nie macie Państwo drukarki niech dziecko widząc obrazki je pogrupuje.

karta pracy17

karta pracy17b

Zajęcia 17 kwietnia

Katarzyna Grabarska

Dzień dobry „Smerfy”!
Temat: Jakie maszyny pomagają rolnikowi?
1. Rozmowa na temat pracy rolnika na podstawie poniższych zdjęć i doświadczeń dzieci.
Jakie znacie maszyny pomagające rolnikowi w jego ciężkiej pracy?
Są to:
Traktor – jest maszyna wielofunkcyjną. Po podłączeniu do niego innych urządzeń można go wykorzystywać przy różnych pracach na polu.
Kombajn zbożowy – jest maszyną, która ścina zborze i młóci je (czyli oddziela ziarno od kłosów). Na polu kombajn zostawia słomę a ziarna zbóż zabiera i przesypuje je do zbiornika przygotowanego prze rolnika.
Silos – to zbiornik do przechowywania ziarna.
Prasa belująca – służy do zbierania siana z pola i zwijania go w bele.
Pług – narzędzie do przekopywania ziemi po zimie, aby nie była zbyt twarda. Pług przygotowuje ją po to aby można było zasiać w niej nowe nasiona.
Siewnik – to maszyna do rozsiewania ziarna po polu.

plansza

Ćwiczenia oddechowe.
Jedziemy traktorem – bierzemy wdech i na wydechu powtarzamy: tur tur tur tur…
powtarzamy: kura zniosła jedno jajko, drugie jajko, trzecie jajko…
Robimy wdech i na wydechu zdmuchujemy „siano” z dłoni.
Naśladujemy odgłosy konia – prrr, prrr,, kury – ko ko ko, świnki kłi, kłi, kłi, krowy – muuu, muuu, muuu, kaczki – kwa, kwa.
Karty pracy. Pokoloruj obrazek.

karta pracy1
Proszę o odsyłanie wykonanych prac. Miłej zabawy.

Zajęcia 16 kwietnia

Dzień dobry „Smerfy”!
Temat: Na wsi.
1. Zapraszam do zabaw ruchowych:
„Maszyny rolnicze” – na sygnał np. traktor, kombajn, wóz z koniem – dzieci głosem i ruchem naśladują maszyny rolnicze.
„Bociany” – dzieci zamieniają się w bociany, chodząc podnoszą wysoko kolana i klaszcząc w dłonie z wyprostowanymi rękami mówią kle kle…
„Berek kucany” – do tej zabawy zaproście rodzeństwo lub rodziców czy dziadków. Dzieci poruszają się w sposób dowolny po dywanie w rytm muzyki. Kiedy muzyka umilknie szybciutko kucamy. Kto się spóźni, wykonuje 3 przysiady.
2. Serdecznie zachęcam do wykonania makiety pt. „Wymarzony ogródek”. Będą nam do tego potrzebne: tektura, kolorowy papier, plastelina, materiały przyrodnicze np. szyszki, patyki, listki. Poproście rodziców lub rodzeństwo o pomoc.
Propozycje przesyłam poniżej. Miłego dnia!!!

 

Zajęcia 15 kwietnia

Edyta Miszkiniuk

TEMAT: Przyfrunęła wiosna.
1. Po wysłuchaniu piosenki, można ją też dziecku zaśpiewać – rodzic zadaje pytania dotyczące jej treści: O jakich zwierzętach jest mowa w piosence?; Co robią ptaki wiosną?. Dziecko może też określić czy piosenka była szybka czy wolna, wesoła – smutna.
Bociany już przyleciały – https://www.youtube.com/watch?v=3gxmcvOjO54
Bociany już przyleciały, a żabki w stawie kumkały,
bociany się ucieszyły, że żabki zobaczyły.
Kle kle, kle kle , ja chętnie żabkę zjem.(dziecko wyraźnie wymawia kle…)
Kum kum, kum kum, ucieknę mu co tchu.(również wymawia kum…)
Niedźwiadki się przebudziły, do lasu w powrót ruszyły,
wdrapuje się już na drzewo, lecz pszczółki miodku strzegą.
Mniam mniam, mniam mniam, jak wiele miodku tam.
Bzyk bzyk, bzyk, bzyk, urządlę misia w mig.(bzyk…dziecko wymawia)
Już słonko mocno przygrzewa, zielona trawa urosła,
Ach, po co kłócić się, gniewać, gdy przyszła do nas wiosna.
Kum kum, kum, kum, tak śpiewa żabek tłum.(wymawia)
Kle kle, kle, kle, bociany śmieją się.(wymawia)
Bzyk bzyk, mniam, mniam, misiowi miodku dam(bzyk…mniam-wymawia)
Niech mis miód zje, podzielę z misiem się.
2. ,,Wiosenne śpiewanie” – zagadki słuchowe, dzieci słuchają i próbują nazwać ptaki na podstawie odgłosów : kukułka, bocian, dzięcioł, słowik. Po próbie rozpoznania ptaków proszę włączyć jeszcze raz odgłosy i pokazać obrazek ptaka, dzieci mogą podzielić nazwy ptaków na sylaby, przeliczyć sylaby w wyrazie, można porozmawiać z dzieckiem o wyglądzie, ustalić różnice i podobieństwa . (zdjęcie poniżej)
klekot bociana https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w
słowik – https://youtu.be/REAPTJy8A80
kukułka – https://youtu.be/qG9W69vlmSA
dzięcioł – https://youtu.be/Xuf6bM8f75E
odgłosy różnych zwierząt
https://www.bing.com/videos/search…

3. ,,Ptaszki i ich domy” – dziecko rysując po liniach ma doprowadzić ptaszka do jego domu, proszę aby w miarę możliwości dzieci nie odrywały rączki od kartki rysując drogę.

karta pracy ptaki
4. Praca plastyczna – „Mój wymarzony bociek”. W zdjęciach przedstawiłam Państwu kilka możliwości wykonania pracy, proszę wybrać dziecku, tą pracę bociana, która mu się najbardziej spodoba.

4. Wywiad z Bocianem I Film dla dzieci I Lulek.tv – zachęcam do obejrzenia
https://youtu.be/PMUUm7Xx-Fw
Życzę udanej zabawy

Zajęcia 15 kwietnia

Katarzyna Grabarska

Dzień dobry „Smerfy”!
Temat: Z wizytą u babci i dziadka na wsi.
1. Wiersz „JAK KOTEK ZWIERZĘTA MLEKIEM CZĘSTOWAŁ”

To jest Filik – kotek bury. Ma wąsiki i pazury.
Dobry jest ten kotek Filik: chce, by wszyscy mleko pili.
Stanął Filik przy kurniku.
– Czy chcesz mleka, koguciku?
Lecz kogucik z kurką czarną na śniadanie jedli ziarno.
Koło żłobu stoi konik. Filik ładnie się ukłonił.
– Lubisz mleko?
– Nie, ja rano smaczny owies jem i siano.
Do królika kotek podszedł.
– Pij, pij mleczko, bardzo proszę!
Ale królik siadł pod drzewkiem: chrupu, chrupu – gryzł marchewkę.
Przed gołąbkiem Filik staje, słodkie mleko mu podaje.
– Wypij mleczko sam, Filiku, ja mam groszek w gołębniku.
Więc do krówki poszedł kotek.
– Czy na mleko masz ochotę?
– Nie, Filiku, bo ja przecież jem zieloną trawkę w lecie.
Koło furtki kózka biała także mleka pić nie chciała.
– Zabierz sobie kotku dzbanek! Jajem liście kapuściane.
Poszedł kotek do motyla i dzbanuszek mu nachyla.
Ale motyl tam na łące pije z kwiatka sok pachnący.
Teraz kotek mleko niesie do wiewiórki w ciemnym lesie.
Na sosence wiewióreczka gryzie orzech, nie chce mleczka.
Wraca kotek.
Koło płotka na ścieżynce jeża spotkał.
Jeżyk woła go z daleka:
– Bury kotku, daj mi mleka!
O, bo jeże, tak, jak kotki, bardzo lubią mleczko słodkie.

Rozmowa dotycząca wiersza:
– jakie zwierzęta jedzą siano? (kury, indyki, kaczki, gęsi)
– jakie zwierzęta jedzą marchewkę? (króliki, konie, krowy, kozy)
– co jedzą gołębie i inne ptaki?
– jakie zwierzęta jedzą latem trawę? (krowy, owce, kozy, konie)
– co jedzą kozy? (siano, marchew, kukurydzę, groch)
– co jedzą motyle? (nektar, pyłek kwiatowy, soczyste owoce, które spijają za pomocą trąbki)
– co je wiewiórka? (orzechy, nasiona drzew, żołędzie, grzyby, jagody)
– co je jeż?( owady, dżdżownice, żaby, myszy, ptasie jaja. Są ssakami i piją mleko mamy).
2. Bajka edukacyjna
http://123edukacja.pl/co-jedza-zwierzatka-bajka-dla-dzieci/
3. Dzielimy na sylaby.
Proszę aby dzieci podzieliły na sylaby i określiły ile ich jest wyrazy: koza, krowa, kogut, koń, wiewiórka, gołębie, trawa, motyle, kot.
4. Puzzle. pokoloruj obrazek, następnie poprzecinaj puzzle i złóż je na nowo.

karta pracy nr 1

karta pracy nr 2

Zajęcia 10 kwietnia

Edyta Miszkiniuk

Dzień dobry „Smerfy” – ostatnie zajęcia przedświąteczne.
Edyta Miszkiniuk
Z okazji Świąt Wielkanocnych przesyłam dla Państwa i dzieci życzenia świąteczne
Niech Zmartwychwstały Pan Jezus napełni
Serca miłością i pokojem.
Niech przemieni
Każdy smutek w radość,
Każdy płacz i zmartwienie
w szczęście i nadzieję.

