Zajęcia 5 -latków „Słoneczka” od 4 maja 2020 r.

Zajęcia w grupie 5- latków „Słoneczka” prowadzą p. Aneta Kuźma i p.Magdalena Sobieszek

 
26 czerwca 2020 r.

Do pobrania: Dyplom Słoneczka
Zajęcia 24 czerwca 2020 r.
Aneta Kużma
Wakacje, wakacje… – matematyczne karty pracy

Kochane „Słoneczka” za pasem już wakacje, na które na pewno czekaliście już z niecierpliwością. Dlatego dzisiaj przygotowałam dla was kilka bardzo wakacyjnych kart pracy. Jestem ciekawa jak poradzicie sobie z tymi zadaniami. Powodzenia!

1. Weź do ręki kolorową kredkę i pokoloruj tyle elementów ile wskazuje cyfra na początku ( załącznik 1).
2. Wytnij elementy znajdujące się pod tabelą, a następnie dokończ układanie rytmów, kładąc wycięte elementy w odpowiednie miejsce ( załącznik 2).
3. Wytnij wszystkie elementy znajdujące się pod spodem. Następnie przyporządkuj i przyklej je do odpowiednich pojemników ( załącznik 3).
4. Zabawa ruchowa ”Miś”- ćw. dużych grup mięśniowych
Miś usłyszał zbliżający się pociąg, przebudził się, przeciągnął i poszedł szukać innego miejsca – siad klęczny, głowa i ramiona opuszczone nisko, powoli prostujemy się, wstajemy, przeciągamy się, przechodzimy w inne miejsce i ponownie naśladujemy misia.

5. Pokoloruj obrazek według kodu ( załącznik 4 ).

1 – czerwony
2 – pomarańczowy
3 – ciemno zielony
4 – jasno zielony
5 – granatowy
6 – różowy
7 – żółty
8 – czarny
9 – błękitny
10 – brązowy

6. Policz figury, a następnie zapisz ich liczbę ( załącznik 5).
Do pobrania: Załączniki 24.06
Zajęcia 24 czerwca 2020 r.
Magdalena Sobieszek

Zajęcia popołudniowe dla 5 latków gr. ”Słoneczka”
Temat: Bezpieczne wakacje”
1Słuchanie wiersza „Wakacyjne rady”
Głowa nie jest od parady
i służyć Ci musi dalej.
Dbaj więc o nią i osłaniaj
kiedy słońce pali.
Płynie w rzece woda,
Chłodna bystra czysta
Tylko przy dorosłych
z kąpieli korzystaj,
Jagody nieznane.
gdy zobaczysz w borze
Nie zrywaj!Nie zjadaj!
Bo zatruć się możesz.
Biegać boso-przyjemnie,
Ale ważna rada
Idąc na wycieczkę
Dobre buty wkładaj
Rozmowa na temat bezpiecznego zachowania podczas wakacji
przypomnienie numerów alarmowych:112,997,998,999.Połącz numery z odpowiednimi pojazdami-karta pracy poniżej
2 Znajdź i zaznacz 6 różnic między obrazkami-karta pracy
3Jak się bawić – zadaniem dziecka jest omówienie obrazu zabaw wakacyjnych. Przedszkolak opowiada, czy można bawić się w ten sposób, czy zachowanie jest bezpieczne-załącznik poniżej
4„Poszukiwanie skarbów” – zabawa ruchowa. Jedna osoba ukrywa coś w pokoju „piracki skarb” (dowolny przedmiot), druga – szuka skarbu zgodnie ze wskazówkami (zabawa w „cie pło zimno” lub podążanie za instrukcją słowną – trzy kroki w prawo, dwa kroki w lewo itd.)
5Pomocne znaki– pokaz ilustracji. Na wakacjach warto zwracać uwagę na znaki, które informują, co wolno robić lub zakazują różnych aktywności ze względu na możliwe niebezpieczeństwa. Rodzic prezentuje ilustracje ze znakami, a dziecko próbuje samo sformułować , co oznaczają konkretne znaki („obozowisko, „plaża strzeżona”, „punkt informacji turystycznej” , „schronisko młodzieżowe”, „zakaz kąpieli”, „zakaz rozpalania ognisk”,”punkt medyczny”,”telefon awaryjny”,”ratownik”). Dzieci porównują kształty i kolory znaków- załącznik poniżej
Do pobrania:

Zał. 23.06
Zajęcia 23 czerwca 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Dzień dobry „Słoneczka”
Temat:”Dzień Taty”

1 Słuchanie wiersza:”Wesoły tata „Piotr Pollak
Mój tata jest niepoważny,
ciągle się ze mnie śmieje.
Kiedy ja mówię:
– Wciąż rosnę!
On mówi:
– Skąd, ty malejesz!
Nie lubisz kaszy na mleku,
zostawiasz ser i warzywa,
więc wcale nie rośniesz, nie tyjesz,
tylko wciąż ciebie ubywa!
Staniesz się taki malutki,
że w krasnoludka się zmienisz,
będziesz się kąpać w akwarium
i drzemać w mojej kieszeni.
Nie pójdziesz na spacer z pieskiem,
tylko z chomikiem lub z myszką.
Ja na to:
– Dobrze, tato,
jutro na obiad zjem wszystko.
Ale ty razem ze mną
chrup marchew i sałatę,
bo jak się zmienię w zająca,
chcę mieć zająca – tatę
Po przeczytaniu wiersza zadajemy dziecku pytania O czym był wiersz? Kto wystąpił w wierszu? Z czego śmiał się tata chłopca? Dlaczego chłopiec chciał, żeby tata jadł z nim marchew i sałatę? W czym chcecie naśladować swojego tatę?

2„Słoneczko z tatą” – poszerzanie słownika o przymiotniki związane z określaniem osób, technika niedokończonych zdań. Na dużej kartce przyklejamy lub zapisujemy wyraz TATA. Dziecko pode przymiotniki kojarzące mu się z tym słowem np.:
Tata może być zmęczony, zniecierpliwiony itd.
3 Zabawa „Lusterko”-dziecko z tatą siadają naprzeciwko siebie zaczyna tata:To jest taka gra, zrób tak jak ja.
– kiwanie głową w przód
– kiwanie głową w bok
– łapanie muszek
– ruszanie paluszkami jakby padał deszczyk
– rysowanie kółka w powietrzu
Następuje zmiana

4 Mój tata…” – technika niedokończonych zdań. Dziecko siedzi na dywanie i kończy zdania dotyczące taty, np.: Mój tata jest…, Mój tata lubi…, Mój tata nie lubi…, Ulubionym kolorem mojego
taty jest…, Z tatą lubię najbardziej…, Mój tata jest najlepszy, ponieważ…

5 Praca plastyczna:„Tata w pracy” – rysowanie przez dzieci taty przy pracy.
6 Wytnij odpowiednie świeczki w kształcie cyferek i umieść je na torcie-karta pracy

7 Otocz czerwoną pętlą czynności, które najczęściej wykonujesz z mamą – a niebieską te, w których częściej towarzyszy Ci tato-karta pracy
8 Połącz muszki Taty, które mają takie same wzory-karta pracy poniżej
Z mamą lub rodzeństwem przygotuj dla Taty :Laurkę -niespodziankę!
Do pobrania:Zał. 23.06

Zajęcia 23 czerwca 2020 r.
Aneta Kuźma

Temat: Dzisiaj święto mego taty! – laurka dla taty.

1. Kochane przedszkolaki właśnie dzisiaj święto obchodzą Wasi kochani tatusiowie. Z tej okazji przygotowałam dla Was wierszyk, posłuchajcie:

„Pytania o tatę”
Co powiecie o swym tacie?
Czy wy dobrze tatę znacie?
Czy wy wiecie, co wasz tata
robił, gdy miał wasze lata?
Może w piłkę grał od rana?
Albo szybę stłukł u pana,
co miał okna na parterze?
Może jeździł na rowerze,
tak aż urwał pedał cały,
a w kołach, dziury zostały?
Może wspinał się na drzewa,
by zobaczyć, jak ptak śpiewa?
Kiedyś wspomniał mi w sekrecie,
że najwięcej psocił w lecie.
I stąd święto taty latem
w kalendarzu zaznaczamy.

Pytania:

– O kim był wierszyk?
– Co tatuś z wiersza robił jak był w waszym wieku?
– Czy wy znacie dobrze swojego tatę?
– Co wasz tata lubi robić?
– Za co kochacie tatę najmocniej?

2. Przedszkolaki, czy wiecie jak ma na imię wasz tatuś? Gdzie pracuje i czym się zajmuje? Spróbujcie odpowiedzieć pełnym zdaniem.
3. Żeby sprawić radość waszemu Tatusiowi wykonamy dla niego niespodziankę – laurkę i krawat. Do jej wykonania potrzebne będą Wam:
– nożyczki,
– klej,
– dziurkacz,
– okrągła gumka,
– kredki,
– szablon laurki,
– szablon krawatu.

Wykonanie laurki – drukujemy szablon (dla chłopca lub dziewczynki), pięknie kolorujemy kredkami, a z tyłu laurki przyklejamy życzenia dla taty ( załącznik 1, 2).

Życzenia dla Taty:

Wiem jak ciężko pracujesz tato! Bardzo Cię wszyscy kochamy za to a także za Twe szlachetne serce, w którym rodzina pierwsze ma miejsce! W ten dzień świąteczny przyjmij podziękę, za wiarę, mądrość, ojcowską rękę. Wysłuchaj życzeń co z serca płyną: Niech wichru mroźne Ciebie ominą.

Wykonanie krawatu – drukujemy szablon, wycinamy go, podpisujemy swoim imieniem w wyznaczonym miejscu, dziurkaczem robimy w zaznaczonym miejscu dziurki i przeciągamy gumkę. Kolorową część krawatu u góry smarujemy klejem i przyklejamy na część z tekstem (nad strzałką), tak aby można było odczytać tekst po uniesieniu ( załącznik 3).

4. Kochani żeby umilić Wam dzisiaj czas spędzony na świętowaniu z waszym Tatą chciałabym Wam zaproponować naukę piosenki „Tato pomóż”. Możecie później zaprosić tatę, na krótki występ.

Link do piosenki:

Do pobrania: Załączniki 23.06
Zajęcia 22 czerwca 2020 r.
Aneta Kuźma
TEMAT TYGODNIA: „Witajcie Wakacje!”
Dzień dobry kochane Przedszkolaki, dzień dobry Rodzice!
W tym tygodniu witamy kalendarzowe lato, a jak lato to i wakacje za pasem.
Wakacje to czas wypoczynku, podróży dlatego my też wybierzemy się na wirtualne wycieczki… nad morze, w góry, nad jezioro, na wieś itp. Przypomnimy sobie zasady bezpieczeństwa, o których trzeba pamiętać
i przestrzegać w czasie wakacyjnych zabaw i podróży.
We wtorek pamiętajmy także o życzeniach dla wszystkich Tatusiów, którzy
obchodzą swoje święto.
Zapraszamy do wspólnej zabawy!
Temat: Za co lubimy lato???

Dzisiaj mamy pierwszy dzień lata w kalendarzu, za oknem co prawda pogoda nie nastraja, ale mam nadzieję, że już niedługo zrobi się cieplej i będziemy mogli spędzać więcej czasu bawiąc się na świeżym powietrzu.
1. Przedszkolaki, wysłuchajcie uważnie wierszyka „Za co lubimy lato”, później porozmawiajcie sobie na temat jego treści wspólnie z rodzicami.

„Za co lubimy lato” Ewa Bełczewska

Za co lubimy lato?
Za słońce, co jasno świeci,
Za bawiące się na podwórku dzieci,
Za leśne poziomki, maliny, jagody,
Za spacery z rodzicami do parku, na lody,
Za wakacje, wyjazdy nad morze, jeziora i w góry,
Za babki z piasku i lot latawca hen wysoko w chmury.
A za co jeszcze lubimy lato?
Za łąkę pełną kwiatów, biedronek i bąków,
Za żabki kumkające koncerty wieczorne,
Za kolorową tęczę co cudnie się mieni,
Za parki ze śpiewem ptaków w soczystej zieleni.
I lato za to lubimy…
Że daleko jeszcze do zimy.

Pytania do treści wiersza:

– Jaką witamy porę roku?
– Za co lubimy lato? Odpowiedz na postawie treści wiersza
– Co latem jasno świeci i nas ogrzewa?
– Jakie zwierzęta „grają” wieczorne koncerty?
– Lubimy lato, bo daleko jeszcze do jakiej pory roku?
– A Ty przedszkolaku, za co lubisz lato?

2. Co zabierzesz ze sobą? Weź do ręki kolorowe kredki i pokoloruj te rzeczy, które zabierzesz ze sobą na plażę ( załącznik 1).

3. ĆWICZENIA BUZI I JĘZYKA

Latem słońce mocno grzeje Patrycja Siewiera – Kozłowska
Kiedy na niebie wysokim. Czubek języka sięga wysoko.
Radosne słoneczko świeci, Czubek języka sięga wysoko.
Chętnie na świeżym powietrzu Wciąganie powietrza przez nos, zatrzymanie, wypuszczenie przez usta.
Bawią się wszystkie dzieci. Słoneczko świeci i grzeje. Język wolno okrąża wargi. Jest coraz wyżej na niebie, Czubek języka sięga wysoko.
A jego promienie gorące głaszczą nas coraz śmielej! Głaskanie językiem najpierw dolnej, później górnej wargi.
Ufff! –– wzdycha mała Małgosia. Powtórzenie westchnienia.
Pufff! –– wzdycha też jej kolega. Powtórzenie westchnienia.
Oj, chyba bez kapelusza Szeroki język zakrywa górną wargę.
Dzisiaj pobawić się nie da!! I czapka też jest niezbędna. Szeroki język osłania dolną wargę.
A na nos –– okulary. Przyda się też parasol.
Na takie upały i skwary!

4. Wytnij puzzle i naklej je na innej kartce ( załącznik 2).

5. Zabawa ruchowa – Leżymy przodem i robimy nożyce pionowe ramion, a następnie nożyce pionowe nogami. Powtarzamy 3x. Następnie w leżeniu przodem naprzemianstronny wznos prawego ramienia i lewej nogi, a następnie lewego ramienia i prawej nogi. Powtórzyć 3x.

Do pobrania: Załączniki 22.06

Zajęcia 18 czerwca 2020 r.
Aneta Kuźma
Temat: Rodzinna wycieczka – zajęcia umuzykalniające.

1. Posłuchajcie piosenki pt. „Rodzinna wycieczka”, potem wspólnie z rodzicami lub rodzeństwem porozmawiajcie na jej temat.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

Rodzinna wycieczka
1. Wyjeżdżamy na wycieczkę naszym samochodem, kiedy siadam w foteliku zaczynam przygodę.
Ref. Rodzinna wycieczka na czterech kółeczkach! Zapinamy pasy, jedziemy na wczasy!
2. Droga wije się przez pola, lasy i miasteczka, z mostu widać jak turyści płyną na łódeczkach. Ref. Rodzinna wycieczka na czterech kółeczkach! Zapinamy pasy, jedziemy na wczasy!
3. Na poboczu stoją znaki jazdę ułatwiają, dzięki nim podróżujący cel swój osiągają. Ref. Rodzinna wycieczka na czterech kółeczkach! Zapinamy pasy, jedziemy na wczasy!

Pytania do piosenki:
– O jakich pojazdach usłyszeliście w piosence?
– Jakim środkiem transportu rodzina wyruszyła na wycieczkę?
– Co stoi obok drogi i ułatwia jazdę podróżującym?
– Co robią turyści w piosence?
– O czym należy pamiętać wsiadając do samochodu?
Słoneczka spróbujcie nauczyć się refrenu oraz pierwszej zwrotki piosenki. Powodzenia!
O czym należy pamiętać żeby nasze podróże różnymi środkami lokomocji były bezpieczne?

Przedszkolaku:
– Podróżuj w foteliku i zapinaj pasy w samochodzie!
– Ubieraj kask, gdy jeździsz na rowerze, hulajnodze itp.
– Nie wychodź na jezdnię bez osoby dorosłej!
– Ubieraj odblaski zarówno w czasie spacerów jak i wycieczek rowerowych!
– Nie baw się w pobliżu ulicy i jeżdżących pojazdów!

2. Gimnastyka buzi i języka – kochani poćwiczymy sobie trochę nasze języczki (załącznik 1).

3. Zabawa „Wytęż wzrok” – odszukaj na obrazku takie same zabawki, jakie zostały umieszczone na klockach. Zaznacz je czerwoną kredką. Pokoloruj obrazek. Powodzenia!!! (załącznik 2).
4. Zakreśl kolorem właściwe grupy obrazków (załącznik 3).
5. Dorysuj brakujące elementy obrazka. Pokoloruj wybrany (załącznik 4).
6. Zajęcia ruchowe
Słoneczka, spędźcie czas na świeżym powietrzu: biegajcie, skaczcie po podwórku, wsłuchajcie się w śpiew ptaków. Pojeździjcie na rowerze lub hulajnodze w bezpiecznym miejscu.
Pamiętajcie o czapkach przeciwsłonecznych, a także o ubiorze adekwatnym do pogody!

Do pobrania: Załączniki
Zajęcia 17 czerwca 2020 r.

Magdalena Sobieszek

Dzień dobry „Słoneczka”
Temat „Tęcza”

1”Kolorowa zabawa „– zajęcia dydaktyczne. Postępowanie zgodnie z instrukcją, klasyfikowanie, porządkowanie, doskonalenie analizy wzrokowej. Rodzic podaje instrukcje, np.:
– Kto ma czerwone spodnie, niech wstanie
– Kto ma zieloną bluzkę, niech podskoczy.
– Kto ma czarne skarpetki, niech podniesie nogę.

2„Kiedy i gdzie można zaobserwować tęczę?” – dyskusja. Rodzic pyta dzieci: Jakie zjawisko atmosfe ryczne kojarzy się z kolorami? Kiedy i gdzie można zaobserwować tęczę? (niebo po deszczu, kiedy świeci słońce; na trawie pokrytej kropelkami wody; podczas rozpryskiwania wody z węża ogrodowe go; w kałuży itd.). W razie trudności z odpowiedzią mama lub tata może pokazać dziecku zdjęcie -załącznik poniżej. Na koniec rodzic
zadaje pytanie: Co jest potrzebne, żeby powstała tęcza?

3„Jak powstaje tęcza?” – eksperyment. Rodzic przynosi dużą szklaną miskę z wodą, lusterko i białą kartkę. Eksperyment najlepiej wykonać w słoneczny dzień (lub pochmurny z użyciem latarki). Do miski wypełnionej wodą wkładamy pod kątem lusterko tak, by było skierowane w stronę źródła światła. Nakrywamy miskę kartką. Na kartce powstaje tęcza.