Temat: ,,Wokół świąt”
1. Zabawa ,,Wielkie pranie”. Przygotowania do Świąt Wielkanocnych zaczynamy od wiosennych porządków w domach. Włączamy w nie dzieci. Wspomaganie motoryki małej poprzez ,,Przedświąteczne porządki” – wielkie pranie. Drogi Rodzicu narysuj dziecku dowolne kształty, sylwety garderoby ( dziecko może samodzielnie rysować kształty garderoby). Dziecko wycina nożyczkami narysowane sylwety. Można też wykorzystać ubranka lalek. Krzesła, połącz sznurkiem i zacznij zabawę! Dziecko ma za zadanie powiesić ,,pranie” na sznurku a później zdjąć. Zabawę powtórzyć 2-3 razy. Proszę wykorzystaj muzykę „Praczki” – znajdziesz ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=8naJ5QQjoaw , przy zabawie.
2. Praca z różnorodnego materiału dostępnego w domu ,,Wielkanocny Zajączek”. Kochane dzieci z pomocą Rodziców uda Ci się wyczarować świątecznego zająca. Wybierz sobie i do pracy! Poniżej w załączonych zdjęciach znajdziecie propozycje. Po skończonej pracy, a na pewno wyszła Ci wspaniale zamień się w zajączka i skacz tak jak on.
3. Zabawa ruchowa z elementem skoku ,,Zajączek na łące”. Dziecko naśladuje skoki zająca i skacze po pokoju. Do zabawy może się przyłączyć rodzić, rodzeństwo – jest to zabawa dla każdego.
4. Zabawa do rymowanki ,,Bawią się zające”. Mówimy rymowankę coraz szybciej, a dzieci wykonują ruchy: stukają nogą, potrząsają ręką, pochylają głowę, kucają, obracają się i wykonują upadek kontrolowany, ale mogą też zaproponować dowolny ruch według własnego pomysłu. Za każdym razem powtarzają pierwszy wers, a na słowa: raz, dwa, trzy – trzy razy klaszczemy w ręce.
Na zielonej łące, raz, dwa, trzy,
Bawią się zające, raz, dwa, trzy.
Postukują jedną nogą,
postukują drugą nogą,
potrząsają jedną ręką,
potrząsają drugą ręką,
pochylają lekko głowę,
odchylają swoją głowę,
przykucają i powstają,
przykucają i powstają,
obracają się zające,
upadają i odpoczywają
te zające, co na łące tak bawiły się.
5. Przedstawiłam kilka możliwości zabarwienia jajek – bawcie się dobrze.

Zajęcia 14 kwietnia
Edyta Miszkiniuk
Dzień dobry Smerfy!
Poniżej zadania do realizacji na dzień dzisiejszy, życzę miłej zabawy.
Edyta Miszkiniuk
1. Dziecko słucha piosenki „Dziadek fajną farmę miał” – powtarza odgłosy np. mu..mu..mu itp., jednocześnie tańczy do niej w sposób dowolny, wyrażając w ten sposób swoja ekspresję. Piosenka pod adresem:
https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ
2. „W zagrodzie Małgosi” – bajeczka ortofoniczna – dziecko uważnie słucha wiersza E. Michałowskiej; naśladuje głosy zwierząt z wiejskiego podwórka; po czym następuje rozmowa nt. usłyszanego utworu; rodzic zwraca uwagę na to jakie zwierzęta można spotkać na wsi.
Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: HAU, HAU, HAU,
Kotek miauczy: MIAU, MIAU, MIAU,
Kura gdacze; KOD, KO, DA
Kaczka kwacze: KWA, KWA, KWA.
Gąska gęga: GĘ, GĘ, GĘ
Ona też chce najeść się.
Owca beczy: BE, BE, BE,
Koza muczy: ME, ME, ME,
Indor gulgocze: GU, GU, GU
Krowa ryczy: MU, MU, MU,
Konik parska: PRR, PRR, PRR
A pies warczy: WRR, WRR, WRR.
I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.
Następnie dzieci odpowiadają na pytania rodzica dotyczące czynności wykonywanych przez zwierzęta z wiersza – rodzic rzuca piłkę do dziecka, zadając pytanie:
– Co robi piesek? Dziecko odpowiada: Szczeka; a następnie odrzuca piłkę rodzicowi i zabawa się ponawia.
– Co robi kot? Miauczy;
– Co robi kura? Gdacze;
– Co robi kaczka? Kwacze. – zabawa trwa do końca, aż pojawią się wszystkie zwierzątka z wiersza.
3. Zabawa dydaktyczna „Mamy i ich dzieci” – łączenie w pary zwierząt z wiejskiego podwórka tj. dorosłe i ich dzieci; prawidłowe nazywanie zwierząt i ich młodych (dzieci robią to rysując linie na wydrukowanej kartce od np. krowy do cielaka, bądź paluszkiem na monitorze komputera).
3. Łączenie zwierzątka z jego cieniem, zadanie polega na połączeniu linią nie odrywając ręki od kartki np. kaczuszki z jej cieniem.
4. Łączenie zwierzątka z jego domkiem, zadanie polega na połączeniu linią nie odrywając ręki od kartki np. rysunku pieska z jego domkiem – budą, bądź paluszkiem po monitorze.

karta pracy14

karta pracy14b

karta pracy14c
5. Policz zwierzątka, a wyniki w formie kresek wpisz w odpowiednie kartki labiryntu.

karta pracy14d
6. Praca plastyczna – na zdjęciu zaprezentowane są przykładowe prace do wykonania, dziecko samo wybiera, którą pracę chce wykonać.

7. Utrwalenie wiadomości – obejrzyj film „Zwierzęta dla dzieci na wsi – Odgłosy zwierząt” i odpowiadaj na pytania w nim zawarte: https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw

Zajęcia 10 kwietnia

Katarzyna Grabarska

Dzień dobry „Smerfy”!
Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych
życzę Wam, Kochani,
aby ten świąteczny czas
wniósł do Waszych serc
wiosenną radość i świeżość,
pogodę ducha, spokój, ciepło
i nadzieję na lepsze jutro.
Bądźcie zdrowi!!! Przesyłam buziaki.
Na dziś przygotowałam kilka zabaw. Zapraszam do wspólnej zabawy.
1. „Czas na wybitki”- tradycyjna zabawa wielkanocna.
Każdy uczestnik wybiera jedno z wcześniej ufarbowanych jaj. Dobieramy się w pary. Jedna osoba delikatnie stuka czubkiem o jajko przeciwnika. Ten uczestnik, którego skorupka jajka pęknie przegrywa i oddaje swoje jajko przeciwnikowi.Następnie spośród osób które wygrały znowu tworzą się pary i gra się powtarza.
2. „Które dalej” zabawa ruchowa.
Uczestnicy siadają wzdłuż jednej linii, każde ma przed sobą jedno jajko ugotowane na twardo. Na znak wszyscy mocno popychają , turlają jajko. Wygrywa ta osoba, której jajko poturla się najdalej.
3., „Jajka do koszyczka” – zabawa ruchowa.
Kładziemy na podłodze obręcz lub koszyczek. Uczestnicy stają wzdłuż jednej linii. Zadaniem jest turlanie jajka do koszyczka. Wygrywa najszybszy!
4. „Jestem pisanką” – dzieci zwijają się w kulkę i turlają się swobodnie po dywanie.

Zajęcia 9 kwietnia

Edyta Miszkiniuk

Temat: Wielkanocnej zabawy nadchodzi już czas.
1. Ojej – chyba tu nie pasuję. Dziecko powinno na pierwszym zdjęciu znaleźć zwierzątko, które nie pasuje do całości.
2. Podobni – a jednak całkowicie różni. Dostępne są po dwa obrazki przedstawiające jajka wielkanocne i dwa obrazki przedstawiające zajączka wielkanocnego, zadaniem dziecka jest najpierw połączyć w pary obrazki, a następnie wskazać czym te obrazki się różnią. Np. dziecko powinno połączyć zajączki w jedną parę i powiedzieć, że jeden zajączek to rysunek żywego zwierzątka, a drugi to zajączek czekoladowy. Adekwatnie dziecko powinno wykonać pracę z rysunkami jajek.
3. Dopasuj wzory na jajeczkach. Zadanie polega na połączeniu jajeczek o takich samych wzorkach. Dziecko może to zrobić linią na wydrukowanej kartce, bądź jeśli Państwo nie macie drukarki paluszkiem po monitorze.
4. Pomóż znaleźć dzidziusia kurki. Na rysunku kurka nie może odnaleźć swojego kurczaczka, dziecko powinno połączyć linią od kurki do jej dzidziusia robiąc to na wydrukowanej kartce, bądź paluszkiem po monitorze.
5. Pomóż znaleźć kurczaczkowi jego śniadanko. Kurczaczek zapomniał co powinien zjeść na śniadanie, żeby wyrosnąć na piękną, silną kurkę. Dziecko powinno połączyć linią kurczaczka z jego jedzeniem robiąc to na wydrukowanej kartce bądź paluszkiem po monitorze.
6. Dopasuj cień kurki do samej kurki. Dziecko powinno znaleźć odpowiedni cień kurki.
7. Praca plastyczna „Mój wielkanocny kurczaczek”. Dziecko po liniach rysuje kontury kurczaczka, a następnie go koloruje żółtym kolorem.
8. Bajka o jajkach – „Tajemnicza Kuchnia”. Wspólne oglądanie bajki dostępnej na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=lIWDCkbVQ6A .
Miłego dnia!!!