4„Tęcza na CD” – samodzielne zaobserwowanie tęczy. Każde dziecko dostaje płytę CD. Kieruje ją do światła tak, aby na jej odwrocie ukazała się tęcza. Płyty można potem wykorzystać do stwo rzenia pracy plastycznej, np. słoneczników w tym celu wystarczy dokleić do płyty płatki z żółtego papieru i narysować na niej czarnym markerem kratkę symbolizującą nasiona.

5„Kolory tęczy” – zajęcia dydaktyczne. Przeliczanie i podawanie nazw kolorów tęczy. Rodzic pyta dzieci: Z jakich kolorów składa się tęcza? (czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, fioletowy). Prosi o przeliczenie kolorów występujących w tęczy.

6„Tęcza w torebce” – zabawa plastyczna. Mieszanie barw, doskonalenie motoryki małej. Dziecko otrzymuje foliową torebki. Na stoliku
znajduje się miska, do której mama lub tata wlewa dwie szklanki wody, wsypuje szklankę mąki i łyżkę soli. Mie sza całość. Dziecko zabarwia mieszaninę barwnikami w kolorach tęczy. Nakłada łyżką trochę masy
w każdym kolorze do woreczka .Zamyka woreczek i rączkami rozprasowują masę. W tak powstałej tęczowej masie można kreślić literki, cyferki, wzory.

7 Zabawa ruchowa „Tęczowe motyle” -Na dywanie rozłożone są motyle w kolorach tęczy . Gdy gra muzyka motyle przedszkolak swobodnie porusza się po dywanie . Na przerwę w nagraniu układa motyle zgodnie z kolejnością kolorów na tęczy .
8 Pomóż bocianowi pozbierać wszystkie jasne chmury, chmury deszczowe i teczę oraz dotrzeć do słońca .Narysuj jego drogę .Postaraj się nie dotykać ścian labiryntu. W pustych ramkach narysuj tyle kropek, ile jest jasnych chmur,deszczowych chmur i tęcz-karta pracy poniżej.
9Dokończ malować tęczę-karta pracy poniżej

Do pobrania: karty pracy 17.06

Zajęcia 16 czerwca 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Dzień dobry „Słoneczka”
Temat:’Burza”

1„Burza” – praca z tekstem. Rodzic czyta wiersz
omawia go z dzieckiem.
Szła przez pola Pani Burza,
– Skąd u Pani tyle złości?
– Musi Pani mieć przykrości?
Burza błyska, grzmi i wieje,
Straszy wszystkich: – Świat zaleję,
Powywracam wszystkie drzewa,
Kto się boi – niechaj zwiewa,
Niebo całe pociemniało,
Z wichrem wszystko oszalało,
Drzewa nisko się kłaniają,
Panią Burzę przepraszają,
– Niechże Pani już przestanie,
Robić wszystkim wielkie lanie!
Burza mruczy, marszczy czoło.
Oj, nie będzie dziś wesoło,
Niech się kryje, kto gdzie może,
Bo tu będzie zaraz morze,
Leje, wyje, gromy ciska,
Siódme poty z chmur wyciska.
Aż się wreszcie tak zmęczyła,
Że się stała całkiem miła.
Cicho mruczy zawstydzona,
To jest burza? – to nie ona.
Cicho wiszą chmury z nieba,
Będzie słońce – nam zaśpiewa,
Rozweseli Panią Burzę,
Burza ze słońcem w jednym chórze?
Z tego śpiewu tęcza wisi,
Ależ Pani nam kaprysi!
Ale koniec – szkoda czasu,
Słońce świeci – chodź do lasu.

O jakim zjawisku atmosferycznym była mowa w wierszu? Co zrobiła
Pani Burza? Jakie inne zjawiska jej towarzyszyły? Co się stało, gdy się zmęczyła? Kto przepędził burzę? Czy wiecie, jak powstaje burza?
2„Jak powstaje burza” – eksperyment. Na szklance rodzic umieszcza kawałek blaszki (np. denko od puszki). Nadmuchuje balon i energicznie pociera go kawałkiem wełnianej szmatki. Kładzie balon na blaszce i zbliża do niej palec..Mama lub tata pyta dziecko, co się stało? W wyniku pocierania balonika wytworzyły się ładunki elektryczne i przeskoczyła iskra (jak błyskawica). Rodzic pyta dziecko, czy zna jakieś zjawisko
charakterystyczne dla lata, w którym także pojawiają się iskry(błyskawice)?


3„Burza w kubeczku” – praca plastyczna. Dziecko dostaje papierowy
kubeczek, na którym rysuje markerem pioruny. Środek kubka (we wnętrzu) dziecko smaruje klejem i przykleja paski bibuły w różnych kolorach kojarzących się mu z burzową pogodą. Kubek stawia
do góry nogami, a na jego odwróconym denku przykleja watę (symbolizującą chmurę).
4„Gdy idzie burza, to…” – technika niedokończonych zdań, dyskusja na temat tego, jak zachowy wać się w czasie burzy. Rodzic rozpoczyna zdanie: Gdy idzie burza, to…, a przedszkolak je kończy. Może odnieść się zarówno do własnych uczuć, doświadczeń, jak i wiedzy dotyczącej
omawianego zjawiska. Jak się zachowywać, gdy zbliża się burza? Gdzie można się schronić? (w sklepie, w samochodzie). Czego nie można robić? (stać w wodzie, chować się pod drzewem). Jak zachowywać się w czasie burzy w domu? (pozamykać okna, wyłączyć urządzenia elektryczne, bo
uderzenie pioruna może spowodować porażenie).
5„Chmury i pioruny” – zabawa ruchowa. Jedna osoba to burza, druga – słońce, a pozostałe to chmury. Chmury biegają . Kiedy burza dotknie chmurę, ta staje bez ruchu. Słońce przepędza burzę i wszystkie dotknięte przez słońce chmury ponownie mogą zacząć się ruszać.
6 Dokończ rysować obrazek. Pokoloruj go karta pracy 16.06

Zajęcia 16 czerwca 2020 r.
Aneta Kuźma
Witajcie Słoneczka!!!
Oto kilka propozycji zajęć na dzisiejsze popołudnie!!!
1. Po czym poruszają się pojazdy? Przygotuj kolorowe kredki lub mazaki i połącz środek transportu z miejscem, po którym się porusza ( załącznik 1).
2. Policz, ile jest różnych rodzajów pojazdów, wpisz odpowiednią cyfrę w ramkę poniżej
( załącznik 2).

2. Policz, ile jest różnych rodzajów pojazdów, wpisz odpowiednią cyfrę w ramkę poniżej
( załącznik 2).

4. Wytnij puzzle i przyklej je na innej kartce zgodnie z kolejnością cyfr ( załącznik 4).
5. Wytnij koła oznaczone cyframi 1-5, dopasuj je w brakujące miejsca i przyklej ( załącznik 5).
Do pobrania: karty pracy 17.06

Zajęcia 15 czerwca 2020 r.

Magdalena Sobieszek

Temat:”Po czym poznać,że nadeszło lato?”
1Tato, czy już lato? –słuchanie wiersza Beaty Szelągowskiej.
Powiedz, proszę! Powiedz, tato,
Po czym poznać można lato?
Skąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?
Po prostu:
Po słodkich malinach,
Po bitej śmietanie z truskawkami,
Po kompocie z wiśniami,
Po życie, które na polach dojrzewa,
Po słowiku, co wieczorem śpiewa,
Po boćkach uczących się latać,
Po ogrodach tonących w kwiatach,
Po świerszczach koncertujących na łące,
Po wygrzewającej się na mleczu biedronce,
Po zapachu skoszonej trawy i róż,
I już!
Rozmowa na temat wiersza
2„Z czym kojarzy się lato?” – technika niedokończonych zdań, zabawa z piłką. Rodzic pyta dziecko, z czym kojarzy mu się lato. Rzuca piłkę do dziecka i zaczyna zdanie: Lato kojarzy mi się… Dzieci łapią piłkę i kończą wypowiedź.
3„Lato, lato” – zajęcia dydaktyczne.Rodzic rozkłada kartki z kalendarza z miesiącami: CZERWIEC, STYCZEŃ, GRUDZIEŃ, WRZESIEŃ. Prosi dziecko, by poukładało kartki zgodnie z kolejnością występowania
miesięcy w roku. Pyta: W jakim miesiącu rozpoczyna się lato? Dziecko stara się wskazać odpowiednią kartkę. Mama lub tata pyta dziecko którego dnia rozpoczyna się astronomiczne lato.
4„Zabawa z balonikami” –wycinamy baloniki z papieru i numerujemy od1do 12.Na kartkach piszemy nazwy miesięcy Przedszkolak ma za zadanie ułożyć w odpowiedniej kolejności nazwy miesięcy i połączyć je z balonem np:styczeń -cyfra jeden itd.Dzieci wymieniają miesiące należące do lata
5”Letnie memo” – Wszyscy uczestnicy zabawy dostają dwa papierowe talerzyki i rysują na nich proste symbole kojarzące się z latem. Symbole muszą być takie same.
Talerzyki zostają ułożone dnem do dołu na dywanie. Dzieci z rodzicami grają w memo . Szukają identycznych talerzyków. Wygrywa osoba, która zbierze ich najwięcej.
6Utrwalenie litery b-załącznik poniżej
7Znajdz 10 różnic.Pokoloruj je-załącznik poniżej

Do pobrania: Załączniki 15.06

Zajęcia 15 czerwca 2020 r.
Aneta Kuźma
TEMAT TYGODNIOWY: CZYM PODRÓŻUJEMY

Witajcie przedszkolaki, w tym tygodniu będziemy podróżowali różnymi środkami lokomocji. Przypomnicie sobie nazwy różnych pojazdów oraz przestrzeni w których się poruszają. Zapraszam do wspólnej zabawy.

1. Słoneczka, poproście rodziców o przeczytanie opowiadania „Czym podróżować”, potem porozmawiajcie sobie na temat jego treści.
„Czym podróżować” Dorota Kossakowska

Ola, Karol i Basia chodzą do jednego przedszkola i są przyjaciółmi. Kiedy są w domu często spotykają się, żeby wspólnie się pobawić. Zbliża się lato. Już teraz planują co będą robić na wakacjach. Wspominają też wakacje z ubiegłego roku. Ola cały tydzień spędziła u babci w Kołobrzegu. Miło wspomina zabawy na plaży i zbieranie muszelek. Pamięta też, że bardzo zmęczyła ją podróż. Tata był kierowcą samochodu, a podróż trwała długo. Kilka razy podczas podróży robili przystanki, aby odpocząć. Ola z radością powitała babcię po sześciu godzinach jazdy samochodem. Karol wybrał się do wujka, który mieszka w górach. Wspólnie z rodzicami i bratem podróżowali pociągiem. Pociąg jechał bardzo szybko. Karol podziwiał przez okno piękne widoki. Wygodne siedzenia i dużo miejsca sprawiły, że Karol nie był zmęczony. Podróż minęła szybko i przyjemnie. Basia była z rodzicami w Grecji. Chociaż to daleko, jej podróż trwała najkrócej. Basia podróżowała samolotem, a widoki podziwiała z góry. Tegoroczne wakacje przyjaciele spędzą razem. Ich rodzice też się przyjaźnią i postanowili wspólnie wyjechać na Mazury. Dzieciaki cieszą się, że będą razem odpoczywać. Martwią się tylko tym, czy pogoda dopisze, bo przecież kąpiele w jeziorze w słoneczny dzień są najwspanialsze.

Pytania do treści opowiadania:

– Jak mają na imię przyjaciele, o których usłyszeliście w opowiadaniu?
– Gdzie Ola spędziła wakacje? Jak tam dotarła?
– Gdzie na wypoczynek wybrał się Karol? Jak tam dojechał?
– Gdzie na wakacje pojechała Basia? Jak tam dotarła?
– Podróż, którym pojazdem była najkrótsza?
– Która podróż była bardzo męcząca?
– Przedszkolaki, podróżowaliście już pociągiem albo samolotem? Jeśli tak, która podróż bardziej się wam podobała? Opowiedzcie o tym.

2. Podziel nazwy środków transportu na sylaby ( załącznik 1 – 6).
3. Odszukaj literki B ( załącznik 7). Zamaluj pola na niebiesko. Pokoloruj obrazek. Powodzenia!!!
4. Zabawa ruchowa „Wycieczka rowerowa” – dzieci biegają z wysokim unoszeniem kolan. Ręce naśladują trzymanie kierownicy. Sygnały słowne: „czerwone” – nakazują zatrzymanie się, „zielone” – pozwala jechać
5. Pokoloruj samolot zgodnie z oznaczeniami literowymi ( załącznik 8).

Do pobrania: Załączniki 1,2,3,4,5,6

Załączniki 7 i 8

Zajęcia 12 czerwca 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Dzień dobry „Słoneczka”

Temat :”Zabawy ruchowe ze zwierzętami”
1„Tam w Afryce” – zabawa z pokazywaniem:
Tam w Afryce rzeka Nil, (dzieci wskazują palcem jakiś obiekt przed nimi)
w niej krokodyl mały żył. (robią z dłoni paszczę krokodyla)
Z tatą krokodylem (kłapią „zębami” zrobionymi z dłoni)
pływał sobie Nilem, (naśladują dłonią ruch płynącej ryby)
I śpiewał tak: (podskakują)
Tam w Afryce…
2. „Joga ze zwierzętami” – Rodzic podaje nazwę zwierzęcia a dziecko naśladuje je za pomocą ruchu Przykładowo:
wąż – dzieci kładą się na ziemi i wiją jak wąż, ręce trzymają przy ciele, lekko unoszą głowę;
sowa – stają w rozkroku, podnoszą ręce, zamykają oczy;
nietoperz – kładą się na plecach, podwijają kolana na klatkę piersiową i chwytają je oburącz;
żaba – kucają w rozkroku, podpiera jąc się rękami;
żyrafa – wspinają się na palcach, złączone ręce wyciągają jak najmocniej ku górze;
kot – robią koci grzbiet.
Zabawę można rozszerzyć o inne zwierzęta. Rodzic może też poprosić dziecko o samodzielne wymyślenie ruchu przedstawiającego dane zwierzę.
3. „Wesołe powitanie jeża” – dziecko siedzi skulone, udając śpiące jeże. Mama lub tata wyśpiewuje imię każdego uczestnika zabawy po kolei. Gdy dziecko słyszy swoje imię, wstaje, przeciąga się i wykonuje za bawną figurę. Zabawa kończy się, gdy wszyscy uczestnicy „się obudzą”.
2. „Ruszamy do zoo” –Rodzic proponuje dzieciom magiczną podróż do świata zwierząt. Informuje dzieci, że ukryte są tabliczki z obrazkami zwierząt (wąż, koń, słoń, żaba, kot, ptak -załącznik poniżej). Dzieci ustawiają się w pociąg. Na hasło dorosłego ruszają i śpiewają piosenkę Jedzie pociąg z daleka. Gdy po ciąg dotrze do celu – którejś z tabliczek – Mama lub tata pokazuje obrazek zwierzęcia jednej osobie, która je naśladuje. Pozostali muszą odgadnąć, o jakie zwierzę chodzi. Gdy im się to uda, pociąg
rusza dalej.
3. „Małpi gaj” –Rodzic demonstruje rozłożony przed dziećmi tor przeszkód Dziecko ma zamienić się w małpkę, której ulubionym zaję-
ciem jest wspinanie się na przeszkody. Dzieci kolejno przechodzą po torze.
4. „Pobudka niedźwiedzia” – wyjaśniamy , że zbliża się lato i niedźwiedzie obudziły się już z zimowego snu. Dziecko z rodzicem tworzy parę. Trzymając się za ręce, mają poruszać się jak ociężałe, zaspane niedźwiedzie. Rozkładamy na ziemi małe obręcze, ławeczki i różne przeszkody. Dziecko przechodzi przez przeszkody, najpierw jedną stopą, potem drugą. Gdy unos i stopę, zastyga w tym ruchu na sekundę.
5. „Taniec dzikich zwierząt” – zabawa ruchowa przy muzyce. Włączamy
dowolną muzykę, a dzieci naśladują ruchy wybranych zwierząt.
6. „Uciekaj myszko” – jedno dziecko jest kotem, a pozostali uczestnicy wcielają się w myszki. Rozkładamy np. hula hoop (o jedno mniej niż uczestników zabawy). Kółka są domkami myszek. Włączamy nagranie Uciekaj myszko do dziury. Gdy muzyka gra, dzieci biegają zgodnie z poleceniem dorosłego: na palcach, głośno tupiąc, unosząc wysoko ręce, na czworakach itp. Gdy muzyka cichnie, każde z dzieci musi szybko wsko czyć do domku (kółka), żeby schronić się przed kotem. Dziecko, które zostanie bez domku, staje się kotem. .
7„Kłębuszek”-Dzieci leżą swobodnie w najwygodniejszej dla siebie pozycji, tzn. na plecach, brzuchu, boku i słuchają muzyki. Na przerwę w muzyce zwijają się w kłębuszek, chowają głowę, podkurczają nogi, na których zaciskają ręce. Przez chwilę trwają w tej pozycji. Powrót melodii oznacza powrót do leżenia w pozycji wyjściowej.
Do pobrania: PIATEK 12.06-2

Zajęcia 10 czerwca 2020 r.

Aneta Kuźma

Witam kochane Słoneczka w środę i zapraszam do wspólnej zabawy.
Przygotowałam na dzisiaj zabawy matematyczne oraz ćwiczenia i zabawy ruchowe.

1. ,,Małpie zabawy”-zabawa matematyczna:
Zabawa ta ma na celu doskonalenie u dzieci umiejętności dodawania na konkretach.-dzieci sobie dobrze z tym radzą.(poniżej zamieszczam ilustracje do zabawy – załączniki 1, 2, 3).

Dziecko otrzymuje plansze z palmą oraz powycinane małpki duże i małe- małpki może dziecko wcześniej powycinać i pokolorować (ilość zależna jest od tego, do ilu będziemy chcieli dodawać), a następnie mówimy treść zadania:

Na palmie bawiły się małpki. Trzy z nich były duże, a trzy małe
Ile małpek bawiło się na drzewach?
Dziecko układa na swoim obrazku liczmany, a następnie podaje wynik obliczeń. Zadanie można modyfikować oraz układać swoje własne polecenia, w zależności od tego, do ilu dziecko potrafi dodawać. Jeżeli dziecko dobrze sobie radzi , to można spróbować zadanie na odejmowanie np.
Na palmie skakało 5 małpek i trzy uciekły. Ile małpek zostało? itp.
Dziecko może się bawić małpkami i wymyślać swoje zdania.

2. „Uszereguj zwierzęta”- zabawa matematyczna ( załącznik 4).

3. Pokoloruj papugę według kodu ( załącznik 5).

4. Zabawa ruchowa „Jakie to zwierzę?” – Jest to propozycja zabawy, w której dzieci mają za zadanie naśladować ruchem i głosem zwierzęta. Do zabawy potrzebne są kartoniki z rysunkami zwierząt. Zapraszamy do zabawy wszystkich domowników. Jeden z uczestników losuje obrazek, a następnie naśladuje wylosowane zwierzę za pomocą ruchu i głosu, bez wskazywania nazwy zwierzęcia. Pozostali uczestnicy mają za zadanie odgadnąć o jakie zwierzę chodzi.
Poniżej zamieszczam obrazki zwierząt, które mogą być przydatne podczas zabawy ( załącznik 6).

Do pobrania: Zał.1-6

Zajęcia 10 czerwca 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Temat:”Matematyczne zabawy ze zwierzętami”
1. Rymy – wyszukiwanie nazw obrazków, rymujących się z nazwami wybranych zwierząt egzotycznych.
Nosorożec – jednorożec
Lew – zlew
Żyrafa – szafa
Słoń – koń
Dzieci wyszukują rymujące się obrazki i łączą je w pary. Karta pracy poniżej

2 Zabawa matematyczna „W ptaszarni
Pokoloruj w tabeli tyle rubryk,ile ptaków z każdego gatunku tam mieszka w ptaszarni-załącznik poniżej

3 Rodzic przyporządkowuje zwierzętom określone figury geometryczne (dzieci nie nazywają figur).Następnie mama lub tata układa wzór złożony z figur geometrycznych. Zadaniem dzieci jest ułożenie pod spodem odpowiednich obrazków zwierząt (odkodowanie wzoru)
4Zabawa ruchowo- muzyczna „Uwaga lew”-dziecko tańczy do wesołej muzyki na hasło”Uwaga lew” -staje bez ruchu
5 Jakie są zwierzęta – Dobieranka słowna:
groźny jak … (lew), syczący jak …(wąż), ciężki jak … ( słoń), zwinny jak … (małpa), w paski jak …(zebra), wysoka jak …( żyrafa).

6 Wytnij zwierzęta i ułóż od najmniejszego do największego. Następnie dziecko dzieli obrazki na duże zwierzęta i małe .Liczy których jest więcej- załącznik poniżej
7 Wytnij i ułóż obrazek. Jak nazywa się to zwierzę?-załącznik poniżej.
8 Zabawa odprężająca „Czarodziejski wąż”. Dziecko kładzie się na brzuchu na dywanie i wyciąga ramiona do przodu – wyobraża sobie, że jest wężem. Wymyśla sobie kolor wężowej skóry i wzory na grzbiecie. Wąż ma popatrzeć przez jedno ramię, a potem przez drugie. Następnie podnosi głowy do góry i spogląda do przodu, wydając przy tym krótki, syczący odgłos. Na zakończenie porusza ogonem, czyli podnosi swoje stopy i uderza nimi delikatnie o podłogę.
Do pobrania: Zał. 10.06

Zał.10.06 2

Zał.10.06 3

Zajęcia 9 czerwca 2020 r.
Aneta Kuźma
Witam kochane Słoneczka we wtorek oraz Waszych wspaniałych rodziców i zapraszam do wspólnej
zabawy.

1. „Zagadki”- proszę odczytać dziecku zagadki ( załącznik 1), po odgadnięciu każdej zagadki dziecko odszukuje to zwierzę na ilustracji (ilustracje zamieszczone poniżej – załącznik 2-14).
2. Zwierzęta egzotyczne – karta pracy ( załącznik 15).
Weź do ręki kolorowy mazak lub kredkę i otocz pętlą tylko te zwierzęta, które możemy spotkać w zoo.

3. Praca plastyczna „Zebra” – ( załącznik 16).

Przedszkolaki, zgubiłam gdzieś moje paski… proszę pomóżcie mi je odzyskać…
Wytnijcie paski z czarnego papieru i naklejcie na kontur.
Dorysujcie oko i trawę pod kopytkami. Powodzenia!

Do pobrania: Zał.1

Zał.2-14

Zał.15,16
Zajęcia 9 czerwca 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Dzień dobry „Słoneczka”

Temat;”Zwiedzamy ZOO”

1. Zabawa „Kolorowe piórko papugi.”Siadamy z dzieckiem na dywanie Zabawę rozpoczyna rodzic, podając na niby piórko papugi i zachwycając się nim. Potem robi to dziecko.

2. Zabawa ruchowa „Podniebny lot” . Podróż do świata zwierząt egzotycznych. Dzieci wykonują ruchy imitujące podróż samolotem:
wsiadają do samolotu – podnoszą najpierw prawą, potem lewą nogę i siadają w kręgu,
zapinają pasy – krzyżują ręce na ramionach,
włączają silnik samolotu – raz prawą, raz lewą rękę wyciągają przed siebie i cofają,
obserwują chmury za oknem – przykładają ręce do oczu tworząc lornetkę, patrzą naprzemiennie raz w prawo, raz w lewo,
lecą – rozkładają ręce na boki i poruszają się swobodnie po pokoju.

3. „Jakie to zwierzę?” – rozwiązywanie zagadek słownych. Po odgadnięciu zagadki, dzieci dzielą wyraz na sylaby, wyszukują ilustrację zwierzęcia. Rodzic przekazuje różne ciekawostki z życia zwierząt.

„Choć przypomina człowieka
Na drzewo chętnie ucieka
Banany zjada łapczywie
I wrzeszczy przeraźliwie” (małpa)

„Wielkie łapy
Wielka głowa
Wokół głowy grzywa płowa
Kłopot musi mieć prawdziwy
Z uczesanej takiej grzywy” (lew)

„Jest szary, powolny i wielki
I uszy ma w kształcie wachlarzy,
Ma trąbę i ogon z pędzelkiem
Je dużo i dużo też waży” (słoń)

„Wśród zwierząt najdłuższą ma szyję
Więc pewno nie często ją myje
Na sierści ma plamy wzorzyste,
Wprost z drzewa zrywa liście soczyste” (żyrafa)

„Siedzi w klatce kolorowa
i powtarza różne słowa.
Choć to ptakom nie wypada,
ona ludzkim głosem gada.” (papuga)

„W paski czarno-białe suknię nałożyła
i wszystkim znajomym dumnie ogłosiła:
„Już się kryć nie muszę w sawannie przed nikim,
bo i tak mnie mylą ze zwykłym konikiem” (zebra)

„Kot ogromny, pręgowany,
bywa w cyrku – tresowany.” (tygrys)

4 Zabawa ruchowa: „Jesteście zwierzątkami”. Rodzic uderza w „zaczarowany bęben” i podaje polecenia: jesteście „sennym misiem”, „groźnym lwem”, „ciężkim słoniem”, „skocznym kangurem”, „wesołą małpką” (Rodzic podczas zabawy, zachęca dzieci do wykonywania ćwiczeń narządów mowy i tak: lew – ziewa, miś – wyjada językiem miód, małpki – robią minki, posyłają całuski).

5. Zabawa „Dźwięki” – zadaniem dzieci jest odgadnięcie odgłosów dzikich zwierząt (lew, małpa, słoń…)
6„Zwierzęta egzotyczne” – układanie puzzli. Dziecko otrzymuje kopertę z pociętym obrazkiem, jego zadaniem jest ułożyć obrazek z części, nazwać zwierzę i dokończyć zdanie rozpoczęte przez dorosłego np. „Lew jest….”, „Słoń jest…” itd.

7. Interpretacja ruchowa wiersza „Kogo można zobaczyć w zoo?”
W zoo jest wesoło, (3 razy klaszczą))
ludzie chodzą wkoło, (obrót wokół własnej osi)
byk ma duże rogi, (podnoszą ręce do góry i wysuwają 2 palce)
bocian nie ma nogi, ( stoją na jednej nodze)
foka pływa w stawie,(dłonie na ramionach i wykonują wiatraki)
nie widać jej prawie,
słonie wodę piją, (wyciągają do przodu wyprostowana rękę, drugą na plecach i machają trąbą)
niedźwiedzie się biją, (naśladują boksowanie)
sowa w domku siedzi, (krzyżują ręce na piersiach i wykonują przysiad)
boi się niedźwiedzi… (poruszają się w prawo i w lewo).

8. Praca plastyczna. Malowanie rysunku zwierzęcia egzotycznego gąbką maczaną w farbie.

Zajęcia 8 czerwca 2020 r.
Aneta Kuźma

Moi drodzy!!!
W tym tygodniu wybierzemy się do ZOO i na Sawannę, gdzie mieszkają zwierzęta egzotyczne. Przypomnimy sobie nazwy zwierząt, poznamy jak wygląda ich sierść lub skóra, pobawimy się przy muzyce, poruszamy ciała podczas gimnastyki oraz wykonanym prace plastyczne.
Na początek zaczniemy od wiersza „Wycieczka do ZOO”, wybierzemy się razem na wycieczkę, w której poznacie zwierzęta zamieszkujące ZOO. Następnie spróbujecie odpowiedzieć na kilka pytań odnośnie tekstu. Później wykonajcie dwa zadania, które są na kolejnych stronach. A ostatnim waszym zadaniem będzie wykonanie pracy plastycznej – dzisiejsza praca będzie związana z królem zwierząt. Czy wiecie o kogo chodzi? Tak, to lew! Możemy zaczynać? 3, 2, 1… START!!!

1. „Wycieczka do ZOO” – wiersz Bożeny Forma

Do ZOO dzisiaj wyruszamy,
skromny bagaż zabieramy.
Każdy niesie plecak mały,
a w nim ekwipunek cały.
Pelerynę, z daszkiem czapkę
mały soczek i kanapkę.
Jest aparat, zatem dzisiaj
będzie zdjęcie obok misia.
Już bilety są kupione
więc ruszamy w prawą stronę.
Pełno krzewów dookoła,
nagle dziwny głos nas woła.
Spoglądamy, a przed nami
basen z małymi fokami.
Szybkie, zwinne, wciąż nurkują,
różne sztuczki pokazują.
Zaraz obok jest żyrafa.
A z nią mama oraz tata.
Długie szyje wyciągają,
z góry na nas spoglądają.
Tuż za nimi niedźwiedź biały
zanurzony w wodzie cały.
Słońce daje się we znaki,
upał jest nie byle jaki.
Trochę z boku wielka skała,
a tam lwia rodzina cała.
Lew w półcieniu jak głaz leży
bacznie wszystkich wzrokiem mierzy.
Na polanie wielkie słonie.
Ktoś wyciąga do nich dłonie.
Tak nie wolno! Zapamiętaj!
Wszak to dzikie są zwierzęta.
Są flamingi i bociany,
barwne kaczki, pelikany.
Jastrząb, orzeł, oraz sępy,
każdy z nich ma dziób zagięty.
Koło klatki z niedźwiedziami
pełno dzieci z rodzicami.
Misie pięknie się kłaniają,
śmiesznie głowy przechylają.
Była także pani zebra
lecz przed chwilą gdzieś pobiegła.
Widać Emu, piękne lamy
i gazele jak z reklamy.
Oto tygrys w pręgi cały
łowczy z niego doskonały.
Wspominając dawne życie
o wolności marzy skrycie.
Pora kończyć tę wyprawę,
chociaż wszystko tu ciekawe.
Chętnie kiedyś powrócimy
resztę zwierząt zobaczymy.

Pytania po usłyszeniu wiersza: – Gdzie wyruszyliśmy na wycieczkę?
– Jakie przedmioty każdy niesie w plecaku?
– Jakie zwierzę pozywało dziwne sztuczki?
– Które zwierzę ma ciało pokryte pręgami?
– Które zwierzęma długą szyję?
– Potraficie wymienić pozostałe zwierzęta, które wystąpiły w wierszu?

2. Zadania dla przedszkolaka:

– Bystre oczko – poniżej znajduje się ilustracja przedstawiająca zwierzęta egzotyczne, po obu bokach ilustracji znajdują się obrazki i nazwy zwierząt, które macie odnaleźć i wskazać na głównej ilustracji. Następnie podzielcie nazwę każdego zwierzęcia na sylaby i spróbujcie ułożyć zdanie z użyciem tej nazwy (np. Największym przysmakiem żyrafy jest Akacja) ( załącznik 1) – kliknij na obrazek.

– Zebra – ćwiczenia grafomotoryczne, usprawnianie motoryki małej. Połączcie przerywane linie, a następnie pokolorujcie obrazek, dodatkowo spróbujcie
poprawić napis „zebra” (załącznik 2).

– Pokoloruj rysunek Lwa (załącznik 3).

Do pobrania: Załącznik 2 i 3

Zajęcia 5 czerwca 2020 r.

Aneta Kuźma

Temat: MOJE UCZUCIA
Witam wszystkich gorąco i serdecznie
Dzisiaj podejmiemy zagadnienie dotyczące naszych uczuć i emocji, które są
czymś normalnym, naturalnym i towarzyszą ludziom – dorosłym i dzieciom. Pamiętajmy, że po burzy pojawia się tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych, czy smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.
Nie ma dobrych, ani złych emocji – złe lub dobre są jedynie sposoby reagowania na nasze lub naszych dzieci – emocje.

1. Jak uczyć dzieci wyrażać własne emocje – RODZICU, proszę o wysłuchanie wypowiedzi zamieszczonych w linkach:
https://www.youtube.com/watch?v=bQyFLuHMKmQ
lub https://www.youtube.com/watch?v=sBVZ0cEch28
Zachęcam do wspólnego obejrzenia Bajki o emocjach, a po jej zakończeniu RODZICU porozmawiaj ze Swoim dzieckiem, co pozwoli Ci jeszcze bardziej poznać Jego uczucia.
https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs

2. A teraz zapraszam rodzica do pomocy dziecku w przygotowaniu kostki mimicznej( załącznik 2), którą będzie można bawić się podczas niżej zamieszczonych zabaw. Po wycięciu, szablon najlepiej nakleić na kartkę z bloku technicznego.
Zabawa Dokończ zdanie.
– Jestem zły/zła gdy …
– Cieszę się gdy …
– Jestem smutny/smutna gdy …
– Jestem zdziwiony/zdziwiona gdy …
– Boję się gdy…
– Wstydzę się gdy…
– Zazdroszczę gdy….
Zabawa mimiczna Pokaż jak czujesz się gdy… z wykorzystaniem lusterka.
– gdy rodzice chwalą cię
– jesteś głodny/głodna
– dostaniesz prezent
– ktoś sprawi ci przykrość
– boli cię głowa
– boisz się wejść do ciemnego pokoju
– teraz
3. Zachęcam do osłuchania się z piosenką Nasze emocje, która znajduje się w linku:
https://www.youtube.com/watch?v=kRJFN6V7TB4
4. W kolejnym linku zamieszczony jest film pokazujący scenki, w których występuje dziecko i mama. Zachęcam do obejrzenia i omówienia z dzieckiem poszczególnych zachowań. Pomocna może być niżej zamieszczona karta pracy.
https://www.youtube.com/watch?v=yghtwDetHiI

5. Kolejne karty pracy są dla chętnych i tych, którzy lubią uśmiechać się.
Które emocje towarzyszą Ci najczęściej na co dzień?

6. Piosenka „Do serca przytul psa” pomoże dziecku zrozumieć, że zwierzątka też reagują na nasze emocje.
https://www.youtube.com/watch?v=Oni72XcHim8

Na zakończenie zapraszam na spacer ze swoim pupilem, do zabawy z kotkiem czy innym ukochanym zwierzątkiem. Pamiętajmy, że one tak samo jak my, odczuwają głód, właściwe i niewłaściwe traktowanie.

Do pobrania: karty pracy

Zajęcia 5 czerwca 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Temat:”Wszystkie dzieci nasze są”

1 Słuchanie piosenki „Wszystkie dzieci nasze są”Majki Jeżowskiej
Rozmowa na temat piosenki
– o czym była piosenka?
-co to znaczy ,że wszystkie dzieci nasze są”
-czy wszyscy jesteśmy tacy sami co nas różni?
2 Zabawa plastyczna”Różnice”:zadaniem dziecka jest narysować osobę, która jest od niego inna.
3Zabawa muzyczno-rytmiczna „Smutno – wesoło”
przedszkolak losuje buźkę smutną lub wesołą, słucha muzyki – określa jej nastrój i porusza się do niej wesoło lub smutno. Na przerwę dziecko rytmicznie wypowiada zdanie
Jes-tem jes-tem dzi-siaj we-so-ły
Nie chcę nie chcę być dzi-siaj smut-ny
4 „Znajdź bliźniaka”-karta pracy poniżej
5 Powtarzanie rytmów – dziecko siedzi na dywanie i powtarza rytm wybijany przez rodzica.
6 Kraina Relaksu przy muzyce:”Malowanie na suficie ” Przedszkolak kładzie się wygodnie na dywanie. Rodzic włącza spokojną, relaksacyjną muzykę a dziecko„maluje” niewidzialnym pędzelkiem niewidzialny obraz na suficie . Wskazane jest zamknięcie oczu.
7 Pokoloruj obrazek według kodu -załącznik poniżej.

Do pobrania: Karty pracy 5.06

Zajęcia 3 czerwca 2020 r.
Aneta Kuźma


Dzień dobry kochane Słoneczka!!!
Temat dzisiejszych zajęć to: Zabawy matematyczne dla dzieci i rodziców w domu.

1. Na początku zacznijmy od wysłuchania piosenki „Każdy jest inny”.
Słowa piosenki wykonanej przez Zozi, mówią nam, że każdy jest inni, a wszyscy wyjątkowi.

Posłuchajcie:
https://www.youtube.com/watch?v=UrBmQBMnayE
„Każdy jest inny”
Różny kolor włosów, różny kolor skóry,
Skośne oczy, piegi – to jest cud natury.
Mamy różne domy, różne kościoły,
Wszędzie człowiek może sobie żyć wesoły.

Ref. Każdy jest inny, każdy wyjątkowy.
Słowa gorszy, lepszy wyrzuć ze swej głowy.
Choć się tak różnimy, miejmy dobre serce.
Każdy na tym świecie znajdzie swoje miejsce.
Dobro i szacunek, to jest bumerang
Zawsze do nas wraca – serca otwiera.