Do pobrania: karta pracy 1

karta pracy2

karta pracy3

karta pracy4

 

Zajęcia 9 kwietnia

Katarzyna Grabarska

Dzień dobry „Smerfy”
Temat dzisiejszych zajęć: Potrawy na świątecznym stole.
1. Potrawy wielkanocne. Prezentujemy zdjęcia oraz przeprowadzamy rozmowę na podstawie własnych doświadczeń dzieci.
Żurek
Baba wielkanocna
Mazurek
Sałatka jarzynowa
Chleb
Wedliny

2. „Jestem zajączkiem” – zabawa ruchowa. Można do zabawy zaprosić rodzeństwo lub rodziców. Zamieniamy się w zajączka i kicamy po podłodze.
3. „Wyścigi jajeczek” – zabawa ruchowa. Potrzebujecie słomki (rurek do picia), styropianowych jajeczek (jeżeli nie macie to również możecie wykorzystać piłeczki ping-pongo’we). Uczestnicy siedzą wzdłuż dywanu, jeden obok drugiego. Zadaniem jest jak najszybsze przeniesienie jajeczka do mety (np. do końca dywanu). Aby przenieść jajko muszą dmuchać w słomkę, tak by jajeczko mogło toczyć się do przodu.
4. Wielkanocne memory. Wydrukujcie karty, które przesyłam i grajcie z rodzeństwem lub rodzicami. Miłej zabawy!

Do pobrania: karta pracy memory

 

Zajęcia 8 kwietnia
Katarzyna Grabarska
Witajcie „Smerfy”
Temat: Co włożymy do koszyczka wielkanocnego?
1. Zachęcam do wykonania „Masażu na dobry humor”.
Żeby było nam wesoło, masujemy swoje czoło.
Raz, dwa i raz, dwa, każdy ładne czoło ma.
Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
Język w górę raz i dwa. Ładny język każdy ma.
Powiedz mama, tata, lala i zaśpiewaj: la la la la.
Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę czoło.
Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz!
2. „Co włożymy do koszyczka wielkanocnego?” – przypomnienie wiadomości i planszy z wczorajszego dnia.
Rodzice opowiadają dziecku: W Wielką Sobotę święcone są wielkanocne koszyczki, które wypełniane są rożnymi rodzajami pokarmów: malowane jajka – są symbolem odradzającego się życia, kraszanki (pomalowane na jeden kolor), pisanki (ozdabiane różnymi kolorami i wzorami), chleb (ma zapewnić ludziom dobrobyt i pomyślność), kiełbasa (zapewnia zdrowie), wielkanocna babka (jest symbolem dostatku i umiejętności), baranek wielkanocny z czerwoną chorągwią (symbol Jezusa Chrystusa), sól (symbolizuje oczyszczenie, prawdę). Dzieci wypowiadają się na temat swoich koszyczków przygotowywanych w domu.
3. Praca plastyczna.

praca plastyczna08

praca plastyczna09

Zajęcia 8 kwietnia

Edyta Miszkiniuk

Temat: Pisanki, ciasta, porządki – Wielkanoc już tuż… tuż.
1.Zabawa orientacyjno – porządkowa pt. „Zajączki się myją” – imitowanie ruchem treści zabawy. Wprowadzanie dobrej atmosfery sprzyjającej dalszemu, aktywnemu działaniu dziecka w ciągu wszystkich przedszkolnych zajęć realizowanych w domu. Dzieci mają za zadanie w odpowiednich momentach pokazać usłyszany ruch np. pokazuje, że myje lewe ucho, gdy tylko to usłyszy. Zadaniem rodzica będzie na samym początku wytłumaczyć niniejsze zasady zabawy.
„Zajączek się myje”
Pan zajęcze myje łapki (dziecko ruchem obrazuje mycie rączek)
bo są bardzo, bardzo brudne.
Myje pyszczek, myje szyje, (dziecko powinno wskazać na buzię i szyję w odpowiedniej kolejności)
bo wybiera się z wizytą.
Lecz najdłużej myje uszy (dziecko wskazuje uszy)
bo ma uszy bardzo dłuuuuugie.
Wodą, mydłem, mydłem woda
najpierw jedno czyli lewe, (wskazuje na lewe ucho)
potem drugie, czyli prawe. (wskazuje na prawe ucho)
2. Zabawa dydaktyczna „Kolorowe pisanki”

jajka

jajka1
Dziecko otrzymuje emblematy pisanek wycięte z kolorowego papieru, które kładzie sobie na biurko/stole w kolorach: żółty, czerwony, zielony, niebieski.
– pisanka czerwona – podskakuje
– pisanka zielona- podskakuje na jednej nodze
– pisanka żółta – kłania się
-pisanka niebieską – macha prawą rączką.
Następnie rodzic rozkłada na podłodze kartki tych samych kolorów, co kolory jajek (gniazda), czyli: żółty, zielony, czerwony, niebieski – przy dźwiękach klaskania w dłonie, dziecko swobodnie maszeruje po pokoju, gdy rodzic przestaje klaskać i mówi pisanka żółta, wówczas dziecko chowa się w swoim gnieździe i kuca, przy pozostałych kolorach wykonuje czynności jak powyżej.
3. Zabawa dydaktyczna: „Małe, średnie, duże”.
Rodzić pokazuje obrazek z 3 jajkami o różnej wielkości (nie trzeba drukować rysunku, wystarczy pokazać na monitorze), dziecko przelicza jajka, a następnie podaje ich liczbę. Kolejnym zadaniem dziecka będzie określenie ich wielkości od najmniejszego do największego (dziecko powinno powiedzieć najmniejsze jajko, średnie i największe).
4. Masażyk relaksacyjny. Zadanie polega na tym, że najpierw rodzic głośno czytając wierszyk palcami wykonuje wskazane ruch na dłoni dziecka, po czym następuje zamiana ról.
Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni:
Śniła mu się pisaneczka ta co cała jest w kropeczkach (uderzenia paluszkami- kropki)
Była też w paseczki (rysujemy paseczki)
I w wesołe krateczki (rysujemy krateczkę)
Ta w malutkie ślimaczki (rysujemy ślimaczki)
I żółciutkie kurczaczki (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek)
Cii… wiosna, wiosna ach to ty! (całymi dłońmi)
5 Wspólne słuchanie piosenki – pt. „Piosenka o sprzątaniu domu”, dostępna jest ona pod następującym adresem: https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w . Rodzice włączcie dziecku piosenkę po jej zakończeniu poproście aby zrobiło jedną rzecz, aby Wam pomóc w porządkach, ale nie podpowiadajcie jaką, to ma być inicjatywa dziecka. Ważne – podziękujcie, pochwalcie po wykonanej czynności.
6. „Ciasto” – zabawa wg pedagogiki Klanzy. Dzieci naśladują ruchem po rodzicu czynności wykonywane przy pieczeniu ciasta. Zadaniem rodzica jest tłumaczyć poszczególne elementy, np. teraz rozbijamy jajka, wsypujemy mąkę, wlewamy mleko, dosypujemy cukier, mieszamy łyżką ciasto w prawą stronę żeby wszystkie składniki się połączyły, przelewamy ciasto do foremki, następnie wkładamy do piekarnika, czekamy aż się upiecze, wyjmujemy z piekarnika, ałć.. gorące – poparzony paluszek (uzmysłowienie dziecku, że nie wolno dotykać gorącej foremki), kroimy ciasto, jemy, ojej… jakie pyszne – masujemy się po brzuszku.
7. Praca plastyczna – „Plamki farb na jajeczku”. Proszę narysować dziecku jajko na kartce formatu A4, albo wydrukować obrazek, który będzie w załączniku. Następnie na talerzyk robimy większe kleksy kilku kolorów farb, na spinacz do bielizny przyczepiamy puszek/pomponik/może to też być kulka zrobiona z waty. Zadaniem dziecka jest maczać puszek w farbie i robić stempelki w obrębie jajka, tak jak na załączonym obrazku. Ważne jest to, aby dziecko najpierw wykorzystało jeden kolor farby, a dopiero następny, bądź Kochani zróbcie dziecku kilka spinaczy.

szablon 08

Bawcie się dobrze!

Zajęcia 7 kwietnia

Edyta Miszkiniuk

Dzień dobry Smerfy,
Poniżej zajęcia na dzień dzisiejszy, życzę udanej zabawy!

Temat: Wielkanocna matematyka na wesoło.

1. Zgadywanki – rymowanki. Zadaniem rodzica jest odczytać dziecku zagadki, a dziecka odgadnąć.
– Wielkanocna zupa,
w niej kiełbaska pływa.
Jest tam też jajeczko,
żółte jak słoneczko.
– Co to za gałązka,
co kotków ma bez liku
i chociaż nie zamruczy –
miła jest w dotyku?
– Leży w koszyczku
pięknie wystrojone,
malowane, pisane,
drapane lub kraszone.
– Jeden taki dzień
w całym roku mamy,
że gdy nas obleją,
to się nie gniewamy.
– Ukrywa w Wielkanoc słodkości różne,
więc każde dziecko na niego czeka.
Zobaczyć go jednak – wysiłki to próżne,
bo on susami – kic! Kic! Ucieka.
– Potulne zwierzątko
z masła ulepione,
małą chorągiewką
wdzięcznie ozdobione
– Mały, żółty ptaszek
z jajka się wykluwa,
zamiast piór ma puszek,
więc jeszcze nie fruwa.
– Wyrośnięta pani,
lukrem jest polana.
Na świątecznym stole
pyszni się od rana.
– Kiedy się w Wielkanoc
jajkiem wymieniamy,
mówiąc miłe słowa,
bliskim je składamy.