Ref. Każdy jest inny, każdy wyjątkowy.
Słowa gorszy, lepszy wyrzuć ze swej głowy.
Ja lubię zielony, on lubi niebieski.
My lubimy koty, oni lubią pieski.
Ale wszyscy razem dobrze o tym wiecie,
Chcemy być szczęśliwi na tym wielkim świecie.
2. A teraz drogie dzieciaczki zapraszam Was na matematyczne zabawy z mamą lub tatą. Przygotowałam dla Was kilka propozycji zabaw.
– Zabawa „Marsz pod dyktando” – utrwalenie stron ( z frotką na lewej ręce). Dziecko porusza się zgodnie z instrukcją
osoby dorosłej.
-Idź w prawo 2 kroki…
-Idź do przodu 3 kroki… do tyłu 1 krok…teraz 5 kroków w lewo, itd.
– Zabawa Co gdzie jest? – rysując, używaj pojęć: „obok”, „nad”, „pod”, „w środku”. Określanie położenia rzeczy względem siebie to ćwiczenie wyobraźni przestrzennej. Narysuj koło i poproś,
by dziecko narysowało w jego środku mniejsze. Potem drzewo – niech umieści nad
nim słońce i obok psa.
Uwaga! Nie liczy się jakość rysunków (piesek na pewno nie będzie podobny do
prawdziwego!), ale to, czy dziecko umie odpowiednio umieścić obiekt.
– Zabawa „Tyle samo” – rodzic układa na dywanie 2 zbiory. W każdym z nich jest tyle samo elementów, ale różnią się one wielkością. W jednym są np. małe listki, a w drugim tyle samo dużych liści. Dziecko dostrzega, że w każdym zbiorze jest tyle samo elementów, nawet jeśli
różnią się wielkością.
– Zabawa matematyczna „Na herbatce” – rodzic ustawia na stoliku 8 kubeczków (lub więcej, w zależności od umiejętności dziecka). Przelicza je wspólnie z dzieckiem, wskazując palcem każdy kubeczek. Następnie nalewa wodę do jednego z nich i pyta: Ile jest teraz pustych
kubeczków? Ile jest pełnych?. Następnie nalewa wodę do kolejnego kubeczka i
zadaje pytania.
– Zabawa klasyfikacyjna „Kolorowe klocki” – klasyfikowanie klocków ze względu na wielkość – dziecko otrzymuje klocki (małe i duże). Na słowa rymowanki:
Dużo klocków w koszu mamy
wszystkie (lub jeden, dwa, trzy…) małe/duże wyciągamy.
I do pojemnika wkładamy.
– Zabawa „Liczymy” – na rolki po papierze toaletowym lub plastikowe kubeczki naklej kropki 0-10. Daj dziecku garść patyków, kredek lub cukierków i poproś, żeby do
każdego kubeczka powstałego z rolki włożyło ich odpowiednią ilość (zgodnie z
ilością kropek widniejącą na karteczce). Można utrudnić to zadanie zastępując kropki
cyframi.
3. A teraz zabawa dla tych, którzy mają „bystre oczko” – zadanie polega na odnalezieniu pięciu różnic, którymi różnią się obrazki (załącznik 2). Powodzenia!!!
4. Kolejne zadanie polega na dopasowaniu cienia do obrazka (załącznik 3).
5. Na zakończenie proponuję „Zabawy ruchowe z balonami”

– odbijanie balonika tak, aby nie spadł na podłogę przy pomocy drewnianej łyżki- kto
dłużej będzie odbijał ten wygrywa
– kopanie baloników do bramki zrobionej np. z krzeseł , mogą to być np. drzwi
Rodzice wyznaczają trasę do przebiegu lub przejścia- musi być start i miejsce, do którego idziemy lub biegniemy, a potem wracamy na linię startu.
– bieg w parze- para ustawia się na starcie trzyma balon głowami i musi przejść do wyznaczonej linii tak aby balon im nie spadł, a wracając trzymają balon brzuchem. Jeżeli byłyby dwie pary ,to już możemy zrobić zawody(jeżeli będzie ładna pogoda, to możemy jedne zabawy przenieść na podwórko)
-przejście na czworakach i popychanie balona głową, a z powrotem delikatne kopanie balona, tak aby nam nie uciekł.

Na zakończenie naszych balonowych zabaw proponuję wykonanie z dzieckiem wesołego
balonu- rysujemy markerem na balonie wesołą minkę, włosy możemy też albo dorysować,
albo dokleić z bibuły czy włóczki.

Do pobrania: karty pracy 03.06
UDANEJ ZABAWY.
Zajęcia 2 czerwca 2020 r.
Magdalena Sobieszek

Zajęcia popołudniowe dla 5 latków grupa „Słoneczka”
Temat:”Jesteśmy dziećmi, mamy swoje prawa”
1Zabawa na powitanie pt „Pokaż proszę”.
Pokaż proszę gdzie masz oczy,
gdzie masz uszy,
a gdzie nos,
pokaż rękę,
pokaż nogę,
gdzie na głowie rośnie włos?
podnieś rękę
tupnij nogą
kiwnij głową „tak” lub „nie”
klaśnij w ręce
skocz do góry
i uśmiechnij się!

2Wysłuchanie wiersza „Prawa dziecka” M. Brykczyńskiego.
Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los zmienić,
Spisali dla nich
mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta,
Spróbujcie dobrze zapamiętać.
Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
A szczególnie do robienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać,
I każdego mogę na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata, już nie mieszka z nami,
Nikt nie może mi zabraniać spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać aby każdy uznał moje prawa
A gdy różnią się od innych, to jest moja sprawa.
Tak się tu w wierszu poukładały,
Prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały
Najlepiej jak umiecie.
Rozmowa na temat przeczytanego wiersza.
– Co to są prawa?
– Kto ma swoje prawa?
– Jakie prawa mają dzieci?
– Czy potrzebne są prawa dla dzieci?
– Jakie prawo jest według Ciebie najważniejsze ?
Rodzic wyjaśnia dziecku że są na świecie rzeczy jednakowe dla wszystkich ludzi to są prawa. Każdy człowiek ma swoje prawa, normy, które go chronią i pozwalają funkcjonować w społeczeństwie, państwie. Prawo to znaczy, że komuś coś wolno lub czegoś nie wolno.
– Czy na świecie (w przedszkolu w domu podczas zabaw) można działać bez praw?
– Co działoby się gdyby ludzie nie przestrzegali prawa? (chaos, bałagan, zamieszanie)
Po wstępnym dialogu z dzieckiem rodzic wysuwa wniosek:
„Prawa człowieka zaczynają się od praw dziecka”.
Czasami dorośli zapominają o prawach dziecka lub nie traktują ich poważnie.
Warto jest zapoznać się z nimi i znać swoje prawa.
Świat należy do wszystkich ludzi i należy ich przestrzegać (trzeba je szanować).

3 Zabawa integracyjna „Mały człowiek”.
Dzieci ilustrują ruchem treść wiersza:
Mały człowiek, duża sprawa.(dzieci przykucają, wstają i zataczają rękami koło)
Mały człowiek ma swe prawa.(dzieci rękami wskazują siebie)
Strzegąc praw tych należycie,(dzieci krzyżują ręce i przykładają do siebie)
układamy dziecku życie.(dzieci klaszczą, a następnie witają się przez podanie ręki).
4”Jakie mamy prawa?” Rozmowa połączona z oglądaniem ilustracji(załącznik poniżej)

Dzieci mają prawo do:
– miłości i szacunku
-życia w rodzinie
– prywatności
– radości
– niewiedzy
– niepowodzenia i łez
– zabawy i wypoczynku
– nauki
– wyrażania własnych myśli i uczuć
– przeciwstawienia się złu
– leczenia
– do życia bez przemocy

Uświadomienie dziecku, że istnieje równowaga między prawami i obowiązkami. Rodzic zwraca uwagę na to iż każde dziecko ma swoje prawa, ale także obowiązki wobec siebie i innych (jeśli mam prawo do szacunku, to mam obowiązek szanować innych). Każde prawo rodzic krótko tłumaczy.
Krótkie omówienie praw i obowiązków z dziećmi – prawa są nierozłączne z obowiązkami.
– Prawo do posiadania rodziny – obowiązek kochania i szanowania rodziców
– Prawo do opieki medycznej – obowiązek dbania o zdrowie i pełnej akceptacji dzieci niepełnosprawnych
– Prawo do wypowiedzi – obowiązek wysłuchania innych i akceptowania odmiennego zdania
– Prawo do nauki – obowiązek uczenia się i rozwijania swoich zdolności
– Prawo do godności i szacunku – obowiązek szanowania siebie i innych
– Prawo do życia i rozwoju – obowiązek akceptowania tempa rozwoju innych dzieci.
– Prawo do ochrony przed dyskryminacją – obowiązek akceptowania odmienności innych.
– Prawo do wypowiedzi, wolności myśli, sumienia i wyznania – uznawanie prawa innych do posiadania odmiennego niż moje zdania i swobodnego wyrażania go.
– Prawo do ochrony przed agresją i zaniedbaniem – nie stosowanie przemocy , agresji wobec innych.
– Prawo do ochrony prywatności – obowiązek szanowania prywatności innych
– Prawo do nauki – obowiązek sumiennej nauki i rozwijania swoich zdolności
– Prawo dziecka niepełnosprawnego – obowiązek pełnej akceptacji dzieci niepełnosprawnych.
6 Ilustracje przedstawiające w symboliczny sposób wybrane prawa dziecka. Dzieci nazywają prawo odczytując symbol  Do pobrania: WTOREK 2.06 2
serduszko-prawo do miłości
zabawki-prawo do zabawki
książka -prawo do nauki
dom-prawo do mieszkania
uśmiechnięta buzia-prawo do radości

7 Wykonanie pracy plastycznej pt. „Słońce praw dziecka” – nasze ważne prawa. Na środku kartki rysujemy słońce. Następnie dzieci wycinają symbole z poprzedniej zabawy i przyklejają na promieniach słońca.

8.Utrwalenie litery D-ozdób pięknie literę d, pokoloruj obrazki, w podanych wyrazach zamaluj czerwoną kredką głoskę d-karty pracy poniżej.

Do pobrania: wtorek 2.06 3

Zajęcia 2 czerwca 2020 r. 

Aneta Kuźma

Temat: Mamy swoje prawa i obowiązki
Witam!
Wczoraj obchodziliśmy bardzo ważne święto wszystkich dzieci – Dzień Dziecka.
Z pewnością w Waszych rodzinach z tej okazji było mnóstwo życzeń, zabaw i niespodzianek. Chciałabym, kochane dzieci, aby te radosne chwile pozostały z Wami na długo, a uśmiech i radość towarzyszyły Wam każdego dnia.

Dzisiejszy dzień proponuję rozpocząć od muzycznej rozgrzewki przy piosence „Święto wszystkich dzieci”. Wystarczy dobry humor i zaczynamy!
https://www.youtube.com/watch…
Czy wiecie, że każdy człowiek ma swoje prawa i obowiązki? Są one po to, by wszystkim lepiej się wspólnie żyło. Prawa czyli to, co nam się należy, obowiązki natomiast – co my mamy zrobić, dać od siebie. Prawa dziecka są spisane w Konwencji Praw Dziecka. Istnieją organizacje takie jak UNICEF, które dbają o to, by były one przestrzegane.
Jakie prawa mają dzieci? Dowiecie się oglądając krótką prezentację:
https://www.youtube.com/watch…
Z prawami wiążą się obowiązki. Jedne i drugie są tak samo ważne, a ich przestrzeganie wpływa na jakość naszego życia.

1. Rozmowa rodzica z dzieckiem nt. praw i obowiązków: dziecko podaje, jakie ma prawa i wspólnie wymyślacie odpowiadające im obowiązki, np.:
• prawo do życia, ale i obowiązek dbania o swoje zdrowie
• prawo do wypoczynku, ale i obowiązek nauki
• prawo do jedzenia, czyli odpowiedniego standardu życia, ale i obowiązek sprzątania po sobie
• prawo do miłości, wychowania w rodzinie, ale i obowiązek kochania rodziców, bycia wdzięcznym wobec nich
• prawo do wolności od przemocy, ale i obowiązek szacunku dla wszystkich ludzi
2. „Kolorowe prawa” – zabawa ruchowa – rodzic rozkłada na dywanie szarfę zieloną i czerwoną (zamiast szarf mogą być kartki, klocki w odpowiednim kolorze). Dzieci/dziecko poruszają się swobodnie do piosenki „Prawa dziecka”
( https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4 ), a gdy muzyka zostanie wyciszona, rodzic czyta zdania (może również wykorzystać swoje pomysły). Jeśli są one prawdziwe to dzieci ustawiają się przy zielonej szarfie (klocku), a jeśli nie – przy czerwonej. Po sprawdzeniu poprawności wykonania zadania i rozmowie, rodzic znów włącza muzykę, a dzieci swobodnie poruszają się po dywanie.
• Mam prawo uderzyć kolegę, kiedy on mnie uderzył.
• Mam prawo płakać, kiedy jest mi bardzo smutno.
• Mam prawo bawić się z kim chcę.
• Mam prawo zaglądać do cudzych szuflad.
• Mam prawo powiedzieć, że mam zły humor.
• Mam prawo zniszczyć rysunek kolegi/koleżanki, jeżeli mi się nie podoba to, co namalował/a lub jestem zły.
3. Proponuję teraz wykonanie rodzinnej pracy plastycznej. Co powiecie na akwarium?
Z pewnością każde dziecko marzy o własnym zwierzątku, niektórzy pewnie je mają. Pamiętajcie, że zwierzątko to nie tylko związane z nim przyjemności (spacer, zabawa, przytulanie itp.), ale również obowiązki: karmienie, sprzątanie po nim, dbanie o jego zdrowie. Rybki w naszym akwarium nie są wymagające, ale też mogą cieszyć! Instrukcja poniżej.

  
4. Po tak pracowitym dniu przyda się wypoczynek na świeżym powietrzu. Zaproście rodziców, rodzeństwo na wspólny spacer – obserwujcie przyrodę, poczujcie zapach wiosny, którą niedługo zastąpi lato! Nie może też zabraknąć Waszych ulubionych zabaw. Bawcie się dobrze, cieszcie się spędzanym wspólnie czasem!
5. Dla tych, którzy mają chęć do dalszej pracy i miłego spędzenia czasu w gronie rodzinnym proponuję kilka zabaw interaktywnych i Dobble:
• Ćwiczenie spostrzegawczości – gra interaktywna „Dzieci świata”:
https://view.genial.ly/5eca59e2f3aac90d34a37c23
• Sudoku „Dzieci świata”:
https://view.genial.ly/5ecedf234cb8330da06348bb
• Podróż „Dzieci świata”:
https://view.genial.ly/5ec91b27ad9c9e0d8e207940
• Dobble – do wydruku:
https://drive.google.com/…/1MEFuXCOKrxSVSJxJDKG0yx704C…/view
Dla Rodziców i wszystkich dorosłych:
MONIKA CZOIK–NOWICKA
JESTEM DZIECKIEM
Jestem DZIECKIEM,
Mam swoje prawa.
Szacunek wobec mnie
to podstawa.
Kochaj mnie,
traktuj jak równego.
Słuchaj, rozmawiaj
– to nic trudnego.
Chwal mnie i mów,
gdy robię coś źle.
Interesuj się mną.
inspiruj mnie.
Spędzaj ze mną czas,
pokaż mi świat,
mimo, że ma on
bardzo wiele wad.
Prośby te ślę do DOROSŁEGO
– ZROZUM MNIE!
TAKIEGO MAŁEGO.
Na dziś to wszystko. Pozdrawiam serdecznie!

Zajęcia 1 czerwca 2020 r.
Aneta Kuźma
Temat: DZIEŃ DZIECKA – zapoznanie dzieci z dziećmi z różnych stron świata, zwrócenie uwagi na różnorodność strojów i cech charakterystycznych wyglądu, zestaw zabaw dla rodziców i dzieci – ćwiczenie spostrzegawczości, zachęcanie do wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym, ćwiczenie słuchu fonematycznego, przypomnienie pisowni małej i dużej literki D d.

Witam Was bardzo serdecznie !
1. Na początek wszyscy zabawmy się przy piosence „Najpierw skłon”. Jest tutaj:
https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ
„Gdy się trochę poruszamy, dobry humor wtedy mamy”- mam nadzieję, że u Was jest tak
samo.
Dobry humor, uśmiech też – bo dziś ŚWIĘTO WSZYSTKICH DZIECI JEST. Wszystkich dzieci, więc tych mieszkających na całym świecie.

2. Poniżej obejrzyjcie sobie zdjęcia i obrazki dzieci z różnych stron świataDzieci świata. Zwróćcie uwagę na różnorodność ich strojów i inne cechy charakterystyczne wyglądu.
3. Zadanie dla Rodziców – przeczytajcie dzieciom wiersz i porozmawiajcie o nim.
Słuchanie wiersza pt. ”Jestem dzieckiem”

Jestem dzieckiem i lubię się bawić.
Bardzo chętnie poznaję świat.
Mam przyjaciół i ważne sprawy,
Chociaż jeszcze niewiele mam lat.
Tak jak każdy chcę być szczęśliwy,
Mieć malutkie i wielkie marzenia.
I codziennie z radością oglądać
Jak nasz świat bardzo szybko się zmienia.
Chcę mieć prawo do nauki, spokoju,
Bezpieczeństwa w szkole i w domu.
Chcę też wierzyć, że nigdy nic złego
Nie stanie się nikomu.
Rozmowa na temat wiersza:
– Co lubi robić dziecko?
– Czego pragnie?
– Jakie prawa chce mieć dziecko?
– W co chce wierzyć?
4. Razem miło spędzać czas więc teraz zabawcie się razem. Oto propozycje kilku zabaw( SĄ TO ZABAWY DLA WSZYSTKICH DOMOWNIKÓW):
• Zabawa ruchowa- „Dotknij” .
Cel: kształcenie szybkiej reakcji na sygnał słowny, ćwiczenie spostrzegawczości.
Osoba prowadząca zabawę (rodzic lub starsze rodzeństwo) mówi: „Zielone”, a dziecko musi dotknąć czegoś zielonego. Osoba, która nie znajdzie rzeczy w zielonym kolorze, staje na środku i podaje nową komendę. Polecenia nie muszą ograniczać się tylko do kolorów, ale mogą dotyczyć też kształtów (okrągły, podłużny, kwadratowy itp.).
• Zabawa słowna- „Dokończ zdanie”
Cel: zachęcenie dzieci do wypowiadania się na temat swoich zachowań pod wpływem określonych uczuć, zwrócenie uwagi na poprawność wypowiedzi pod względem gramatycznym.
Dzieci kończą rozpoczęte zdanie:
Gdy jest mi wesoło to….
Gdy jestem zły to……..
Gdy jest mi smutno to……
Gdy się boje to……………
• „O czym myślę?”– ćwiczenie słuchu fonematycznego
Dziecko wybiera (w myślach) przedmiot np. misia. Mówi: „Mój przedmiot zaczyna się na głoskę M”. Pozostali muszą zgadnąć, o co chodzi. Jeżeli nie zgadną, dziecko podaje jedną z charakterystycznych cech danego przedmiotu np. jest pluszowy. Po odgadnięciu przedmiotu kolejny przedmiot wybiera inna osoba. W razie potrzeby rodzic pomaga dzieciom wyodrębnić pierwszą głoskę w słowie. Sprawdza też, czy dzieci, które same wyodrębniają głoski w nagłosie robią to poprawnie.
5. Następnie zapraszam do pracy w kartach – sprawdź swoją spostrzegawczość:
– połącz w pary dziewczynkę i chłopca tego samego pochodzenia karta pracy 01.06a.
6. Przypomnienie pisowni dużej literki D i małej literki d karta pracy 01.06b.

7. Najwyższy czas wyjść na świeże powietrze-wspólny spacer to super pomysł – obserwacja otaczającej nas przyrody, szukanie ciekawych roślin, kwiatów, nazywanie i liczenie ich. Wszystko zależy od waszych pomysłów. Bądźmy razem, cieszmy się swoją obecnością.
Życzę Wam radosnego dnia, pełnego miłych niespodzianek!

Zajęcia 29 maja 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Zajęcia popołudniowe w gr 5 latków :”Słoneczka”
Temat:”Rodzinne zabawy, czyli mam prawo do rodziny i zabawy.

1 Zabawa na powitanie „ Dzień , dzień dobry ”, „ Obroty”- dzieci wraz z rodzicami tańczą przy dowolnej muzyce wykonują obroty i wskazują prawą- lewą stronę ciała (noga lewa- prawa)
2. Zabawa muzyczno – ruchowa „ Przytul rodzica”- dziecko spaceruje na sygnał muzyczny wita się różnymi częściami ciała z rodzicami np. noskami, plecami itp.
3. Słuchanie wiersza B. Formy pt „ Rodzinny spacer”
„ Mama, tata, ja i brat
Na spacer idziemy.
Nawet kiedy pada deszcz,
Wszyscy się śmiejemy.
Ze mną razem bawią się
Tata, brat i mama
Taka moja właśnie jest
Rodzinka kochana”
Każde dziecko prawo ma
rodzinę mieć swoją
Wspólnie razem spędzać czas
Bawić się wesoło.

Dzieci odpowiadają na pytania :
– Z kim poszła na spacer dziewczynka Kasia ?
– Co lubi robić Kasia z rodzicami?
– Co robią wspólnie ,gdy pada deszcz?
– Do czego wszystkie dzieci mają prawo?
– Co lubicie robić razem z rodzicami?
Wyjaśnienie , że każde dziecko ma prawo do spędzania czasu ze swoją rodziną oraz prawo do wspólnej zabawy.
4. Zabawa muzyczno- ruchowa „ Rodzinny spacerek” z gazetami- rodzice trzymają na kolanach gazetę natomiast dziecko porusza się przy wesołej muzyce . Na hasło podane przez rodzica dzieci naśladują sygnał dźwiękowy zjawisk atmosferycznych:
– deszcz- uderzanie palcami o gazetę
– wiatr- pocieranie gazety w dłoniach
– burza- darcie gazety
– kałuża- tupanie nogami po gazecie
6. Zabawa paluszkowa do wiersza „ Rodzinka”- ilustrowanie ruchem treści wiersza K. Sąsiadka. Dzieci siedząc rodzicom na kolanach recytują krótki wiersz ilustrując go ruchem.
„” Ten pierwszy to nas dziadziuś, a obok babunia
Największy to tatuś, a przy nim mamunia.
A to jest dziecina mała tralala lala
A to moja rączka cała! Tralala la la”
7 .Narysuj po śladzie trasę wycieczki, na którą wybrała się Wasza rodzina. Nazwij miejsca, które mijaliście po drodze-załącznik poniżej.
8. „Kołysanka z rodzicami”- dzieci siedzą na kolanach rodziców i wraz z nimi kołyszą się do muzyki w prawo- lewo, do przodu- do tyłu, w górę- w dół
9 Które ubrania i dodatki kojarzą Ci się z Mamą, a które z Tatą?karta pracy-załącznik poniżej
10. Zabawa muzyczna „ Budujemy dom dla rodziców”- dzieci wspólnie z rodzicami budują dom z klocków przy wesołej muzyce.
11. Zabawa „ Zabawne minki”- dzieci za pomocą miny rozśmieszają swoich rodziców , którzy pompują balon.
12 Otocz czerwoną pętlą czynności, które najczęściej wykonujesz z mamą – a niebieską te, w których częściej towarzyszy Ci tata-karta pracy poniżej.

Do pobrania: karty pracy 29.05

Zajęcia 28 maja 2020 r.

Aneta Kuźma

Temat: Czym zajmują się moi rodzice? Zajęcia umuzykalniające – nauka i zabawa do piosenki o zawodach.

Witam dzieci i rodziców. W tym tygodniu nasze propozycje zajęć dotyczą rodziny. Dzisiaj proponuję, byśmy kontynuowali temat zawodów naszych rodziców i w ogóle osób dorosłych. Wy drogie przedszkolaki też będziecie dorośli jak mama i tata, a w przyszłości będzie musieli zdecydować jaki zawód zechcecie wykonywać.

1. Na początek zabawny wierszyk z pokazywaniem :
„Zwariowany poranek „
Idzie tata na paluszkach ( dzieci idą na placach)
cicho skrada się do łóżka (kładą place na ustach i mówią ciii)
w mamy ucho szepcze zdanie ( szemrają po cichu)
– Wstawaj mamo na śniadanie (powtarzają zdanie)
Mama zrywa się z pościeli ( wyciągają ręce do góry i podskakują)
gładzi włosy, łóżko ścieli (poprawiają włosy i podnoszą „kołdrę)
pędzi szybko wprost do szafy ( biegną)
wkłada bluzkę, tę w żyrafy ( naśladują zakładanie bluzki)
Stawia czajnik na kuchence ( trzymają przedmiot i stawiają go)
potem bierze mnie za ręce ( robią z ramion kołyskę)
są gilgotki, jest ściskanie ( wzajemnie się łaskoczą i obejmują)
plus turlanie na tapczanie ( turlają się po dywanie)
Co w tym czasie robi tata? ( rozkładają ręce)
Lista zajęć jest bogata
parzy kawę, piecze grzanki ( pokazują na palach listę czynności)
kładzie noże, stawia szklanki.
Gdy śniadanie już zjedzone, ( głaszczą się po brzuchach)
mama mruga w moją stronę ( mrugają jednym okiem)
Wkładaj kurtkę, halo Wiola! ( wołają kogoś ręką)
Bo jedziemy do przedszkola ( naśladują jazdę samochodem)
Tata krztusi się ze śmiechu ( śmieją się )
Mamo, mamo dość pośpiechu! (grożą palcem)
Dopij kawę, pogłaszcz kota, (naśladują picie i głaskanie kota)
Dzisiaj przecież jest sobota! (kiwają głowami).
Rozmowa kierowana na temat czynności wykonywanych przez mamę i tatę w wierszu.

2. Zawody- nazywamy zawody przedstawione na obrazku (załącznik 1), dzielimy nazwy na sylaby, rodzice wyjaśniają dzieciom na czym polega praca w danym zawodzie.

Zał.1

3. Budowniczowie- integracyjna zabawa naśladowcza
Dzieci wcielają się w role budowniczych, którzy wznoszą różne budynki. Poniżej link do piosenki o zawodach „Wszyscy dla wszystkich”. Waszym zadaniem jest budować z klocków i naśladować szycie w rytm muzyki.
https://www.youtube.com/watch?v=qhRKSorbC4U

4.”Miasteczko zawodów”– zabawa dydaktyczna.
Obejrzyjcie proszę ilustracje, które znajdują się poniżej (załącznik 2 – 7 ). Na ilustracjach narysowane są różne budynki. Rodzice przeczytajcie dzieciom szyldy tych instytucji (np. przedszkole, szpital, straż pożarna, policja, sąd ). A wy drogie dzieci odgadnijcie i podajcie nazwy osób, które mogą pracować w danym miejscu.
5. „U fotografa” – zabawa tematyczna, rodzinna.
Teraz kochani rodzice wcielacie się w rolę fotografa w studiu fotograficznym i urządzacie dzieciom– modelom – profesjonalną sesję zdjęciową w wybranym przez dziecko stroju. Warto podkreślić, że zawód modela czy modelki nie polega na tym, że robi się im zdjęcia. Fotografuje się ubrania projektantów które modele, modelki mają zaprezentować.

6. Obejrzyjcie na zakończenie zajęć filmik o zawodach https://www.youtube.com/watch?v=U5yUDJqejyU

7. Propozycje kart pracy (dla chętnych) – (załącznik 8 – 14).

Pozdrawiam i czekam na wasze zdjęcia!!!

Do pobrania: karty pracy 28.05   Zał.2-7

Zajęcia 28 maja 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Dzień dobry „Słoneczka”
Temat:”Dom rodzinny”

1. Słuchanie wiersza Elizy Piotrowskiej:”W moim domu”
W moim domu, gdy deszcz pada,
pyszna parzy się herbata.
Żółty czajnik cicho gada,
obejmuje mamę tata.
W moim domu, gdy wiatr wkoło,
mieszka radość, śmiech i lato,
więc jest ciepło i wesoło,
dobrze gościom, snom i kwiatom.
W moim domu jasnym, złotym,
każdy lubi się przytulać,
gra muzyka, mruczą koty,
a za oknem wiosna hula…

Po przeczytaniu wiersza rodzic zadaje dziecku pytania:
– co się dzieje w domu, o którym mowa w wierszu?
– kto mieszka w tym domu?
– jak czują się tam członkowie rodziny?
Następnie zadaniem dzieci jest dokończyć zdania:
– „Dom, w którym mieszka moja rodzina, to dom….
– „W moim domu rodzinnym mieszka…
– „Lubię, gdy w moim domu…
– „Nie lubię, gdy w moim domu…
– „Chciałabym , aby w moim domu…

2. „Ojciec Wirgiliusz” – zabawa naśladowcza.

„Ojciec Wirgiliusz
uczył dzieci swoje
a miał ich wszystkich
sto dwadzieścia troje.
Hejże dzieci, hejże ha,
róbcie wszystko to co ja!”
Dziecko wykonuje dowolne ruchy, pozostałe osoby robią to samo.

3.Czytanie globalne słowa „dom”, wyróżnianie głoski początkowej, tworzenie nowych słów z głoski początkowej.Dziecko koloruje tak obrazki,żeby każdy wyglądał inaczej.Wykonuje rysunki według wskazówek rodzica. (Karta pracy poniżej)

4 „W domu” – praca z obrazkiem(załącznik poniżej). Nazywanie pomieszczeń: kuchnia, łazienka, pokój,sypialnia. Udzielanie odpowiedzi na pytanie Które pomieszczenia znajdują się na parterze, a które na piętrze?Wskazywanie na obrazku sprzętów, których nazwy rodzic wypowiada sylabami. Nazywanie pomieszczeń, w których się znajdują i stwierdzenie, do czego służą.
5 Z pomocą rodziców przeczytaj wierszyk, zastępując obrazki odpowiednimi słowami( załącznik poniżej)

6 „Mój dom rodzinny”- wykonanie domków z pudełek różnej wielkości.
Dzieci wybierają sobie pudełka. Oklejają je kolorowym papierem Wycinają okna i drzwi, przyklejają je w odpowiednich miejscach na pudełku. Wycinają prostokąt (płaski dach) i przyklejają na pudełku. Po wykonaniu prac układamy na dywanie szary pas kartonu, a dzieci ustawiają swoje domki wzdłuż tak otrzymanej ulicy.
Do pobrania: karty pracy 28.05a

28.05 karta pracy (1)

Zajęcia 27 maja 2020 r.
Aneta Kuźma
Dzień dobry Słoneczka!!!
Tematem naszych dzisiejszych zajęć będzie „Moja rodzina” – poznanie nazw członków rodziny, zapoznanie z zawodami jakie wykonują, ćwiczenia w doskonaleniu liczenia, wykonanie drzewa genealogicznego według własnego pomysłu.
Wczoraj poświęciliśmy zajęcia mamom, a dzisiaj porozmawiamy nie
tylko o mamie, ale o całej rodzinie. Z pewnością będziecie mieli dużo do opowiedzenia.
A więc zaczynajmy!

1. Kochane dzieciaczki popatrzcie na obrazek (załącznik 1) i powiedzcie co na nim widzicie?
2. Na dobry początek zabawy proponuje wyliczankę paluszkową z członkami rodziny
( załącznik 2)

.
3. „Członkowie mojej rodziny”
Myślę, że dobrze jest wiedzieć co nieco o swojej rodzinie. Czy Wy wiecie, kto należy
do Waszej rodziny? Czym się zajmują Was rodzice? Co robi Wasze rodzeństwo?
Jeżeli nie, to koniecznie zapytajcie o to Waszych najbliższych. Jak już porozmawiacie
z nimi o swojej rodzinie, to posłuchajcie poniższego wiersza. Następnie spróbujcie
dokończyć kilka zdań, dzięki wierszowi będzie Wam łatwiej.

„Kim jestem?” – T. Fiutowska
Dla mamy jestem synem,
dla taty też.
Dla Ciebie jestem bratem
– to dobrze wiesz.
Dla prababci jestem prawnukiem.
Dla babci i dziadka wnukiem bez „pra”.
Kim jestem dla innych?
Ha!
Dla Tomka jesteś kolega.
On dla Ciebie też.
Dlaczego? Nie mówi przecież do mnie kolego.
No wiesz?
Dla pani w przedszkolu
jesteś starszym zuchem…
dobrze, że już dla nikogo
nie jesteś… maluchem.

Teraz spróbujcie dokończyć rozpoczęte zdania:
– Mama i tata to moi…
– Dziadek i babcia to rodzice…
– Dla mamy i taty jestem…
– Dla dziadka i babci jestem…
– Mój tata dla mojej babci jest…
– Moja mama dla mojego dziadka jest…
– Tata mojej mamy to mój…
– Mama mojej mamy to moja…
– Siostra mojego taty lub mamy jest moją…
– Brat mojej mamy lub mojego taty to mój…
Teraz już na pewno dokładnie wiecie, kto jaką rolę pełni w Waszej rodzinie. Wobec
tego proponuję wykonanie drzewa genealogicznego. Co to takiego? To symboliczne
drzewo, na którym umieszcza się rozwój danej rodziny. Na pniu i gałęziach umieszcza
się imiona i nazwiska oraz fotografie lub rysunki osób należących do danej rodziny.
Poniżej możecie zobaczyć przykładowe drzewa genealogiczne (załącznik 3,4,5).

 

Do pobrania: zał.5
4. A teraz moi kochanie troszkę matematyki. W zał.6 znajduje się „Geometryczny kubek dla mamy i taty”. Waszym zadaniem będzie udzielenie odpowiedzi na pytania, które znajdują się pod rysunkiem. Powodzenia!!!
5. Kolejne zadanie będzie polegało na dorysowaniu brakujących elementów prezentów dla mamy, aby było ich tyle ile wskazuje liczman (cyferka) znajdująca się w dolnej części każdej ramki zał.7.
6. Kochane Słoneczka to już wszystkie zadania jakie przygotowałam dla Was na dziś. Mam nadzieję, że chociaż część z Was wykona swoje drzewo genealogiczne i zechce się nim pochwalić przesyłając zdjęcie z wykonaną pracą. Czekam z niecierpliwością!!!
Pozdrawiam Was serdecznie i życzę przyjemnej pracy!!!

Zajęcia 26 maja 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Dzień dobry ‘Słoneczka”

Temat:”Kocham swoją mamę”
Dziś jest wyjątkowy dzień.
1 Posłuchajcie wiersza W. Ścisłowksiego „Bukiecik dla mamy”a dowiecie się, kto ma dziś swoje święto.

Dziś dla ciebie mamo
Świeci słońce złote
Dla ciebie na oknie
Usiadł barwny motyl

Dziś dla ciebie mamo
Płyną białe chmurki
A wiatr je układa
W świąteczne laurki

Dziś dla ciebie mamo
Śpiewa ptak na klonie
I dla ciebie kwiaty
Pachną też w wazonie

Dzisiaj droga mamo
Masz twarz uśmiechniętą –
Niechaj przez rok cały
Trwa to twoje święto
Rozmowa na podstawie wiersza. Przykładowe pytania:
– Czy już wiecie kto ma swoje święto?
– O czym jest ten wierszyk ?
– Jakie prezenty dla mamy autor opisał w tym wierszyku?
Jeśli jeszcze tego nie zrobiliście to teraz pocałujcie swoją mamę ,mocno ją przytulcie i powiedzcie jak bardzo ją kochacie.
2 „Kiedy powstało to święto?”
Dzień Matki zaczęto obchodzić w 1910 r. w Stanach Zjednoczonych. W Europie dzień poświęcony mamie pierwsza wprowadziła Austria. W jej ślady poszły inne kraje. W Polsce po raz pierwszy obchodzono to święto w 1923 r. czyli 92 lata temu. Obecnie życzenia z okazji Dnia Matki składamy 26 maja. Dzień ten ustalono po to, by uhonorować znaczenie święta Matki w rodzinie i w społeczeństwie !”Słowo mama jest jednym z pierwszych słów wypowiadanych przez dzieci na całym świecie. W wielu językach brzmi podobnie.
-po niemiecku Muti
– po rosyjsku mama
-po francusku maman
-po angielsku mather
-po włosku mamma
– po czesku maminka, mamićka
3 „Zabawy z mamą”- dzieci zapraszają swoje mamy do wspólnej zabawy.
– Powitanie w kole do piosenki „Głowa, ramiona…”
– Powitanie dziecka z rodzicem: rękami, nogami, łokciami, noskami.
– Dziecko i mama siadają plecami do siebie i pocierają się wzajemnie.
– Nadal siedzą tyłem do siebie, chwytają się pod łokcie i mama naciąga dziecko na swoje plecy.
– Mama wykonuje klęk podparty dziecko przechodzi pod tak skonstruowanym „domkiem”.
– „Ślimaczki”, czyli w siadzie okrakiem, przejażdżka na swoim „domku” dookoła sali.
– Relaks, podczas którego dorosły leży na brzuchu, zaś dziecko na nim.
– Tunel dorosłych dla dzieci, pod którym przedszkolak przechodzi.
– Relaks w „foteliku”. Dziecko siedzi na kolanach dorosłego, jest obejmowane przez niego rękoma i kołysane.
4 Praca plastyczna „Laurka dla mamy”-Słoneczka z materiałów dostępnych się w domu wykonajcie laurkę i poproście tatę lub rodzeństwo aby pomogli Wam napisać życzenia dla mamy.
5 Pomóż Mamie znaleźć but, który nie ma pary-załącznik poniżej

wtorek 1
6 Jakie jest ulubione danie mamy?-wytnij z gazety lub narysuj załącznik poniżej.

wtorek 2

Zajęcia 26.05.2020 r.
Aneta Kuźma
Temat: Kocham mamę i tatę – ŚWIĘTO MAMY – laurka dla Mamy.

Witam Was bardzo serdecznie! Dzisiaj jest dzień szczególny. To dzień, w którym MAMA obchodzi swoje święto.
1. Usiądźcie z Mamą wygodnie, przytulcie Ją mocno i zaproście do wysłuchania piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=MeRTMshkHJs
Czy zastanawialiście się kiedyś, czym pachnie Wasza Mama? Z czym Wam się kojarzy? Proponuję wysłuchanie opowiadania Renaty Piątkowskiej Zapach mamy:
https://vod.tvp.pl/…/czytanie-przed-spaniem,zapach-mamy,389…
Rozmowa na temat opowiadania. Przykładowe pytania:
– Z czym kojarzy się Tomkowi mama?
 Co zrobił Tomek z perfumami mamy?
 Co robił Tomek przed snem, kiedy nie było mamy?
 Co się śniło Tomkowi?
 Co dostał Tomek od mamy?
Do Rodziców: W tym momencie możecie Państwo porozmawiać z dziećmi o Waszej rodzinie. Sprawdzić czy wiedzą gdzie pracujecie, na czym polega Wasza praca, jak się czują gdy nie ma Was w domu. Z całą pewnością dzieci wymienią dużo obowiązków, jakie Państwo macie. Czy Wasze dzieci mają obowiązki? Jeśli nie, to może czas je wyznaczyć? Wypełnianie drobnych obowiązków buduje u dziecka poczucie odpowiedzialności, daje satysfakcję z wypełnienia określonego zadania.