2. Zabawa rytmiczna. Wspólne śpiewanie piosenki – „Skacze drogą zając” z elementami pokazywania. Piosenka dostępna na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=gHwW-cgUup88
Skacze drogą zając, skacze pomalutku, (dziecko skacze jak zajączek)
Przykucnął pod płotem (przykuca)
– hop i już w ogródku. (podnosi się podskokiem)
Kic, kic, kic cichutko skrada się do domu, (pomalutku skacze, tak jakby się zakradało)
Każdemu zostawia prezent po kryjomu. (wykonuje ruch ręką jakby dziecko coś chowało np. pod dywanem, pod poduszką itp.)
Święta Wielkanocne z jajkiem i zającem.
Słoneczne pachnące Święta wielkanocne.
(bis)
Idą chłopcy droga, idą pomalutku. (marsz)
Przykucnęli cicho – hop (dziecko przykuca)
Hop i już w ogródku. (podnosi się podskokiem)
Naraz śmiech i wrzawa
Śmigus – dyngus! – krzyczą (dziecko skacze do góry z radości).
I dziewczynki łapią i wodą je chlapią…(ruch ma odzwierciedlać oblewanie wodą drugiej osoby)
Święta Wielkanocne z jajkiem i zającem.
Słoneczne pachnące Święta wielkanocne. (bis)

3. Historyjka obrazkowa. Jeśli macie Państwo drukarkę, wydrukujcie obrazek, porozcinajcie go na krawędziach. Zadaniem dziecka jest ułożenie w odpowiedniej kolejności poszczególnych części, tak aby powstał cały obrazek. Następnie dziecko przykleja już odpowiednio poukładane fragmenty obrazka na kartkę papieru. Jeśli nie macie Państwo drukarki niech dziecko powie widząc obrazek na monitorze, jaka powinna być kolejność ułożenia obrazków. Na koniec dziecko odpowiada na następujące pytania:
W jakiej kolejności powinny być poukładane obrazki?
– Ile wykluło się kurczaczków?
– Ile kurczaczków jest jeszcze w skorupkach?
– Ile jajek wysiaduje kura?

 

4. Labirynt „Pomóż znaleźć króliczkowi drogę do wózka z jajeczkami”. Dziecko może na ekranie monitora wskazać drogę do wózka z pisankami, bądź drukujecie Państwo obrazek.

karta pracy labirynt

5. .„Zajączki” – zabawa paluszkowa. Proszę odczytać dziecku wierszyk, przy każdym pytaniu zadaniem dziecka będzie udzielić prawidłowej odpowiedzi, zadanie ułatwia sobie dokonując obliczeń na paluszkach.
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się trzy schowają ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych już do mamy kica.
Kocha je ogromnie mama zajęczyca. (dziecko zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi).
6. Praca plastyczna – „Pisanka barw”. Proszę wyciąć dziecku kształt jajka. Zadanie polega na tym, żeby dziecko poprzyklejało kolorowe kawałki papieru w obrębie pisanki, papierki mają odstawać, jak na załączonym obrazku. Papierki mogą być z bibuły, papieru kolorowego, materiał dowolny. Ważne jest jedno – pisanka powinna mienić się kolorem barw.

szablon

Udanej zabawy.

 

Zajęcia 7 kwietnia

Katarzyna Grabarska

Witajcie „Smerfiki”
Temat: Tradycje Świąt Wielkanocnych.
1. Piosenka pt. „Pisanki” – śpiewajcie tą piosenkę cały tydzień.

2. „Pisanki” wiersz S. Aleksandrzaka
„Pisanki”
Dzieci obsiadły stół i malują pisanki:
Pierwsza ma kreski
Druga – kółka złote
Trzecia – drobne kwiaty
Czwarta – dużo kropek
Piąta – srebrne gwiazdki
Szósta – znów zygzaki
Siódma –barwne kwiaty jak astry lub maki
Ósma – wąskie szlaczki z zieloniutkich listków
Dziewiąta – największa – ma już prawie wszystko:
I kropki i zygzaki i paseczków wiele
I czerwień i złoto i błękit i zieleń
I piękne kwiaty na jajku ktoś posiał
Dumne były z niego Hania i Małgosia.
pytania dotyczące tekstu:
– co robiły dzieci?
– jak wyglądały pisanki?
– jak miały na imię dzieci które przygotowywały świąteczne jejka?
3 Zwyczaje wielkanocne. Rodzice prezentują dzieciom poniższe ilustracje:

Wielkanoc
– palma wielkanocna – jest symbolem zmartwychwstania i nieśmiertelności. Święcimy je w kościele w Niedziele Palmową.
– koszyczek wielkanocny (święconka) – koszyczek wielkanocny przygotowujemy i święcimy w sobotę przed świętami. Wielka Sobota to dzień święcenia potrawów, które już następnego dnia znajdą się na wielkanocnym stole.Pokarmy wchodzące w skład święconki:
jaja (symbol nowego życia) w postaci kolorowych pisanek, kraszanek;
baranek z napisem Alleluja symbolizującego zmartwychwstanie Jezusa Chrystusa;
sól kuchenną (która miała chronić przed zepsuciem);
chleb;
wędlinę;
chrzan;
miód;
pieprz;
babka wielkanocna
Koszyk, najczęściej z wikliny, przystraja się listkami bukszpanu
– Śmigus – dyngus (lany poniedziałek)
– potrawy wielkanocne
4. Propozycje prac plastycznych:

Zajęcia 6 kwietnia

Edyta Miszkiniuk

Temat: Wiosenne zagadki
Cele główne:
– próby określania pory roku na podstawie opisu słownego oraz oglądanych ilustracji, wiązanie zmian zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną
– utrwalanie nazw kolorów podstawowych;
– rozwijanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek i zadań;
– wprowadzenie zabaw kształtujących umiejętności różnicowania bodźców,
– rozwijanie percepcji słuchowej, wzrokowej oraz pamięci odtwórczej.- stymulowanie i
aktywizowanie operacji umysłowych, zainteresowania
– zaciekawienie otaczającą rzeczywistością
– wdrażanie dzieci do obserwacji przyrody
-wdrażanie do uważnego słuchania i wyciągania wniosków
Cele operacyjne:
– nazywa aktualną porę roku
– odpowiada na pytania rodzica całym zdaniem
– rozwiązuje zagadki
– rozpoznaje i nazywa kolory podstawowe
– naśladuje rozwój kwiatków przy wyklaskiwaniu dłońmi muzyki
– rozpoznaje wybrane warzywa i owoce zmysłem węchu i smaku
– sprawnie posługuję się klejem i przy niewielkiej pomocy nożyczkami

1. Zabawa rytmiczna „Słonko po deszczu” – M. Kownacka. Rodzic czyta wiersz i tłumaczy dziecku co ma wykonać w odpowiednim momencie.
Pada deszczyk! Pada deszczyk!
i po liściach tak szeleści… (dziecko w przysiadzie bębni rytmicznie palcami w podłogę)
Zatuliły kwiatki płatki,
główki chylą do rabatki!
Kap! Kap! Kap! (dziecko opuściło nisko głowę)
Deszcz ustaje – płyną chmury –
Kwiaty wznoszą się do góry!
Ho! Ho! Ho! (dziecko wznosi stopniowo głowę i ramiona w górę)
Wiatr tu pędzi na wyścigi.
Wiatr kołysze nam łodygi!
Wiu! Wiuu! Wiuuu! (dziecko w rozkroku kołysze się na boki)
Biegną dzieci tu z ochotą:
Uważajcie – takie błoto!
Hyc! Hyc! Hyc! (dziecko biegnie na palcach w miejscu)
Byle słonko nam nie zgasło –
róbmy prędko z błota – masło!
Chlap! ciap! ciap! (dziecko przebiera nogami w miejscu)
Teraz – baczność – kroki duże –
przeskoczymy przez kałużę!
Hop! Hop! Hop! (bieg i skoki)
Już pogoda – słonko świeci,
maszerują w pole dzieci –
Raaz – Dwaa – trzyy! (dziecko maszeruje rytmicznie, akcentując stopą pierwszy krok i klaskaniem następny).
2. Zagadka dotykowa – „Zaczarowany woreczek”. Rodzic chowała do woreczka kilka zabawek (powinny być one małe). Dziecko ma za zadanie włożyć rękę do środka, dotknąć jakiejś zabawki i nie wyjmując jej, powiedzieć co to jest. Następnie dziecko, wyjmując z woreczka tą zabawkę, sprawdza, czy odpowiedziało właściwie.
3. Zagadki rozwijające smak i węch. Przed dzieckiem stoją 4 talerzyki. Na każdej z nich leżą kawałki cebuli, ogórka, pomarańczy/mandarynki i cytryny. Rodzic zawiązuje dziecku oczy i wybiera jeden talerzyk. Dziecko rozpoznaje po zapachu owoc lub warzywo, a następnie musi odgadnąć owoc lub warzywo po smaku. Po wykonanym zadaniu już z odsłoniętymi oczami dziecko nazywa wszystkie owoce i warzywa.