2. A teraz spróbujcie dokończyć zdania:
Moja mama ma na imię…
Moja mama jest…
Z mamą najbardziej lubię…
Gdy mama jest smutna, to ja…
Mama lubi najbardziej…
Mama najczęściej śmieje się, gdy…
Pomagam mamie w…
Chciałabym (chciałbym) ofiarować mojej mamie…
3. Czas na relaks. Proponuję zabawę ruchową przy muzyce Klaszczemy do rytmu
https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g
lub:
https://www.youtube.com/watch?v=g63ejAMTHM4
Do wspólnej zabawy możecie oczywiście zaprosić całą rodzinę.
4. Jeżeli pogoda dopisze nie może oczywiście zabraknąć zabaw na świeżym powietrzu. Zaproście Mamę na spacer, zapytajcie o Jej ulubione zabawy z dzieciństwa. Pobawcie się w nie razem. Może przez chwilę Mama znowu poczuje się jak mała dziewczynka..?
5. Pamiętajcie również o niespodziance dla Mamy.
Zastanówcie się – o pomoc możecie poprosić rodzeństwo i oczywiście tatę – i w wielkiej tajemnicy przygotujcie Mamie prezent. Co to może być? Coś, co sprawi Jej przyjemność, np.: samodzielne posprzątanie swojego pokoju, rodzinny spacer, piknik, albo przygotowanie wspólnie z tatą rodzinnej kolacji. Z pewnością laurka wykonana własnoręcznie (propozycje poniżej), Wasz uśmiech – uraduje Mamę. Ale to ma być Wasza niespodzianka, więc nie zdradźcie jej za wcześnie!

Do pobrania: Zał.26.05
Na zakończenie:
Chciałabym złożyć najserdeczniejsze życzenia wszystkich Mamom!!!Zdrowia, pogody ducha, i spełnienia najskrytszych marzeń!!!Życzę Wam cudownych chwil pełnych uśmiechu oraz zadowolenia ze swoich pociech nie tylko w tym szczególnym dniu!!!

Zajęcia 25 maja 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Zajęcia popołudniowe dla 5 latków gr.:”Słoneczka”
Temat:” Moja mama jest wspaniała!
1„Jak możemy zwracać się do mamy?” Wyklaskiwanie sylab w
wyrazach„mama”,„mamusia”,„mamunia”,„mamuśka”,„mamcia”.
2. „Za co kochamy swoją mamę?– dzieci kończą zdanie:„Kocham moją mamę za to, że…”. Zwrócenie uwagi na to, iż miłość może być bezinteresowna.
3.„Jak ma na imię i co lubi robić moja mama?”– zabawa pantomimiczna. Moja mama ma na imię… i lubi robić to (dziecko pokazuje ruchem czynność, którą lubi wykonywać mama). Pozostałe osoby odgadują nazwę czynności.
4. Ćwiczenia logopedyczne. Dzieci wykonują ćwiczenia wg wskazówek:
a. Całuski dla mamy (wargi mocno ściągnięte do przodu, lekko się rozchylają)
b. Obraz dla mamy (okrężne ruchy języka wokół warg– rysowanie słońca)
c. Szeroki uśmiech dla mamy (mocne rozciąganie warg na boki)
d. Minki mamy (dzieci pokazują mimiką różne stany emocjonalne mamy: smutek, radość, złość, zdziwienie)
5. Masaż„List do mamy”
Kochana mamo (rysujemy serce i wykrzyknik)
Uśmiechnij się do mnie wesoło (rysujemy uśmiech)
Zróbmy razem duże koło (rysujemy koło)
Poskacz ze mną w kałuży („chlapiemy” plecy paluszkami, pstrykanie wszystkimi palcami)
Szczególnie po wielkiej burzy (rysujemy błyskawicę)
Narysujmy razem słonie (powoli kroczymy wewnętrzną stroną dłoni)
Narysujmy razem słonie (powoli kroczymy wewnętrzną stroną dłoni)
Małe żółwie, może konie (szybko, z wyczuciem stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści)
Piękny bukiet zrobię sam (rysujemy kwiatka)
I w prezencie Tobie dam (przytulamy mamę siedzącą przed dzieckiem)
6 Wykonanie pracy plastycznej z elementem ćwiczeń grafomotorycznych. Przedszkolak otrzymują kartkę z napisem„mama”zadaniem dziecka jest poprawienie konturu napisu i ozdobienie pozostałej części kartki wg własnego pomysłu.
7Pokoloruj obrazek według kodu-załącznik poniżej 25.05
8 Utrwalenie litery M-karty pracy poniżej

Do pobrania:

1, 

2

Zajęcia 25.05.2020 r.

Aneta Kuźma

Witajcie Kochane Słoneczka, w tym tygodniu będziemy obchodzić ważne święto, czy wiecie jakie? Kto z Waszego otoczenia będzie świętował?
Oczywiście! Wasze Mamusie!!!
Pamiętajcie o życzeniach i całusach nie tylko w dniu święta mamy, ale każdego dnia!

Temat : „Mama Czarodziejka” – słuchanie opowiadania, odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego opowiadania, samodzielne układanie zdań, wzbogacanie słownictwa, swobodne wypowiedzi dzieci.

1. Poproście kochane dzieciaczki teraz kogoś dorosłego o przeczytanie opowiadania o pewnej mamie, która była czarodziejką.

„Czarodziejka mama” – opowiadanie Ewy Stadtmüller
W czerwonej aksamitnej sukience i czarnych lakierkach Kasia wyglądała niezwykle elegancko.
– Brakuje ci tylko wachlarza i teatralnej lornetki. – Uśmiechnęła się mama.
– Będę siedziała w loży, bardzo blisko sceny, więc lornetka nie będzie mi potrzebna – odparła mała dama, patrząc spod oka, jakie wrażenie robi ta informacja na bliźniakach.
Jej młodsi bracia Piotruś i Pawełek jeszcze nigdy w życiu nie byli w prawdziwym teatrze i prawdę mówiąc, trochę zazdrościli Kasi.
– Jeśli uporamy się szybko z porządkami i obiadem, to zrobimy sobie własny domowy teatrzyk – obiecała im mama.
Gdy tylko tato z Kasią zniknęli za drzwiami, w domu zaczęły rządzić bajkowe czary.
– Pobawimy się w Królewnę Śnieżkę i dwóch krasnoludków – zarządziła mama. – Ja z koszyka jarzyn wyczaruję pyszną zupę, a wy zamienicie bałagan w waszym pokoju na porządek. W tym celu trzeba powsadzać wszystkie klocki do pudełek, a dla samochodów urządzić garaż na półce. Na koniec przydałoby się odkurzyć dywan, ale nie wiem, czy krasnoludki nie boją się odkurzacza…
– Nie boją! – Piotruś i Pawełek jak na komendę pokręcili głowami.
– No to może pan odkurzacz zechce im pomóc, ale najpierw z dywanu muszą zniknąć wszystkie zabawki – oznajmiła mama i poszła zająć się swymi kuchennymi czarami.
Zanim obrane i pokrojone jarzyny wylądowały w garnku, klocki ulokowały się wygodnie w dużych kolorowych pudełkach pod ścianą, a autka, koparki i traktory bezpiecznie zaparkowały na półkach.
– To chyba jakieś czary! – zawołała mama, zaglądając do pokoju. – Jeszcze przed chwilą był tu okropny bałagan, a teraz widzę piękny porządek. Hop, hop! Czy pomagają mi dzisiaj jakieś pracowite krasnoludki?
Piotruś łypnął okiem na Pawełka i położył palec na buzi na znak, że krasnoludki pracują w absolutnej tajemnicy.
– Przygotuję sobie odkurzacz i pójdę robić drugie danie – powiedziała mama.
Gdy mleko, jajko i mąka zamieniły się w ciasto naleśnikowe, z pokoju bliźniaków rozległo się charakterystyczne buczenie. Najwyraźniej pan odkurzacz zgodził się pomóc krasnoludkom.
– Wyczarowałam zupę jarzynową i naleśniki z serem – oznajmiła mama. – Ojej! Jak pięknie odkurzony dywan… – szepnęła zachwycona. – Ani jednego okruszka! Te krasnoludki to chyba uczyły się w jakiejś Krasnoludkowej Akademii Porządków Domowych! Teraz SA pewnie bardzo głodne…
Po obiedzie dwa krzesła przykryte kolorowym kocem zamieniły się w teatralną scenę.
– Oj, boli mnie brzuszek! – płakał mały pluszowy lewek.
– Zaraz coś poradzimy – pocieszyła go mama lwica (którą zgodził się zagrać ulubiony miś Pawełka).
– Ten brzuszek trzeba koniecznie rozmasssssować – syczał błyszczący wąż, którego wzorzysta skóra do złudzenia przypominała jeden z krawatów taty.
– Prrroponuję zaparzyć ziołową herrrrbatkę – doradzała papuga, którą można było włożyć na rękę. Kasia dostała ją, kiedy szła do przedszkola.
Na szczęście chorego lewka udało się wyleczyć. Zachwycona widownia właśnie biła brawo, gdy w drzwiach stanęła reszta rodziny.
– Ale było pięknie! – zaczęła opowiadać Kasia. – Cudne stroje i dekoracje…
– Ale widzę, że i wy bawiliście się znakomicie – zauważył tato.
– I wyczarowaliśmy porządek – pochwalił się Piotruś.
– I naleśniki – dorzucił Pawełek.
– I teatrzyki – dodała mama, śląc tacie czarujący uśmiech.

Pytania do opowiadania:
– Gdzie wybierała się Kasia?
– Co zaproponowała mama młodszym braciom Kasi?
– Co wyczarowali chłopcy?
– Co wyczarowała mama w kuchni?
– Czym zajęła się mama z Piotrusiem i Pawełkiem po obiedzie?
– Co potrafią „wyczarować” wasze mamy?

2. Zabawa ruchowa „Rosną kwiatki” – dzieci ilustrują wzrost kwiatków przy dowolnej muzyce od pozycji przysiadu podpartego do pozycji stojącej z ramionami wzniesionymi w górę.
3. Przedszkolaki, pamiętajcie o używaniu zwrotów grzecznościowych: proszę, przepraszam, dziękuję. Czy wiecie w jakich sytuacjach trzeba używać tych magicznych słów?
4. Ćwiczenia językowe „Co robi mama?” – układanie zdań, wzbogacanie słownictwa.
Popatrzcie na poniższą tabelkę ( załącznik 1), znajdują się w niej ilustracje przedstawiające mamę, która wykonuje pewne czynności. Waszym zadaniem jest ułożyć zdania posiłkując się ilustracją np. Mama podlewa kwiatki. Mama wychodzi z psem na spacer. Następnie policzcie z ilu słów ułożyliście każde zdanie o mamie.

Do pobrania: załączniki 25.05

Zajęcia 22 maja 2020 r.
Aneta Kuźma
Propozycja zabaw dla dzieci z grupy Słoneczka.
Temat: Na wiosennej łące – zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych dla dzieci.

1. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych „Na wiosennej łące” .
„Na wiosennej łące”
• Wyruszamy na wycieczkę:
– idziemy spacerkiem rozglądamy się na boki,
– pięknie świeci słoneczko – przeskakujemy z nogi na nogę,
– łąka już bardzo blisko, biegniemy biegniemy,
– dotarliśmy, ooo! jak tu pięknie! z radości skacz wysoko wysoko w górę.
• „Wiosenne kwiatki” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dzieci maszerują po sali, rozglądając się i szukając wiosennych kwiatów. Co jakiś czas schylają się, by je powąchać. Wykonują naprzemiennie skłony i wyprosty.
• „Biedronka” – lataj po pokoju lub podwórku machając skrzydełkami, na uderzenie w bębenek zamień się w bociana i powtarzaj „kle, kle, kle”.
• „Żabki i bocian” – na wyznaczonym terenie dzieci naśladują żabie podskoki – odbijanie się do przodu z przysiadu podpartego – oraz odgłosy żab. Na hasło „bocian idzie” – dzieci – żabki umykają przed nim do stawu (wyznaczone miejsce w rogu pomieszczenia).
• „Dżdżownica sunie po ziemi” – połóżcie się na kocyku w pozycji leżącej na plecach, z rękoma ułożonymi wzdłuż ciała. Stopami odpychajcie się od podłogi i prześlizgujcie w ten sposób z jednego punktu do drugiego
• „Zające na łące” – zajączki zorganizowały konkurs na najdłuższy skok. Rodzice wyznaczcie miejsce, z którego dzieci – zające będą skakać obunóż. Każdy zajączek po wykonanym skoku otrzymuje brawa.
• „Motyl” – Poruszajcie się do wybranej muzyki, gdy ta ucichnie „usiądźcie” na kwiatku i odpocznijcie. Ponowny dźwięk muzyki jest sygnałem do dalszych pląsów.
• Dobrze, że zabraliśmy ze sobą kocyk, rozłóżcie go, połóżcie się i odpocznijcie obserwujcie chmury, może usłyszycie żabkę albo bociana? Bawcie się dobrze!
2. Policz obrazki i w ramkach obok nich wpisz odpowiednią cyfrę (jeśli potrafisz) lub narysuj odpowiednia liczbę oczek (załącznik 1).
3. Znajdź 5 elementów, którymi różnią się obrazki. Zaznacz je na dolnym obrazku, pokoloruj tylko ten obrazek, który jest na górze (załącznik 2).
4. Doprowadź biedronkę do listka (załącznik 3).
5. Pokoloruj dżdżownice według wzoru (załącznik 4).
6. Wytnij puzzle i przyklej je w odpowiedniej kolejności na innej kartce (załącznik 5).
Do pobrania: Załączniki 22.05

To już wszystkie zadania jakie przygotowałam dla was na ten tydzień!!!
Życzę wam dużo słońca, odpoczynku i miłego weekendu!!!

Zajęcia 22 maja 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Dzień dobry „Słoneczka”
Temat”Zabawy z gazetami”-ćwiczenia gimnastyczne

1 Na początku rozgrzewka.
-”Ćwiczenia oddechowe”-dziecko stoi swobodnie na dywanie, otrzymuje kartkę z gazety dużego formatu. Trzyma kartkę przed sobą, wciąga powietrze nosem i wypuszcza ustami tak, aby kartka się poruszała.
-”Czapeczka” – marsz z gazetą na głowie, tak aby nie upadła.
-„Wokół gazety” – marsz wokół gazety, na przerwę (uderzenie w bębenek) zatrzymujemy się i kucamy na gazecie
-Siad klęczny – gazeta leży przed dzieckiem. Dłonie oparte na gazecie , przesuwanie gazety (do przodu, do tyłu), powrót do pozycji wejściowej.
-Przeskoki nad gazetą (obunóż, jednonóż).
-”Rolki” – gazety ułożone pod stopami, naśladujemy jazdę na rolkach.
-”Jazda na gazecie” dziecko siada na gazecie – odpycha się piętami z przodu i rękami z boku.
2 Po rozgrzewce zaczynamy dalszą część zabawy:
Na mojej gazecie siedzę sobie (dziecko siada)
Na mojej gazecie bębnię sobie (uderza o gazetę otwartą dłonią)
Na mojej gazecie śpię sobie (kładzie się w wygodnej pozycji)
A kiedy usłyszę ton ( uderzenie w bębenek)
Szybko uciekam stąd (dziecko schodzi z gazety).
3”Kule z gazet”-Zgniatamy gazety w kulkę. Przekładanie papierowej kulki z dłoni do dłoni, pod kolanem itp.
•„Skrętoskłony” – „leniwa ósemka”. W rozkroku kreślenie kulą leniwej ósemki poczynając od lewej nogi.
•W leżeniu przodem, tyłem przekładanie papierowych kul z dłoni do dłoni.
• „Bieg za kulką”-Toczenia gazetowej kulki palcami stopy na zmianę lewej i prawej.
•Podrzucanie, chwytanie kulek. W parach rzucanie gazetowych kul do siebie.
•„Celuj ”-celowanie kulami do kosza
4 Tor przeszkód. Pokonywanie toru przeszkód z gazet np. slalom, przeskoki.
5 Zabawy wyciszające z elementami jogi dla dzieci (przy dźwiękach spokojnej muzyki).
Rodzic zwraca uwagę na potrzebę spokojnego, regularnego oddechu.
– „Góra” – dzieci stoją w lekkim rozkroku, trzymają oburącz kulkę , podnoszą jak najwyżej wyprostowane ręce, wciągają brzuch i spokojnie oddychają;
– „Drzewo”- zginają jedną nogę w kolanie i układają stopę na wewnętrznej części uda drugiej nogi, unoszą ręce (j.w.);
– „Okręt na wzburzonym morzu” – dzieci siadają, kładą kulki na brzuchu, odchylają się do tyłu, podnoszą zgięte w kolanach nogi;
– „Motylek” – dzieci siadają, zginają nogi i układają je spodami do siebie, obejmują nogi i przyciągają je do siebie;
– „Pół korkociąg” – prostują nogi, zginają prawą nogę i przykładają stopę do wewnętrznej części lewego uda, przekładają kulkę za plecami;
– „ Kołyska”-kładą się na plecach, kładą kulkę na brzuchu, zwijają się w „kołyskę” i kołyszą się na boki;
– Wrzucenie kulek do pojemnika.
Zajęcia 21 maja 2020 r.
Aneta Kuźma
Temat: Pracowite pszczółki – jak właściwie wygląda pszczoła i skąd się bierze miód??? Zajęcia umuzykalniające „Taniec Mai” – nauka piosenki, zabawy muzyczno – ruchowe.

Kochane Słoneczka wprowadzeniem do tematu dzisiejszych zajęć będzie zagadka. Posłuchajcie uważnie:

Kiedy jest początek lata,
z płatka na płatek lata.
Dzięki jej pracowitości
miodek w domu mam dla gości (pszczółka).

Widzę, że świetnie poradziliście sobie z tą zagadką!!! Tak więc dzisiaj porozmawiamy sobie o pszczółkach. Dowiecie się jak wyglądają i skąd się bierze pyszny miodek!!!
Zatem zaczynamy!!!

1. Zaproście do zabawy rodziców lub starsze rodzeństwo i poproście ich ,aby
pomogli Wam w odczytaniu opowiadania pt.:
„Przygoda małej pszczółki”- opowiadanie C. Lewandowskiej

Był piękny wiosenny dzień. Rodzina pszczela wraz z małą pszczółką
wybrała się na łąkę, by zebrać z kolorowych kwiatów nektar i pyłek.
Pamiętaj Maju, nie oddalaj się bo możesz zabłądzić i nie trafisz sama do
naszego ula. Mamy bardzo dużo pracy, musimy zebrać nektar z kwiatów.
Maja fruwała z kwiatka na kwiatek i zlizywała języczkiem nektar i pyłek z
kwiatów. Nawet nie spostrzegła się, że oddaliła się daleko od swojej
rodziny. I …. rozpłakała się. Co ja teraz zrobię? Jak trafię do swojego
domku – ula? Nie pamiętam drogi. Aż tu, co to za duża pszczoła? Dzień
dobry mała dziewczynko, co ty sama tu robisz? Jestem bąk Felek,
dlaczego płaczesz? Ja jestem pszczółka Maja, przyfrunęłam na tę łączkę,
by zbierać nektar ze swoją rodziną i się zgubiłam. I Maja się znowu
rozpłakała. Nie płacz Maju, otrzyj z oczu łzy, ja ci pomogę i szybko
znajdziemy twoją rodzinę.
Wiem gdzie znajdują się najbliższe ule, pofruniemy Maju razem.
I bąk Felek razem z mała pszczółką przyfrunęli do ula. Pszczółka
podziękowała bąkowi i postanowiła więcej nie oddalać się od swojej
rodziny pomimo pracy podczas zbierania pyłku i nektaru z kwiatów.

Drodzy rodzice porozmawiajcie z dzieckiem na temat treści opowiadania:
-Kto występował w opowiadaniu?
-Co się przytrafiło małej pszczółce i dlaczego?
2. Teraz zapraszam was do obejrzenia prezentacji dzięki której dowiecie się min. Jak zbudowana jest pszczoła, jakie są rodzaje pszczół, poznacie cykl życia pszczoły, jak powstaje miód, co zbierają pszczoły, co wytwarzają pszczoły i wiele innych ciekawostek związanych z tym owadem.
Zapraszam do obejrzenia zdjęć, które przesyłam w załącznikach Pracowite-pszczółki.ppt.

3. Teraz zapraszam was do wspólnej zabawy przy piosence „Taniec Mai”.
Czy znacie Pszczółkę Maję? Myślę, że tak. Dzisiaj w ramach zajęć muzycznych przygotowałam dla Was taniec Mai. Najpierw posłuchajcie piosenki:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=UG-WU0ZbgK8
– O czym jest ta piosenka?
– Jaki jest nastrój tej piosenki?
– Jakie jest tempo tej piosenki?
Czas się poruszać. W trakcie zwrotek wykonujcie dowolne ruchy taneczne, a podczas refrenu starajcie się naśladować ruchy Pszczółki Mai i jej przyjaciół. Na pewno dacie radę! Poniżej znajdziecie jeszcze tekst, gdybyście chcieli pośpiewać razem z Mają:

Każda mała pszczółka na zabawę pędzi już
Gucio też chce tańczyć a bez niego ani rusz
I muzykę przez całą noc świerszcz Filip będzie grał
Śpiewajmy, w nas zabawy moc to imprezowy szał
Ref.: Nadchodzi Maja
śpiewem woła nas
Tak szubidu i szubidej
Zatańczyć razem czas
A teraz obrót
Szubidubidu
I w górę ręce
Szubidubidej
I teraz podskok
Szubidubidu
Będziemy śpiewać aż nadejdzie nowy dzień
Na parkiecie wszyscy są by razem tańczyć tak
Teraz już ze wszystkich stron czekają na ten znak
I uwaga to jest to już gwiazda z wami jest
światła werble będzie show czekamy na ten gest
Ref.: Nadchodzi Maja…
Ach jak bardzo nie chcę aby skończył się ten bal
Z przyjaciółmi się pożegnać bardzo będzie żal
Jednak teraz zaśpiewajmy tańczmy jeszcze raz
I niech się zatrzyma dla nas czas
A teraz obrót
Szubidubidu
I w górę ręce
Szubidubidej
I teraz podskok
Szubidubidu
Będziemy śpiewać aż nadejdzie nowy dzień

Jeśli macie ochotę można nagrać filmik z waszych zabaw tanecznych i przesłać do nas!!! Będzie nam bardzo miło!!!

4. Mam jeszcze jedną pracę dla was moje kochane Słoneczka – praca plastyczna „Pszczółka”. Używając kolorowej plasteliny wylep sylwetę pszczółki zgodnie z proponowanymi kolorami (załącznik 21 – sylweta pszczoły). Zdjęcia wykonanej pracy można przesłać do nas.

karta pracy 21.05

To już wszystkie zadania na dziś!!!
Życzę wam miłej zabawy i czekam na wasze zdjęcia i filmiki!!!

Zajęcia 20.05.2020 r.
Aneta Kuźma
Temat: Majowa łąka – aktywność matematyczna. Utrwalanie umiejętności przeliczania w zakresie 10. Przypomnienie cyfry 10.
Kochane dzieci dzisiaj zapraszam Was na majową, pięknie pachnącą łąkę. Będziemy mogli nacieszyć się widokiem kwitnących kwiatów, ale również spotkać wiele owadów. Wszystko po to, by poćwiczyć waszą umiejętność liczenia. Zapraszam Was do wspólnej zabawy! Przypomnimy sobie dzisiaj cyferkę 10. Powodzenia!
1. Weź do ręki mazak lub kredkę. Poprowadź pszczółkę po śladzie. Następnie policz kwiatki, a w okienku wpisz (jeśli potrafisz) odpowiednią cyfrę lub namaluj odpowiednia liczbę oczek zał.1.
2. Zabawa matematyczna – „Sprawnie liczymy”. Przygotujcie kartoniki z cyframi 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10. Jeżeli chcecie to możecie napisać więcej cyfr. Zabawa polega na tym, że odwracacie kartoniki na drugą stronę. Potem podnosicie po dwa i sumujecie czyli dodajecie dwie cyfry do siebie. Rodzice i starsze rodzeństwo na pewno z Wami chętnie się pobawią. Możecie zrobić też działanie odwrotne. Od większej cyfry odejmiecie mniejszą i podajcie wynik. Na pewno będziecie dobrze się bawić.
3. „Ślimaki”- zabawa matematyczna połączona z plastyką zał.2.
– Policz ślimaki, połącz linie przerywane, pokoloruj.
– Wytnij tyle listków zielonych ile jest ślimaków i każdego ślimaka też wytnij i przyklej na listek.
– Podziel ślimaki na duże, średnie i najmniejsze.
– Spróbuj ułożyć z nich rodzinki np. mama-tata dziecko- dziecko ,mama-tata-dziecko i mam-tata dziecko i policz ile jest członków rodziny w każdej rodzince.
Większość dzieci z naszej grupy potrafi liczyć do 10, tak więc poradzą sobie z tym zadaniem, a kto ma jeszcze problemy z liczeniem w zakresie 1-10 to poćwiczy.
4. Policz i pokoloruj odpowiednią cyfrę zał.3.
5. Połącz biedronki z odpowiednią cyfrą zał.4.
6. Przypomnienie cyfry 10 zał.5.
7. Zabawy ruchowe przedszkolaków na łące – zaproś do wspólnej zabawy wszystkich domowników.
Miłej zabawy!
– „Żabki”- zabawa ruchowa z elementem skoku.
Dzieci przykucają, nogi mają szeroko rozstawione, ręce trzymają pomiędzy nogami opierając o podłogę – naśladują skoki żabek.
– „Boćki” – zabawa z elementem marszu.
Dzieci chodzą po pokoju wysoko podnosząc kolana.
– „Łąka” – zabawa bieżna.
Dzieci biegają na po pokoju naśladując zbieranie kwiatów.

– „Maszerujące mrówki” – zabawa naśladująca.
Dzieci maszerują po pokoju zgodnie z wyklaskiwanym rytmem.
– „Fruwające motyle” – zabawa naśladująca.
Dzieci powoli poruszają się po pokoju, powoli poruszając wyciągniętymi do boku wyprostowanymi w łokciach rękami.
– „Bzyczące pszczoły” – zabawa naśladująca.
Dzieci bzyczą i biegają na palcach po całym pokoju poruszając szybko rękami.

I to już wszystkie zadania jakie na dziś dla Was przygotowałam!!! Zasługujecie na odpoczynek!!! Pozdrawiam Was bardzo serdecznie!!!

Zajęcia 19.05.2020 r.
Magdalena Sobieszek

Dzień dobry „Słoneczka”
Temat:”Na wiosennej łące”
1„Łąka” – praca z obrazkiem (załącznik poniżej)

– zapoznanie z tematem zajęć. Swobodne wypowiadanie własnych myśli, wrażeń i spostrzeżeń na temat zdrowego i aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu.
Udzielanie odpowiedzi na pytania:
Co można znaleźć na łące?
Co można robić na łące?(zbierać kwiatki, uprawiać sporty, odpocząć i słuchać odgłosów natury, zrobić biwak itp.)
Czego nie należy robić?(rozpalać ogniska, niszczyć przyrody, śmiecić, nie wolno łapać owadów itp.)
Gdzie mogą spędzić czas wolny osoby mieszkające w mieście?(w parku).
2 Opowieść ruchowa „Spacer na łąkę”.
Jest pogoda słonko świeci, dziś na łąkę idą dzieci – raz, dwa, trzy.
(dzieci maszerują rytmicznie przy akompaniamencie grzechotki)
A tu nagle pada deszczyk – kap, kap, kap.
(dzieci w przysiadzie uderzają rytmicznie o podłogę)
I po liściach tak szeleści – szur, szur, szur.
(dzieci pocierają dłonią o dłoń)
Deszcz ustaje – słonko świeci i na łąkę biegną dzieci – hyc, hyc, hyc.
(dzieci biegają i rytmicznie podskakują)
Dzieci bawią się z ochotą, nagle patrzą – wszędzie błoto – hop, hop, hop.
(dzieci robią duże podskoki – rodzic wyznacza rytm)
Jest pogoda słonko świeci żabka wyszła im naprzeciw – bęc, bęc, bęc.
(dzieci rytmicznie naśladują skoki żabki)
Do odpoczynku zachęciła i opowiadanie szybko wymyśliła.
3 Wysłuchanie opowiadania”Przygoda małej pszczółki” C.Lewandowskiej Był piękny wiosenny dzień. Rodzina pszczela wraz z małą pszczółką wybrała się na łąkę, by zebrać z kolorowych kwiatów nektar i pyłek. Pamiętaj Maju, nie oddalaj się, bo możesz zabłądzić i nie trafisz sama do naszego ula. Mamy bardzo dużo pracy, musimy zebrać nektar z kwiatów – powiedziała mama pszczoła. Maja fruwała z kwiatka na kwiatek i zbierała pyłek z kwiatów. Nawet nie spostrzegła, że oddaliła się daleko od swojej rodziny. I…. rozpłakała się. -Co ja teraz zrobię? Jak trafię do swojego domku – ula? Nie pamiętam drogi. Aż tu, co to za duża pszczoła?
-Dzień dobry mała dziewczynko, co ty sama tu robisz? Jestem bąk Felek, dlaczego płaczesz?
-Ja jestem pszczółka Maja, przyfrunęłam na tę łączkę, by zbierać nektar ze swoją rodziną i się zgubiłam. I Maja się znowu rozpłakała.
-Nie płacz Maju, otrzyj z oczu łzy, ja ci pomogę i szybko znajdziemy twoją rodzinę. Wiem gdzie znajdują się najbliższe ule, pofruniemy Maju razem. I bąk Felek razem z mała pszczółką przyfrunęli do ula. Dziewczynka podziękowała bąkowi i postanowiła więcej nie oddalać się od swojej rodziny pomimo pracy podczas zbierania pyłku i nektaru z kwiatów.
Rozmowa z dzieckiem na temat opowiadania.
Gdzie wybrała się rodzina pszczółek? Po co rodzina pszczółek poleciała na łąkę? Co się przydarzyło małej pszczółce? Kogo spotkała pszczółka na łące? Co zrobił bąk? Jak myślicie jak zareagowała mama, na to, ze Maja oddaliła się od swojej rodziny?
Dzieci podają swoje pomysły. Oceniają postawę małej pszczółki.

4 Zgadnijcie kogo jeszcze można spotkać na łące?
Skaczą po łące, pływają w wodzie .
Z bocianem żyją w ciągłej niezgodzie. (żabki)

Co to za panie mają pasiaste ubranie,
od nich słodki miodek na pewno dostaniesz.(pszczoły)

Skrzydełka mam jak płatki, choć sam nie jestem kwiatem,
I nad kwiatami w sło0ńcu wesoło fruwam latem. (motyl)

To jest takie dziwne zwierzę,
bo ma tylko jedną nogę. Własny domek ma na grzbiecie,
kto to jest, na pewno wiecie?(ślimak)

Chociaż są malutkie, bardzo pracowite.
Spotkasz je na łące, bo są ich tysiące. (mrówki)

Prawie nic nie widzi
i ma długi ryjek.
W czarnym kubraczku
pod ziemią się kryje. (kret)

Dziób czerwony, długie nogi.
Żabki ze strachu schodzą mu z drogi.(bocian)

Łatwo zauważysz między listeczkami
jej czerwony płaszczyk z czarnymi kropkami.(biedronka)

Znacie takiego małego konika,
który jest zielony,
w trawie sobie cyka?(konik polny)

Dzieci głoskują i dzielą na sylaby nazwy zwierząt,gdy dobrze odgadnął stawiają kropkę przy obrazku ze zwierzątkiem(karta pracy poniżej)karta pracy 19.05
5 „Wiosenne kwiaty i motyle”. Zabawa orientacyjno -porządkowa z elementami metody Weroniki Sherborne.
Przy utworze Antoniego Vivaldiego „Wiosna” – wybitnego kompozytora pobawimy się w zabawę „Wiosenne kwiaty i motyle”. Jeśli dzieci usłyszą melodie utworu – wtedy świeci słonko i motylki fruwają pomiędzy kwiatkami, gdy utwór ucichnie motylki siadają na wybrany kwiatek i odpoczywają. „Kwiatki” przytulają swoje motylki i lekko je kołyszą.
6 Praca plastyczna „Pszczółki”-do wykonania tej pracy potrzebne będą rolka po papierze,kartki w kolorze żółtym ,czarnym ,białym .Wycinamy czarne i żółte paski i oklejamy nimi rolkę. Następnie z białej kartki wycinamy skrzydła i na koniec przyklejamy buzię i czułki.
Wymyślcie imię dla swojej pszczółki.

Miłej zabawy!
Zajęcia 18.05.2020 r.
Magdalena Sobieszek

Dzień dobry „Słoneczka”
Temat:”Emocje -co to takiego?
1 .„Emocje– diagram, doskonalenie umiejętności głoskowania. Rodzic rysuje na kartce kratki(wzór poniżej). Dziecko rzuca kostką, a liczba, która wypadnie wskazuje numer zagadki. Mama lub tata czyta zagadkę .Rozwiązanie wspólnie z rodzicami wpisujemy w kratki,a dziecko głoskuje.

1. Służy do mierzenia czasu.
2. Budynek, w którym mieszkamy.
3. Żółty owad w czarne paski.
4. Następuje po dniu.
5. Polska to nasz…
6. Kolorowe do rysowania.
Wspólne odczytanie hasła,rozmowa z dzieckiem na temat emocji:czym są,jakie dzieci znają emocje?
Zapisujemy na mapie myśli wszystkie nazwy emocji podane przez dzieci. Rodzic czyta wyrazy, a dziecko powtarza. Wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę w każdym wyrazie.
2. „Zgadnij” – odgadywanie emocji jedynie po mimice, opisywanie cech charakterystycznych. Wspólnie z dzieckiem odliczamy
1… 2… 3…, minę pokaż Ty!,Mama lub tata pokazuje jedną z emocji jedynie za pomocą mimiki. Dziecko odgaduje jej nazwę. Następnie opisują, jak się ona objawia (np. radość: uśmiech, podniesione kąciki ust, dołeczki w policzkach; gniew: zmarszczone czoło i brwi, zaciśnięte usta itd.).
3.„Emocje na twarzy”„ – rozpoznawanie emocji po wyrazie twarzy ,dopasuj żółte kwadraty do emocji dzieci(karta pracy poniżej)
4.„Miłe czy nie?”-– podział na emocje pozytywne i negatywne (miłe i niemiłe). Zaznaczenie kolorem czarnym emocji niemiłych, a żółtym – miłych na mapie myśli stworzonej na początku .
5.„Moje emocje”– malowanie farbami przy Sonacie Księżycowej L. van Beethovena (pędzlem lub palcami). Po zakończeniu pracy oglądamy obrazy i na ich podstawie zgadujemy, jaki nastrój nam towarzyszył.
6. „Technika relaksacji wg Jacobsona „– łagodzenie uczuć negatywnych. Dzieci leżą, słuchając Sonaty księżycowej, i wykonują polecania rodzica: rysują palcem w powietrzu chmury, serduszka, słoneczka, nutki, znane literki, znaki, symbole itp.
7.”Podróż do krainy”:złości,radości,smutku.,strachu„ – zabawa dramowa. Dzieci przy muzyce naśladują gesty rodzica Gdy muzyka ucichnie, zatrzymują się w krainie złości, radości, smutku, strachu – przedstawiają mimiką, gestem różne uczucia i emocje.
PONIEDZIAŁEK 18.05
Zajęcia 18.05.2020 r.
Aneta Kuźma
Temat: „Majowa łąka i jej mieszkańcy”.
Witam Was moje drogie Słoneczka w nowym tygodniu! Rozpoczynamy tematykę majowej łąki i tego, co można na niej spotkać, czyli charakterystycznych zwierząt i roślin. Świat roślin i zwierząt jest niezwykle ciekawy, mam więc nadzieję, że zabawy zaplanowane na ten tydzień Was zainteresują. Zaczynajmy!
1. Słyszycie? Co to takiego? Posłuchajcie jakie dźwięki można usłyszeć na majowej łące?
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0

2. „Majowa łąka i jej mieszkańcy”
W ramach dzisiejszych zajęć zobaczcie prezentację „Majowa łąka i jej mieszkańcy”. Dzięki niej poznacie wybrane zwierzęta i rośliny, które można spotkać na łące. Pod koniec prezentacji czeka na Was kilka zadań do wykonania, które sprawdzą, czy uważnie oglądaliście. Życzę miłej zabawy!!! (załącznik 1-26 slajdy prezentacji).
3. Słuchanie opowiadania „Wizyta Kasi na łące” – poproście rodziców o przeczytanie krótkiego opowiadania. Słuchajcie bardzo uważnie ponieważ na końcu będą pytania!
„Wizyta Kasi na łące”
Pewnego dnia Kasia postanowiła pójść na pobliską łąkę, aby nazrywać kwiatów dla mamy. Chodziła to tu, to tam… zrywając kolorowe kwiaty. Gdy tak chodziła spostrzegła, że nie jest tu sama. Dookoła latały pszczoły, które zbierały pyłek z kwiatów. Widziała też piękne, kolorowe motyle. A w oddali chodził bocian szukając pysznych żabek. W trawie skakały małe koniki polne, a nad wodą latały kolorowe ważki, komary i muchy. Na listku siedziała mała biedronka, a w trawie pełzał powoli ślimak. Dookoła było pięknie i kolorowo, a z trawy dobiegały odgłosy owadów. Między źdźbłami trawy maszerowała mała stonoga, mrówki jak małe żołnierzyki maszerowały gęsiego do swojego mrowiska. W wysokiej trawie, nawet mały pajączek prządł swoja pajęczynę, a z ziemi wypełzła dżdżownica. Jak tu jest pięknie pomyślała Kasia, a gdy już bukiet był gotowy wróciła do domu by opowiedzieć mamie kogo spotkała na wiosennej łące.
Pytania pomocnicze:
Przedszkolaki, pamiętajcie o wypowiedziach pełnymi zdaniami.
• Jak ma na imię bohaterka opowiadania?
• Gdzie wybrała się dziewczynka?
• W jakim celu Kasia wybrała się na łąkę?
• Czy zbierając kwiatki Kasia kogoś spotkała na łące? Jeśli tak, kogo? Spróbuj wymienić kilka zwierzątek.