4. Zabawa ruchowa „Wiosna rozwija kwiaty”. Rodzic delikatnie klaszcze w dłonie. Na jego dźwięk dziecko zamienia się w nasionko kwiatka (czyli siada na piętach, chowa głowę). Wchodzi wiosna. Rozlega się głośniejsze i szybsze klaskanie. Wiosna dotyka nasionko, które zmienia się w piękny kwiat. Kwiatek wystawia swoje główki do słońca, rozchyla płatki (ręce), kołyszę się na wietrze, a wśród nich tańczy wiosna.
5. „Prawda czy fałsz?”. Rodzic mówi zdania o tematyce wiosennej a dziecko określa ich logiczność: prawda – podnoszą zieloną kartkę do góry, fałsz – kładzie ją na kolanach.
– Na łące rośnie wysoka trawa, a w niej są biedronki, koniki polne, motyle.
– Pszczoły zbierają nektar z kwiatów i robią z nich lizaki.
– Wiosną na łące dzieci lepią bałwana.
– Po łące przechadza się bocian i szuka żabek na śniadanie.
– A żabki chowają się przed nim w trawie i wołają kra, kra.
– Teraz jest pora roku, którą nazywamy Jesień
-Teraz jest pora roku, którą nazywamy Zima
-Teraz jest pora roku, którą nazywamy Wiosna
– Miesiąc, który mamy teraz, to: luty, marzec, listopad, kwiecień
-Zwiastunami wiosny są: śnieg, spadające liście, powracające jaskółki, krokusy, mróz, owoce na drzewach, stokrotki, bociany, grzyby w lesie itp.
-Są trzy pory roku.
-Wiosną niedźwiedzie zapadają w sen zimowy.
-Wróbelki przylatują wiosną z ciepłych krajów.
-Krokusy, przebiśniegi i pierwiosnki to pierwsze wiosenne kwiaty.
6. Praca plastyczna „Wiosenny kwiatek miłości”. Wzór dostępny na zdjęciu, przedstawiłam różne kolory serduszek, jeśli Państwo nie macie drukarki proszę narysujcie dziecku serduszka. Rodzice kochani Waszym zadaniem jest pomóc dziecku przy wycięciu serduszek.
praca plastyczna

Serdecznie pozdrawiam.

 

Zajęcia 6 kwietnia 

Katarzyna Grabarska

Dzień dobry „Smerfy”!
W tym tygodniu zajmiemy się ŚWIĘTAMI WIELKANOCNYMI.
Temat: Jak przygotowujemy się do świąt.
1. Piosenka pt. „Pisanki”
https://www.youtube.com/watch?v=HhkpcqoWoA8
2. Wiersz „wkrótce święta”
Słońce mocniej grzeje,
ciepłe już poranki,
a my z naszą babcią
robimy pisanki.
Mama piecze ciasta,
kupiła baranka.
My jej pomagamy
od samego ranka.
Bo już nadchodzą
Wielkanocne Święta
i cala rodzina
jest uśmiechnięta.
Rozmowa dotycząca treści wiersza:
– o jakim święcie jest mowa w wierszu?
– jak nazywają się świąteczne kolorowe jajka?
– co trzeba przygotować na nadchodzące święta?
3. Pomysły na prace plastyczne:

zał.1

zał.2

Zajęcia 3 kwietnia

Katarzyna Grabarska

Temat na dziś: Wiejskie pyszności.
1. Piosenka „Stary Donald”
https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA
2. Praca na podstawie ilustracji – co nam dają i gdzie mieszkają zwierzęta.
Była sobie krowa, cały dzień pasła się na pastwisku, żuła soczysta trawę, odpoczywała. Przyszedł gospodarz, zabrał ją do obory i wydoił. Dzięki temu mamy pyszne mleko. Była sobie kura. W ciągu dnia chodziła sobie po wybiegu, wydziobywała ziarna z ziemi. Później poszła do kurnika, usiadła i zniosła jajko. Dzięki temu mamy pyszne jajka.
Zachęcamy dzieci, aby na podstawie ilustracji same opowiedziały o kolejnych zwierzętach w podobny sposób jak wyżej. Rodzice mają za zadanie nakierowywać dziecko aby zdania były poprawne.

3. Gra edukacyjna.
Wytnij kostkę ze zwierzętami i ją złóż. Zabawa polega na tym, że:
Rzucamy kostką. Następnie opisujemy wylosowane zwierzątko. Np. To jest krowa. Krowa mieszka w oborze. Jest biała w czarne łaty. Krowa robi muuu.
Do pobrania: karta pracy 3.04

Zajęcia 3 kwietnia

Edyta Miszkiniuk

Temat: W muzycznym świecie

Cele główne:
– zapoznanie z wyglądem i brzmieniem wybranych instrumentów muzycznych,
-kształtowanie umiejętności rozpoznawania dźwięków wybranych instrumentów muzycznych,
– kształtowanie wrażliwości na zmianę tempa, dynamiki i wysokości dźwięku,
– kształtowanie poczucia rytmu,
– doskonalenie umiejętności słuchania muzyki w skupieniu,
– rozwijanie zainteresowań muzycznych dzieci,
– kształtowanie umiejętności odzwierciedlania muzyki w formie plastycznej

Cele operacyjna:
– rozpoznaje dźwięki wydawane przez konkretne instrumenty,
– rozpoznaje dźwięki związane z lasem, z polem, z morzem,
– rozpoznaje nazwy instrumentów muzycznych,
– dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. :dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem,
-w skupieniu słucha muzyki,
– uważnie słucha zagadek muzycznych i udziela na nie odpowiedzi,
– tworzy głosowe ilustracje dźwiękowe (onomatopeje) do scen sytuacyjnych i obrazów
– tworzy proste struktury rytmiczne

1. Rytmizowanie wierszyków:
Deszczyk kapie: kap, kap, kap. Jeśli lubisz to go złap (dziecko powtarza po rodzicu kap, kap, kap).
Kto tak puka?: puk, puk, puk (dziecko powtarza).
Kto tak stuka?: stuk, stuk, stuk (dziecko powtarza) To robaczków dzięcioł szuka.

2. Zabawa ruchowa z zastosowaniem papieru (gazety) pt. „Wiatr, wichura, wietrzysko”:
• dźwięki ciche: dzieci poruszają się po gazecie całym ciałem w sposób delikatny, tak aby gazeta cichutko szeleściła, ale nie może poza jej obręb wyjść,
• dźwięki zagrane głośniej: dzieci poruszają się nieco mocniej,
• dźwięki bardzo głośne: dzieci poruszają się gwałtownie,
• koniec melodii: ugniatanie papierowych kul i rzucanie ich do kosza.

3. Rozwiązywanie zagadek muzycznych „z muzycznej szuflady”:
– Słychać
je w górach,
Słychać
je w lesie,
Jak powtarzając Melodię niesie.

– Niski, wysoki,
Piękny i miękki.
Mówisz nim wiersze,
Śpiewasz piosenki.

– Ten słoń na imię
Ma Wielki Bombi.
Zgadnijcie dzieci,
Na czym on trąbi?

– Cztery ma struny
I duszę z drzewa.
Pociągniesz smyczkiem,
Cudownie śpiewa
– Z pomocą dźwięków,
Z pomocą ucha,
Z radia lub z płyty
Człowiek jej słucha.

4. Pokazanie dziecku zdjęcia lasu, łąki, morza, dziecko ma powiedzieć jakie dźwięki można usłyszeć w tych miejscach:
5. „Jaki to instrument – dźwięki i odgłosy?” – rozwiązywanie zagadek słuchowych o nazwach instrumentów. Rodzice pomóżcie dzieciom, niektóre instrumentów mogli jeszcze nie widzieć, a tym bardziej nie słyszeć. Waszym zadaniem jest otworzyć link i puścić dziecku nagranie – a potem to już się bawcie dobrze.
https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo

6. Zdjęcia instrumentów – celem utrwalenia zadania nr 5 – proszę pokazać dzieciom zdjęć z instrumentami, a dzieci mają odgadnąć ich nazwy, jak zgadną chociaż 4 instrumenty – TO NAGRODŹCIE ICH DUŻYMI I GŁOŚNYMI BRWAMI – ZASŁUGUJĄ NA TO!

Do pobrania: instrumenty 03.04
7. Karta pracy, zadanie polega na tym, żeby dziecko widząc instrumenty użyło właściwych gestów i spróbowało naśladować dźwięki.

 

8. Malowanie muzyki farbami plakatowymi na kolorowej kartce. Dziecka trzyma w dwóch rękach pędzelki i maluje słyszaną muzykę (muzyka dowolna – to od Was drodzy rodzice będzie należało wybór melodii, piosenki) używając dwóch pędzelków naraz. Następnie zadaniem dziecka będzie aby Wam opowiedziało swoją pracę.

ŻYCZĘ WAM UDANEJ ZABAWY – NIECH MUZYKA BĘDZIE Z WAMI

 

Zajęcia 2 kwietnia

Edyta Miszkiniuk

TEMAT: Fasola i groszek – zakładamy hodowlę.

Cele główne:
– kształcenie sprawności matematycznych w zakresie liczenia elementów, porównywania liczebności , dodawania i odejmowania,
– doskonalenie umiejętności rozwiązywania prostych zadań matematycznych,
– kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo – ruchowej podczas zabaw ruchowych,

Cele szczegółowe:
– porównuje liczebność zbioru
– odróżnia różnice i podobieństwa,
– liczy w dostępnym zakresie,
– grupuje elementy według wzoru,
– uczestniczy w zabawie
-nabywa swobody w ruchowej wypowiedzi inspirowanej tekstem zabawy
– rozwija ogólną sprawność i zwinność
– wzmacnia siłę mięśni rąk

Przebieg zajęć:
1. „Fasolka i groszek” – zabawa paluszkowa Beaty Gawrońskiej.
Wspina się fasola na płotek, na płotek,
( Rytmiczne przenoszenie pięści jedna nad drugą, coraz wyżej.)
A za tą fasolą idzie w górę kotek. (Dzieci idą palcami wskazującymi obu rąk po nogach od bioder do kolan. )
Po drewnianym płotku groszek w górę (Rytmiczne przenoszenie pięści pnie się, jedna nad drugą, coraz wyżej.)
Za nim mały ślimak domek mały niesie. (Dzieci kładą wyprostowane dłonie na udach i posuwają je do kolan ruchem „zwijającym” (palce przyklejone do ud, zwijają dłoń w pięść przez dosunięcie dolnej krawędzi dłoni – tej za nadgarstkami).
2. „Kipi kasza” – zabawa ruchowa z piłkami. Każde dziecko ma piłkę. Próbuje ją podrzucać do góry, łapać z jednoczesną recytacją wiersza:
Kipi kasza, kipi groch.
Lepsza kasza niż ten groch.
Bo od grochu boli brzuch,
a po kaszy będzie zdrów.
3. „Przedszkolak-ogrodnik” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje cebule (kredki) i fasolki (klocki) przynajmniej 5 cebul i 10 fasolek dla dziecka). Rodzic prosi, by dzieci przed sobą położyły cebule (kredki), a przed mamą, tatą – fasolki (klocki). Układają jedne i drugie tak, aby łatwo było je policzyć. Liczą, układają: ułóż tak jak ja np.
– cebula, fasola, cebula, fasola
– fasola, fasola, cebula, fasola, fasola, cebula
– cebula, cebula, fasola, cebula, cebula, fasola.
Porównują liczebność zbioru cebul i fasolek. Dzielą fasolki tak, by dziecko i rodzic mieli po tyle samo. Rodzic prosi aby dziecko położyło cebulę (kredkę) lub fasolę (klocki) na stole, pod krzesłem, obok krzesła, na parapecie, pod kartkę, za mamą (ćwiczenie położenia przedmiotów w przestrzeni).
4. Praca z kartą pracy. Wiosna w ogrodzie – połącz w pary takie same warzywa, policz ile jest wszystkich warzyw, nazwij je, pokoloruj wszystkie warzywa, policz ile jest par? załącznik 2 – połącz warzywa
5. „Fasolka i groszek” – zabawa badawcza dzieci klasyfikują nasiona, wskazują różnice i podobieństwa załącznik 1 -fasola i groszek (1). Jeśli ktoś ma w domu fasolę albo groszek może przekroić ziarna, a dzieci oglądają, co jest w środku. Zachęcam kto ma i może do założenia hodowli fasoli można sadzić w ziemię lub na słoiczek z wodą założyć gazę i położy kilka ziarenek fasoli.

Zajęcia 1 kwietnia

Edyta Miszkiniuk

TEMAT: Wiosenna matematyka.
Cele główne:
– kształcenie sprawności matematycznych w zakresie liczenia elementów, porównywania liczebności , dodawania i odejmowania,
– doskonalenie umiejętności rozwiązywania prostych zadań matematycznych,
– nabywanie umiejętności posługiwania się określeniami wskazującymi położenie i kierunek – orientacja przestrzenna,
– wdrażanie do uważnego słuchania
Cele szczegółowe:
– liczy w dostępnym zakresie,
– grupuje elementy według wzoru,
– stosuje określenia tyle samo;
– tworzy zbiór liczbowy poprzez eliminowanie rysunków
– podejmuję próby śpiewu słownego
– reaguje na sygnały słuchowe
– ilustruje ruchem palca polecenia rodzica
– wzmacnia siłę mięśni rąk

Przebieg zajęć
1. Wiosenny masażyk „Spacer Biedronki”
Dziecko siada tyłem do rodzica- rodzic mówi treść wierszyka i wykonuje poniższe ruchy na plecach dziecka.
Biedroneczka mała po trawce biegała. – delikatnie poruszają palcami w różnych kierunkach,
Nóżkami tupała, – naprzemiennie uderzają w plecy otwartymi dłońmi,
rączkami machała. – masują je obiema rękami,
Potem się ślizgała – przesuwają zewnętrzną stroną dłoni do góry,
do góry i w dół. – wewnętrzną w dół,
W kółko się kręciła – rysują rękami koła w przeciwnych kierunkach,
i piłką bawiła. – delikatnie uderzają pięściami,
Gdy deszcz zaczął padać, -stukają palcami wskazującymi z góry na dół,
pod listkiem się skryła – rysują obiema rękami kształt liścia,
i bardzo zmęczona spać się położyła.
– przesuwają złączone dłonie w jedną i w drugą stronę.
2. Zabawa:
Wycięte duże liście i biedronki. Każde dziecko odlicza dla siebie 6 biedronek i kładzie przed sobą. Rodzic układa zadania a dzieci ilustrują je za pomocą liczmanów.

Do pobrania: biedronki i liście
• Nad łąką fruwały trzy biedronki (układają trzy biedronki). Potem przyfrunęła jeszcze jedna (dosuwają jedną biedronkę). Ile biedronek fruwa teraz nad łąką?
• Nad łąką fruwało sześć biedronek (układają sześć biedronek). Trzy odfrunęły (odsuwają trzy biedronki). Ile biedronek pozostało?
• Nad łąką fruwały 4 biedronki każda chce znaleźć dla siebie listek. Dziecko ma dopasować biedronkę do listka.
• Wybierz dowolny liść i umieść na niej tyle biedronek, ile wskazuje jego liczba.
• Prosimy dziecko, aby wybrało sobie jeden listek, np. nr 5. Dziecko odlicza 5 biedronek i kładzie na listku. Itd.

3. Wspólne słuchanie piosenki pt. Śpiewające Brzdące – Biedronka i muchomor – dostępna jest pod adresem mailowym: https://www.youtube.com/watch?v=IMXHCmLDkZE

Zajęcia 31 marca

Edyta Miszkiniuk

Temat: W zdrowym ciele zdrowy duch

Cele główne:
– kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo – ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych i zabaw ruchowych,
– uświadamianie korzyści dla organizmu wynikających z ćwiczeń gimnastycznych, zabaw ruchowych,
– rozwijanie sprawności motorycznej w zakresie szybkości, skoczności, zwinności i zręczności,
– dostarczenie dzieciom okazji do spontanicznych działań i wyrażania radości,
– kształtowanie nawyków dbania o higienę osobistą
– wyrabianie umiejętności łączenia ruchu z muzyką.
Cele operacyjne:
– rozwija swoją naturalną ruchliwość,
– wzmacnia siłę mięśni rąk, nóg i brzucha,
– wykonuje ćwiczenia ruchowe przy muzyce,
– wyrabia wrażliwość słuchową,
– uważnie słucha poleceń rodzica/opiekuna i wykonuje je,
– zna zasady przestrzegania higieny osobistej
– rozumie pojęcia: czysty – brudny

Przebieg zajęć:
I. Ćwiczenia poranne i gimnastyczne, które mają rozwijać ogólną sprawność fizyczną.

II. „Czysty-brudny”- porównywanie obrazków.

III. Wspólne słuchanie piosenki Fasolki pt. „ Mydło lubi zabawę”. Film dostępny jest na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=kq4NULDhx5M

Zajęcia 30 marca

Edyta Miszkiniuk

TEMAT: Zakładamy hodowlę cebuli.

Cele główne:
– wspieranie dziecka do podejmowania wysiłku podczas wypowiadania się na zaproponowany temat
– rozwijanie mowy
– rozwijanie wyobraźni i pomysłowości
– rozwijanie motoryki małej
– rozbudzanie zainteresowania światem przyrodniczym,
– kształtowanie postawy badawczej,
– rozwijanie chęci i umiejętności zadawania pytań oraz dociekliwości,
– kształtowanie cierpliwości, wytrwałości i systematyczności,
– kształtowanie nawyku planowania i przygotowania eksperymentu (miejsce, sprzęt, kolejność działań, środki bezpieczeństwa),
– kształtowanie nawyków bezpiecznego wykonania doświadczenia ( np. sprzątania stanowiska po zakończeniu eksperymentu),
– doskonalenie poczucia rytmu
Cele operacyjne:
– zna zasady bezpiecznego zachowania się przy eksperymencie,
– rozumie i stosuje pojęcia większy – mniejszy,
– grupuje obrazki wg: kształtu, podobieństwa, przeznaczenia,
– rozróżnia i nazywa kolory;
– zna i śpiewa piosenkę
– uczestniczy w zabawie ze śpiewem
– zna i śpiewa piosenkę
– podejmuję próby śpiewu słownego

Przebieg zajęć:

1.,,Cebule i cebulki” – zabawa dydaktyczna , zapoznanie dzieci z wyglądem cebuli spożywczej i cebuli kwiatowej. Dzieci określają podobieństwa i różnice, wielkość, kształt, kolor, przeznaczenie.

2.,,Od cebulki do szczypiorku”- zabawa badawcza, zachęcam do założenia hodowli cebulki w domu i obserwacji rozwoju rośliny.

Do pobrania: Załącznik 2

karta pracy

(jeśli ktoś ma ochotę proszę o zdjęcie założonej hodowli – z góry dziękuję).
3. ,,Cebulka i buraczek” – zabawa przy piosence
https://www.thebestmp3.pl/wideo/aYjTbkFWoi0/Burak%20i%20cebulka/.

Zajęcia 2 kwietnia

Katarzyna Grabarska

Dzień dobry „Smerfy”.
Temat na dziś: Czyje to jajko?
1. „Czy umiesz tak jak ja”? Zabawa z elementami równowagi.
Czy umiesz tak jak ja:
– stać na jednej nodze?
– narysować stopą jajko na podłodze?
– podnieść nogę zgiętą w kolanie i klasnąć pod nią?
– zrobić dwa kroki w przód z zamkniętymi oczami?
– obrócić się szybko i stanąć na jednej nodze?
2. Rozwiązanie zagadki.
Co to takiego, odgadnij mój kotku,
są z wierzchu białe, a żółte w środku?
Gdy gotować, dziwy się dzieją,
bo zamiast mięknąć one twardnieją.
3. „Jajko surowe i ugotowane” – zabawa badawcza. Dzieci sprawdzają jak rozróżnić jajko
ugotowane od surowego bez ich rozbijania (Surowe obraca się znacznie wolniej niż
ugotowane).
4. Czyje to jajko? (na podstawie ilustracji)
Jaja przepiórcze
Jaja kurze
Jaja gęsie
Jaja strusie
5. Pomysł na pyszną i zdrową pastę jajeczną:
Pasta jajeczna: ugotowane jajka rozgniatamy widelcem, dodajemy pokrojony szczypiorek, trochę majonezu i szczyptę soli. Wszystkie składniki mieszamy. Smacznego!

Jaja przepiórcze

Jaja kurze

Jaja gęsie

Jaja strusie

Zajęcia zdalne 26 marca-1 kwietnia

Katarzyna Grabarska
1 kwietnia

Dzień dobry „Smerfiki”.
Temat na dziś: Podwórkowa orkiestra.
1. Posłuchajcie odgłosów z wiejskiego podwórka i spróbujcie wysłuchać jak najwięcej zwierząt.
https://www.youtube.com/watch?v=yLiRpy71W50
2. Słuchanie wierszyka „Dzień na wsi” i rozmowa na jego temat.
Pobyt na wsi u dziadków to dopiero wyzwanie…
Dzień się tam zaczyna inaczej, wcześnie jest śniadanie.
Trzeba zadbać od rana o wszystkie zwierzęta,
o królikach, o świnkach, o owcach pamiętać.
Dać pić i jeść bez wyjątku wszystkim w całym obrządku.
Owce wypuścić na hale,
to dla nich miejsce wspaniałe
Już słychać radosne beczenie, chrumkanie,
to znaczy, że zwierzętom smakuje ich śniadanie.
Konie są w stajni bardzo szczęśliwe,
gdy im porządnie rozczeszę grzywę,
gdy je z czułością wyszczotkuję,
parskają głośno, mówiąc „dziękuję”.
W stajni, w chlewiku, na dworze, cały dzień trwa praca.
dopiero gdy się ściemnia, z dziadkiem do domu wracam.
Jestem zmęczony, lecz wiem że gdy zwierzętom troskę okażę,
sam kiedyś będę jak dziadek wspaniałym gospodarzem.
Pytania do tekstu”
– o jakim miejscu była mowa w wierszu?
– o kogo trzeba zadbać w gospodarstwie?
– jak trzeba dbać o zwierzęta?
– dlaczego trzeba dbać o zwierzęta?
– czy praca na wsi jest lekka?
3. Praca plastyczno – techniczna – do wyboru:
– „Marchewka dla królika” (potrzebna bibuła i woreczek foliowy)
– „Marcheweczki” – wydzieranka.
– „Matematyczny kogut”. Do pobrania: karta pracy

31 marca

Dzisiejszy temat: Gdzie mieszkają krowa, koń, świnia, kura?
1. „Kogo mogę spotkać na wsi?” – opowieść ruchowa.
Rodzic czyta opowiadanie a dzieci wykonują ruchy odpowiednio do słuchanej treści.
Jest ranek, słońce powoli oświetla podwórko. Pierwszy na podwórku pojawia się kogut. Chodzi dumnie, wysoko stawia nogi, rusza głową na boki, nagle głośno pieje: kukuryyyku!!! Kury z niezadowoleniem kręcą się na grzędach, później jedna za drugą wychodzą z kurnika, gdacząc: ko ko ko… Na podwórku robi się coraz weselej. Nareszcie z domu wychodzi gospodarz, jest bardzo wcześnie, dlatego gospodarz przeciąga się i szeroko otwiera buzię, ziewając. Między jego nogami prześlizguje się szara kotka, na pewno pójdzie na pole szukać myszki… Pora zadbać o swoje zwierzęta – myśli gospodarz i mocno stawiając kroki idzie w stronę stajni, bo tam czekają na niego dwa głodne konie. Gospodarz nalewa im wody i podaje widłami siano – gdy będzie cieplej wyprowadzi ja na dwór.Zadowolone konie wierzgają kopytami i rżą radośnie: iha iha. Teraz pora wyprowadzić krowy z obory. Gospodarz otwiera ciężkie drzwi. Wita się ze swoimi czterema krowami i wyprowadza je z obory. Krowy idą powoli zatrzymując się co chwile, mocno machają swoimi ogonami aby odgonić muchy. Są na miejscu – to ogromne pastwisko. Tutaj krowy cały dzień będą żuły trawę.Czas wrócić do domu – myśli gospodarz. Wraca aby zjeść śniadanie. Tak zaczyna się kolejny dzień w gospodarstwie wiejskim.
2. Filmiki edukacyjne: „Zwierzęta na wiejskim podwórku”
https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8
https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA
3. Karty pracy.

karta pracy 1

karta pracy 2

Fajne pomysły!!! Sprawdźcie sami kochani.
https://mojedziecikreatywnie.pl/…/zabawy-dla-dzieci-w-domu/…

30 marca

Witajcie „Smerfy”!
W tym tygodniu zajmiemy się działem „Zwierzęta na wiejskim podwórku”. Przesyłam propozycję zabaw, prac plastycznych i przykładowe karty pracy. Miłej zabawy!
Temat: Jak wygląda wieś.
1. Wiersz „W gospodarstwie”
Wstawać! Wszyscy wstawać! Gospodyni w wiadrach
Dzionek się zaczyna. Czystą wodę niesie.
Słoneczko już świeci, Ptactwu sypie karmę,
to dobra nowina. Jest głodne przecież.
Gospodyni Magda Wypuszcza z obory
z łóżka wyskakuje. krowę i barana,
Krząta się po domu, niech na łące trawę
Czasu nie marnuje. skubią już od rana.
Już czekają kury, To jak gospodyni
Kaczki i perliczki. Dba o swą zagrodę,
Kogut, kilka gęsi, zawsze bardzo chętnie
Indor i indyczki. pokazać wam pomogę.
Pytania do wiersza.
– jakie zwierzęta występowały w wierszu?
– gdzie można spotkać te zwierzęta?
– jakie inne zwierzęta można spotkać na wsi?
2. Piosenka „Stary Donald farmę miał”
https://www.youtube.com/watch?v=MHFpBY85ahk
3. Zagadki:
Chodzi po podwórku,
Woła: „Kukuryku”,
On i jego przyjaciele,
Mieszkają w kurniku. ( kogut)
Bawię się w błocie
Krzyczę: „Kwiku, kwiku”.
Mieszkam w chlewiku …. (świnia)
Tak cichutko chodzi,
że go nikt nie słyszy, i dlatego bardzo
boją się go myszy. …(kot)
Szybko biega, rży i parska.
Na śniadanie – owsa garstka.
Potem w stajni grzecznie stoi.
Czeka, aż go ktoś napoi.
Ty odważnie podejdź doń,
bo to jest po prostu … (koń)
Za kości rzucone dziękuje ogonem. …(pies)
Mucząc woła gospodynię
Bo to zwierzę z tego słynie,
Że gdy muczy to oznacza –
Gospodynię czeka praca
.Mleko wnet do wiadra leci,
By je piły wszystkie dzieci,
Żeby każdy z Was był zdrowy
A to mleko dają …(krowy)
4. Karty pracy.

Do pobrania: karta pracy nr 1

karta pracy nr 2

 

27 marca

Smerfiki!!! Przesyłam kolejne pomysły na dziś.
Temat:Wiosenne kwiaty.
1. „Kwiaty” – opowieść ruchowa.
Dzieci słuchając opowiadania, powoli wstają (od leżenia do stania na palcach).
Wyobraź sobie, że jesteś bardzo malutkim nasionkiem. Czujesz, że robi się coraz cieplej, czujesz, że pada na ciebie wiosenny wiosenny deszczyk. Czujesz, jak wyrasta z ciebie kiełek (dzieci po woli prostują palec wskazujący i unoszą go nad głowę). Bardzo lubisz, jak grzeją cię ciepłe promienie słońca. Do wzrostu jest ci też potrzebna woda, dlatego cieszysz się na każdą krople deszczu. zaczynasz rosnąć coraz bardziej (dzieci tez rosną) . Jesteś już tak wysoki, że swoimi płatkami próbujesz dosięgnąć słońca (dzieci staja na palce i ręce wyciągają do góry). Ach, jaka piękna wiosna!!!!
2. Kolorowanka „Wiosenne kwiaty. Do pobrania: Tulipany
3. Piosenka „Jestem wiosna”.
https://www.youtube.com/watch?v=EDdGL1jxCdU

26 marca

Propozycja zajęć dla Smerfów
Temat zajęć: Marzanna
1. Wiersz „Topienie Marzanny”
Włożymy jej białą sukienkę,
na głowę włożymy wianek,
niech płynie sobie do morza
dziś lub jutro nad ranem.
Dosyć już mamy zimy,
niech miną mrozy srogie,
rzeka ruszy spod lodu
jak rozpalony ogień!
Do widzenia, Marzanno,
teraz na wiosnę pora,
już kwiaty wschodzą na łąkach
we wszystkich wiosennych kolorach.
2. Pytania do tekstu:
Jak była ubrana Marzanna z wiersza?
Dokąd miała popłynąć?
Dlaczego topiono kukłę?
Co się stanie gdy odejdzie Marzanna czyli zima?
3. Wykonanie Marzanny z łyżki i kolorowego papieru.

4. Nauka krótkiej rymowanki ” Marzanno, Marzanno, ty zimowa panno, ciebie pożegnamy, wiosnę przywitamy!

Zajęcia zdalne 23-30 marca 2020 r.

Opracowała: Edyta Miszkiniuk

Temat: Szukamy wiosny wokół nas. 23 marca 2020 r.
Cele główne:
– wspieranie dziecka do podejmowania wysiłku podczas wypowiadania się na zaproponowany temat
– rozwijanie mowy
– rozwijanie wyobraźni i pomysłowości
– rozwijanie motoryki małej
– pobudzanie umiejętności, ekspresji i wrażliwości plastycznej u dzieci
– rozwijanie twórczej postawy, kreatywności oraz poczucia estetyki
– aktywizowanie przekonania we własne zdolności, możliwości oraz umiejętności
Cele operacyjne:
– uważnie słucha utworu literackiego i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści
– buduje wypowiedzi poprawnie gramatycznie
– posługuje się nazwami kolorów
– potrafi rozróżniać kolory
– prawidłowo trzyma kredki
– swobodnie posługuje się kredkami

Bajka o żółtej kredce

Pewnego dnia Tomek wyjął z szuflady blok do rysowania i pudełko z kredkami. Wysypał kredki na stolik i zabrał się do rysowania. Nie zauważył nawet, ze w pudełku została żółta kredka, której zrobiło się smutno.
– Nie jestem potrzebna – myślała. – Tomek zostawił mnie w pudełku, może nie podoba mu się mój żółty kolor?
A tymczasem Tomek narysował zieloną kredką trawę i zielone drzewko. Po chwili czarną kredką narysował duży dach z kominem, z którego leciał dym. Wziął czerwoną kredkę i pomalował dach domku. Szarą kredką pomalował ściany, a granatową zrobił wielkie drzwi do domu.
– Ach, jak pięknie Tomek rysuje – westchnęła żółta kredka i przyglądała się, co jeszcze będzie na rysunku.
Tomek wziął kredkę niebieską i pomalował nią niebieskie niebo z niebieskimi obłoczkami. Później brązową kredką dorysował obok domu budę, płot i brązowego, wesołego pieska.
– Wszystkie kredki coś narysowały – popłakała się żółta kredka – tylko ja nie jestem do niczego potrzebna.
I właśnie wtedy Tomek wyciągnął ja z pudełka. – O, tu jesteś, myślałem, że zginęłaś – powiedział – i nie mógłbym dokończyć rysunku.
Tomek narysował żółtą kredką wielkie słońce z żółtymi promykami, i żółte firanki w oknach i żółte słoneczniki za płotem i jeszcze małą żółtą kaczuszkę, która bawiła się na rysunku z pieskiem. Ach, jaka dumna była z siebie żółta kredka, że potrafi tyle narysować.

Pytania:
Co wyjął Tomek z szuflady?, Dlaczego żółta kredka była smutna?, Co narysował kredką zieloną/ czerwoną/ brązową?, Dlaczego Tomek ucieszył się, kiedy znalazł w pudełku żółtą kredkę?, Co narysował żółtą kredką?.
Zadanie:
Dziecko ma narysować żółtą kredką obrazki według własnego pomysłu. Karta pracy nr 1

Zabawa orientacyjno-porządkowa: Ziemia i słońce. Przebieg: dzieci biegają w tempie podanym na bębenku (może być rytm wystukiwany na garnku, talerzu, wyklaskiwany rękoma). Zatrzymują się i na hasło: Ziemia – przykucają i dotykają rękami do podłogi. Na hasło: Słońce – stoją w małym rozkroku i wyciągaj ręce w górę.

Temat: Świeci słoneczko – czyli pierwszy zwiastun wiosny.24 marca 2020 r.
Cele główne:
– pobudzanie umiejętności, ekspresji i wrażliwości plastycznej u dzieci
– rozwijanie twórczej postawy, kreatywności oraz poczucia estetyki
– umożliwienie poznawania różnych technik plastycznych
– kształtowanie umiejętności posługiwania się różnorodnym materiałem plastycznym
– aktywizowanie przekonania we własne zdolności, możliwości oraz umiejętności
– rozwijanie motoryki małej
Cele operacyjne:
– rysuje po liniach
– prawidłowo trzyma pędzel
– swobodnie posługuje się farbami
– zapełnia barwą obrazek konturowy

Praca plastyczna: dokończ rysować po liniach, pomaluj słoneczko żółtą farbą.

Zabawa orientacyjno-porządkowa: Rzut do celu. Dzieci wykonują piłeczki z papieru, na środku pokoju z klocków, ze sznurka, z butów (wybór materiału jest dowolny) starają się uformować koło – pomoc rodzica bardzo mile widziana. Zadanie polega na wrzuceniu pięć razy z rzędu piłeczki w środek koła.

Temat: Wiosenny taniec radości.
Cele główne:
– wspieranie dziecka do podejmowania wysiłku podczas wypowiadania się na zaproponowany temat
– rozwijanie mowy
– rozwijanie wyobraźni i pomysłowości
– wdrażanie do uważnego słuchania
– rozwijanie pamięci
– doskonalenie poczucia rytmu
– rozwijanie ogólnej sprawność ruchowej
– rozwijanie koordynacji ruchowej
Cele operacyjne:
– uczestniczy w zabawie ze śpiewem
– zna i śpiewa piosenkę
– podejmuję próby śpiewu słownego
– uczestniczy w zabawie ze śpiewem
– reaguje na sygnały słuchowe
– ilustruje ruchem tekst piosenki
– wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg
– udziela odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu
– buduje wypowiedzi poprawnie gramatycznie

Słuchanie piosenki pt.: „Już” i zabawa do słów tekstu.


„Już”

Spadła kropla deszczu, dziecko unosi ręce i opuszcza je, poruszając palcami.
Plum…
Zawiał ciepły wietrzyk, porusza uniesionymi rękami w jedną i drugą stronę.
Szum…
Pachnie cos w powietrzu – kuca i prostuje się do pozycji stojącej.
Kwiat.
Zmienia się wokoło wykonuje obrót dookoła własnej osi.
Świat.

Spadła kropla deszczu, dziecko unosi ręce i opuszcza je, poruszając palcami.
Plum…
Zawiał ciepły wietrzyk, porusza uniesionymi rękami w jedna i drugą stronę.
Szum…
A co to tak śpiewa? Macha skrzydełkami.
Czyżby przyszła wiosna?
Tak! Maszeruje w miejscu.

Pytania:
Co zrobiła kropla deszczu?; Jak zawiał ciepły wietrzyk?; Co pachnie w powietrzu?; Co robił ptak?.
Zabawa orientacyjno-porządkowa: Cicho – Cichosza. W jednym rzędzie układamy buty, mają być ustawione w jednej linii, rodzić siedzi za butami, ma zasłonięte oczy. Zadaniem dziecka jest bezszelestnie zabrać bucik i wrócić na swoje miejsce. Po wykonaniu zadania następuje zamiana ról.

Temat: Matematyka jest ciekawa – kształtowanie umiejętności liczenia poprzez zabawę: „Łąkowe rachunki”. 25 marca 2020 r.
Cele główne:
– grupowanie elementów według wzoru
– doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie
– rozumienie określenia: tyle samo, para
– rozwijanie wyobraźni
– rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków
– rozwijanie motoryki małej
Cele operacyjne:
– prawidłowo przelicza
– wykorzystuje swoja wiedzę w praktyce
– współdziała i wymienia informacje
– klasyfikuje i porównuje poszczególne zbiory
– prawidłowo posługuje się nożyczkami

Zadanie:
Powycinaj motylki i kwiatki, ułóż motyle od najmniejszej liczby kropek do największej liczby kropek. Dopasuj kwiatek do każdego motyla, czy każdy motyl będzie miał swój kwiat? Karta pracy nr 2

Zabawa orientacyjno-porządkowa: Zmiana tempa – dzieci podczas słuchania wolnego utworu chodzą po Sali/pokoju pomalutku, na palcach, z prawą ręką w górze. Na zmianę tempa utwór (wówczas utwór ma być dynamiczny – wybór dowolny) zaczynają biegać, skakać, wybór ekspresji przez dziecko jest dowolny. Zmiana tempa utworu ma być czterokrotna.

Temat: Wiosenne kwiaty. 26 marca 2020 r.
Cele główne:
– doskonalenie umiejętności uważnego słuchania i rozumienia prezentowanego tekstu, poleceń i objaśnień
– wspieranie dziecka do podejmowania wysiłku podczas wypowiadania się na zaproponowany temat
– rozwijanie mowy
– rozwijanie wyobraźni i pomysłowości
– doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej
– rozwijanie motoryki małej
Cele operacyjne:
– aktywnie słucha utworu literackiego i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści
– buduje wypowiedzi poprawnie gramatycznie
– rozróżnia pory roku
– zna cechy charakterystyczne wiosny
– swobodnie posługuje się kredkami
– prawidłowo trzyma kredki
– kontynuuje rysuje po kropkach rozpoczęty rysunek

Słuchanie wiersza „Wiosenne kwiaty”

„Wiosenne kwiaty”
Już kwiaty zakwitają
w ogrodach i na łąkach.
Mówią o tym, że nadszedł
czas wiosny i słonka.
I szepczą: „Będziemy rosnąć ładnie,
jeśli deszczyk na nas spadnie.”
Pytania:
Co zakwita w ogrodach i na łąkach?; Jaki czas nadszedł?; Kiedy kwiaty będą ładnie rosnąć?.

Zabawa orientacyjno-porządkowa TAK – NIE. Przebieg: dziecko biega w tempie podanym na bębenku (w warunkach domowych może to być granie na talerzach, garnkach, bądź wyklaskiwanie rytmu rękoma). Na mocne uderzenie zatrzymują się, słuchają jak nauczyciel/osoba dorosła zadają pytania i odpowiadają, pokazując głową tak lub nie:
– Czy wiosną słonko mocniej świeci? – tak lub nie.
– Czy wiosnę lubią dzieci? – tak lub nie.
– Czy ptaki mają cztery skrzydła? – tak lub nie.
– Czy wiosna pada śnieg? – tak lub nie.

Praca plastyczna:
Połącz kropki, pomaluj kwiatek dowolnymi kolorami kredek. Karta pracy nr 3

Akcja „Dzieci uczą Rodziców” (marzec 2020 r.)

 

Święto marchewki u „Smerfów” (październik 2019 r.)

 

Jesienne liście (październik 2019 r.)

Dzień chłopaka (wrzesień 2019 r.)