• Jakie kolory możemy spotkać na łące?
• Czy byłaś/ byłeś kiedyś na łące? Podobało Ci się?

4. Zabawy ruchowe „Gimnastyka mieszkańców łąki”.
Podczas dzisiejszych zajęć ruchowych będziecie mieli okazję naśladować mieszkańców łąki. Zaczynajmy!
– „Spacer w wysokiej trawie” – maszeruj i unoś wysoko kolana.
– „Motylki” – rozłóż szeroko ramiona i biegaj powoli, unosząc ramiona w górę i w dół.
– „Pszczółki” – przysuń łokcie do tułowia i biegaj szybciej, machając dłońmi w górę i w dół.
– „Zajączki” – podskakuj raz na jednej, raz na drugiej nodze.
– „Żabki” – kucnij i podskakuj, naśladując skoki żab.
– „Krety” – połóż się na brzuchu i spróbuj poruszać się poprzez odpychanie rękami i nogami od podłogi.
– „Gąsienice” – chodź powoli i ruszaj paluszkami u stóp naprzemiennie, raz u prawej, a raz u lewej nogi (palce podkurczają się i prostują).
– „Jeże” – połóż się na plecach i odpocznij, starając się uspokoić oddech.
5. Karty pracy – zapoznanie z literką Ł jak łąka (litery Ł, ł).
6. Karta pracy – litera Ł (literka ł).

Zajęcia 15 maja 2020 r.
Aneta Kuźma
Propozycja zabaw popołudniowych dla dzieci z grupy Słoneczka
Temat: Zabawy ruchowe dla dzieci.

1. „Raz, dwa, trzy – baba jaga patrzy” – Jedna osoba to Baba Jaga. Stoi tyłem do pozostałych i woła: „Raz, dwa trzy, Baba Jaga patrzy”. W tym czasie dzieci szybko biegną w jej stronę. Na słowo „patrzy” Baba Jaga odwraca się. Kto nie zdołał się zatrzymać w bezruchu, wraca na start, kto dotknie Baby Jagi, ten zajmuje jej miejsce.
2. „Kolory” – Dziecko, które na początku poprowadzi zabawę, trzyma piłkę. Pozostałe osoby siadają w szeregu naprzeciw niego. Prowadzący rzuca piłkę po kolei do każdego, wymieniając przy tym różne kolory. Gracze łapią
i odrzucają piłkę. Nie można jej złapać, gdy rzucający piłkę powie „czarny!”. Zmiana z prowadzącym następuje, gdy ktoś złapie piłkę, mimo że padło hasło „czarny!”.
3. „Balonik” – „Baloniku mój malutki, rośnij duży, okrąglutki. Balon rośnie,
że aż strach, przebrał miarę, no i… bach!”.
4. „Skoki przez drabinkę” – Wykonaj drabinkę, np. z gazety. Wystarczy pociąć ją na 5-centymetrowe paski, które ułożycie na ziemi na wzór drabinki. Zadanie dziecka polega na sprawnym przeskakiwaniu kolejnych szczebelków.
5. „Skoki przez linkę” – To ćwiczenie bardzo pomaga w ćwiczeniu równowagi. Do tej zabawy potrzebna jest linka, którą musisz zamocować na wysokości 25–30cm. No i przeskakujemy!
6. „Kto wyżej” – Rodzic stoi z ołówkiem lub markerem przy futrynie,
a maluchy kolejno podchodzą i z wyciągniętą jedną rączką do góry w miejscu podskakują najwyżej, jak umieją. Wszystkie wyniki muszą być zaznaczone,
a zwycięża dziecko, które podskoczyło najwyżej.
7. „Podawanie piłki górą” – Dzieciaki siedzą w rozkroku na ławeczce, jedno
za drugim tyłem do siebie. Pierwsze dziecko podaje górą pikę następnemu,
a ono przekazuje ją kolejnemu, aż do samego końca.
8. Przygotuj kostkę do gry, rzucaj, przelicz oczka, wykonaj tyle ćwiczeń, ile wskazuje liczba oczek.

• przysiady,
• pajacyki,
• podskoki,
• ręce w górę i pada deszczyk, aż do podłogi,
• klaszcz,
• kroki do przodu,
• kroki do tyłu,
• wspinaj się – kucnij i powoli wspinaj się w górę,
• kucnij i wyskocz w górę,
• skacz na jednej nodze

Zabawa trawa do momentu, aż wyrzucisz wszystkie oczka /od 1 – 6/.

9. Saksofon – grafomotoryka
Poprowadź kredkę lub mazak po śladzie. Następnie pokoloruj obrazek karta pracy 15.05 a

10. Dorysuj drugą połowę obrazka karta pracy 15.05 b.
MIŁEJ ZABAWY!!!
Zajęcia 14 maja 2020 r.
Magdalena Sobieszek

Temat :”Malujemy muzykę”
1„Po co nam muzyka?” – burza mózgów, doskonalenie myślenia przyczynowo–skutkowego. Rodzic włącza fragmenty różnej muzyki (z własnych zasobów), a dzieci decydują, do czego mogłaby być
dobra (np. muzyka relaksacyjna, muzyka elektroniczna, rock&roll).
2„Namalujmy muzykę!” – malowanie dziesięcioma palcami do muzyki (muzyka elektronicznej).Rozkładamy na podłodze duży arkusz papieru (co najmniej A3) Dzieci swobodnie malują farbami, wykorzystując wszystkie palce i całe dłonie – ilustrują muzykę. Następnie
powtarzamy zabawę z muzyką relaksacyjną.
Rozmawiamy z dzieckiem na temat powstałych prac :Czym różnią się te prace? Które są spokojne, a które nie? Czy łatwo rozpoznać, które były malowane, podczas którego utworu? Dlaczego?
3„Muzyka łagodzi obyczaje” – rozmowa z dziećmi na temat przysłowia: Co oznacza to powiedzenie?. Prosimy o podanie przykładów sytuacji.
4 „Rytm” – zabawa matematyczna, utrwalenie aspektu porządkowego liczby. Układamy na dywanie trzyelementowy wzór z nakrętek w trzech kolorach. Zadaniem dzieci jest ułożenie takiego samego wzoru i kontynuowanie go. Rodzic zadaje pytania: Jaki kolor ma 4 / 8 / 7 element z kolei?
5 Zabawy rozwijające motorykę małą:pokoloruj obrazek według wzoru,rysuj po śladach,wytnij i ułóż obrazek(karty pracy poniżej). karta pracy 14.05 1karta pracy 14.05 2,

CZWARTEK 1

Zajęcia 14 maja 2020 r.
Aneta Kuźma
Temat: Jestem muzykantem… – zajęcia umuzykalniające.

1. Kochane Słoneczka jak myślicie co to jest muzyka?
Czy muzyka to tylko gra na różnorodnych instrumentach? Wysłuchajcie krótkiego wierszyka.

„Muzyka wokół nas” Joanna Myślińska
Słońce chowa się za chmurką
Lekko szumią w polu drzewa,
Wrzawę czyni kotek z kurką,
Wiatr w listowiu pięknie śpiewa.
Dźwięczne nutki na skrzypeczkach
Świerszczyk też przygrywa,
Ptaszki nucą je w gniazdeczkach
– tak muzyka na nie wpływa.

Przedszkolaki pamiętajcie o wypowiedziach pełnym zdaniem.
Pytania:
• Jakie zwierzątka występują w treści wierszyka?
• Kto grał na skrzypeczkach?
• Jak myślicie, gdzie w wierszu „ukryła się muzyka”?
/drzewo – szum liści; kotek i kurka – odgłosy zwierząt; świerszczyk – cykanie, ptaszki – ćwierkanie/.

Kochani, widzicie muzyka to nie tylko instrumenty, muzyka to wszystko co nas otacza: szum wiatru, odgłos deszczu uderzającego o szybę, śpiew ptaków… Jak myślicie co jeszcze???

2. Słoneczka, zapraszam was do zabawy muzyczno – ruchowej przy piosence „Jestem muzykantem konszabelantem”, będziecie naśladować dźwięk instrumentu i grę na tym instrumencie. Bawcie się dobrze!!!

3. Obejrzyjcie nagranie z teledyskiem w jaki sposób będziecie śpiewać, grać i pokazywać:

4. Wszystko już wiecie? zatem teraz będziecie słuchać, samodzielnie pokazywać i śpiewać. Gotowi? Zaczynamy?

Jestem muzykantem, konszabelantem
My muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać:
A na czym? na pianinie
a pianino ino ino
a pianino ino no
a pianino ino no gra!

Jestem muzykantem, konszabelantem
My muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać:
A na czym? Na flecie
a na flecie fiju fiju fiju fiju fiju fiju
a na flecie fiju fiju fiju fiju fiju fiju gram!

Jestem muzykantem, konszabelantem
My muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać:
A na czym? Na skrzypcach
a na skrzypcach dylu dylu dylu dylu dylu dylu
a na skrzypcach dylu dylu dylu dylu dylu dylu gram!
Jestem muzykantem, konszabelantem
My muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać:
A na czym? Na trąbce
a na trąbce trutu tutu, trutu tutu. trutu tutu,
a na trąbce trutu tutu, trutu tutu gram!

Jestem muzykantem, konszabelantem
My muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać:
A na czym? Na bębnie
a na bębnie bum tarara, bum tarara, bum tarara
a na bębnie bum tarara, bum tarara gram!

Jestem muzykantem, konszabelantem
My muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać:
A na czym? Na wszystkim
a pianino ino ino
a pianino ino no
a na flecie fiju fiju fiju fiju fiju fiju
a na skrzypcach dylu dylu dylu dylu dylu dylu
a na trąbce trutu tutu, trutu tutu, trutu tutu
a na bębnie bum tarara, bum tarara, bum tarara!

5. Zabawa relaksacyjna „ Czas na odpoczynek”.
Dziecko leży na dywanie ma zamknięte oczy. Rodzic rozpoczyna opowieść:
Wyobraź sobie, że jest śliczna, słoneczna pogoda. Wyszedłeś na spacer. Słońce świeci tak mocno, że na moment zasłoniłeś twarz ręką. Idziesz kilka kroków i nagle…co to? Jesteś nad pięknym, szumiącym morzem. Kładziesz się na ciepłym, przyjemnym piasku, bierzesz trochę piasku do ręki. Czujesz w dłoni drobne ziarenka, a na buzi lekki powiew morskiego wiatru. Wysypujesz piasek z dłoni i kładziesz obie ręce na brzuchu. Nabierasz dużo powietrza- tak, że dłonie razem z brzuchem trochę unoszą się do góry. Wypuszczasz powietrze i brzuszek jest znowu płaski. Oddychasz w ten sposób przez chwilę. Otwierasz oczy i siadasz. Jak było?

6. Narysuj po śladach instrumenty. Nazwij każdy z nich karta pracy 14.05 a.

7. Nazwij instrumenty przedstawione na obrazkach. Podziel rytmicznie (na sylaby) ich nazwy. Narysuj w ramce pod każdym obrazkiem tyle kresek, na ile części (sylab) podzieliłeś jego nazwę. Rysuj po szarych liniach wokół instrumentów karta pracy 14.05 b.

Zajęcia 13 maja 2020 r.
Aneta Kuźma
Kochane „Słoneczka” zapraszam Was dzisiaj do magicznej krainy figur geometrycznych. Przypomnimy sobie ich nazwy, wygląd, a później trochę się z nimi pobawimy.

Temat: Kraina figur geometrycznych.

1. Zaczniemy dzisiaj od zagadek. Spróbujcie je rozwiązać wskazując po wysłuchaniu odpowiednią figurę.

Zagadka zaczyna się stąd!
Jest w nim prosty każdy kąt.
No i zawsze mój kolego
Równe boki ma do tego.

Toczę, toczę się wesoło,
i do wszystkich macham w koło,
początku nie mam ani końca,
podobne jestem do słońca,
wszyscy mnie doskonale znacie,
myślę, że gotową odpowiedź już macie!

Mam cztery boki równe parami,
chociaż różniące się długościami,
nie jestem jednak kwadratem,
a tylko jego bliskim bratem,
tak jak on cztery kąty proste mam,
lecz nie jestem taki sam,
teraz już pewnie poznacie,
kogo przed sobą macie.

Ja mam boków mniej,
jest mi przez to lżej,
a magiczna liczba trzy,
zawsze towarzyszy mi.
Mam trzy boki i wierzchołki,
twoja buzia mówi mi,
że odgadniesz raz, dwa, trzy.

       

2. Jak Wam poszło rozwiązywanie zagadek? Na pewno świetnie sobie poradziliście – znacie nazwy wszystkich figur i potraficie je rozróżnić – kwadrat, koło, prostokąt i trójkąt! Teraz zapraszam Was do wspólnej zabawy z naszymi figurami:

a) Pokoloruj obrazek według podanego kodu. Następnie policz figury geometryczne i narysuj tyle kropek w okienku pod nimi, ile ich jest. karta pracy 13.05
b) Co ma taki kształt? Połącz kolorowymi kredkami lub mazakami odpowiednią figurę geometryczną z przedmiotem.

karta pracy 13.05 1
c) Weź do ręki kolorowy mazak i prowadź go po śladzie, ćwicząc rysowanie figur. Później możesz je pokolorować.

karta pracy 13.05 2

Powodzenia!
3. Zabawa ruchowa „Gimnastyka mózgu” wg P. Dennisona – kinezjologia edukacyjna. Dzieci wykonują następujące ćwiczenia:

– ruchy naprzemienne ( prawym łokciem dotykamy lewego kolana i odwrotnie),
-kapturek myśliciela ( stojąc dużymi palcami i kciukiem chwytamy małżowinę uszną i ją masujemy, masujemy od góry),
-leniwe ósemki ( kreślimy w powietrzu leniwe ósemki),
– sowa (lewą ręką chwytamy bark ,głowę odwracamy w lewo. Bierzemy głęboki oddech i kierując głowę w przeciwną stronę głośno wydychamy powietrze. Gdy głowa z drugiej strony wracamy do punktu wyjściowego),
-rysowanie symbolu X(rysujemy w powietrzu symbol X. Rysowanie rozpoczynamy od góry),
-krążenie głową ( na wydechu przenosimy głowę od ramienia do ramienia).

Kochane przedszkolaki pamiętajcie o pobycie i ruchu na świeżym powietrzu. Wyjdźcie na swoje podwórko – pospacerujcie, posłuchajcie czy ptaki wokół śpiewają, czy wiatr szumi w gałęziach drzew, a może jakieś inne dźwięki usłyszycie… Udanej zabawy!

Zajęcia 12 maja 2020r.
Aneta Kuźma
Temat: Robimy instrumenty.
1.Masaż na dobry humor Drogi rodzicu!

Przeczytaj wiersz, i razem z dzieckiem wykonujcie gesty zgodne z jego treścią:
Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.
Raz i dwa, raz i dwa – każdy ładne czoło ma.
Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.
Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.
Raz i dwa, raz i dwa – dwoje uszu każdy ma.
Powiedz: mama, tata, lala, i zaśpiewaj: la-la-la-la.
Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.
Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz.
2. Zabawa muzyczno – ruchowa „Co słyszysz?” – Dźwięki wysokie i niskie
W PODSKOKACH
Link do ćwiczeń:
https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU
3. Zabawa plastyczna „Robimy instrumenty” – wykonanie gitary z pudełka po chusteczkach
higienicznych.
Kolejnym zadaniem jest wykonanie gitary. Drogi Rodzicu, jeżeli jest to możliwe włącz
film instruktażowy jak można zrobić gitarę z pudelka.
Link:

https://www.youtube.com/watch?v=GXixu3_Snuk&t=121
Drogie dzieci zachęcam Was do wykonania tego instrumentu, poproś mamę albo tatę,
aby pomogli wam w tej pracy. Do wykonania gitary potrzebne pudełko po
chusteczkach higienicznych lub pudełko po butach, jedna plastikowa rurka, nożyczki i pięć gumek recepturek.
Dwa paseczki taśmy dwustronnej naklejamy równolegle do krótszych boków pudełka –
między krawędzią pudełka a dziurą. Przecinamy plastikową rurkę na pół tak, aby
powstały dwie krótkie rurki, i naklejamy je na pudełku, w miejscu dwustronnej taśmy
klejącej. Następnie nakładamy gumki recepturki tak, aby opierały się o rurki.
Zachęcam do przesłania zdjęć waszych prac. Jeśli masz inny pomysł na wykonanie instrumentu możesz go zrobić i podzielić się z nami wysyłając zdjęcie wykonanej pracy!!!
4. Zgadnij gdzie jesteśmy? – zabawa słuchowa. Spróbuj na podstawie odgłosów
rozpoznać z jakich miejsc one pochodzą?
Link:

https://bajki-zasypianki.pl/zgadnij-gdzie-jestesmy/

Zajęcia 12 maja 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Temat:”Muzyka współczesna”

1. „Gatunki muzyczne” – Rodzic włącza utwory (z własnych zasobów) z różnych gatunków muzycznych: muzyki klasycznej, rapu, disco, rocka, jazzu itd. Wspólne omówienie różnic pomiędzy utworami. Dziecko stara się rozpoznać gatunek i podać jego nazwę
2 Taneczne improwizacje” – tańczenie do różnych gatunków muzycznych, określanie tempa, na stroju. Rodzic włącza utwory z poprzedniego ćwiczenia, a zadaniem dzieci jest tańczenie, tak jak prowadzi je muzyka. Następnie mama lub tata ponownie włącza kolejne utwory, a dzieci określają, jak im się tańczyło, który utwór najbardziej przypadł im do gustu. Określają nastrój i tempo muzyki.
3„Gitara a gitara” – określanie podobieństw i różnic w wyglądzie instrumentów, rozbudzenie ciekawości dzieci grą na instrumencie. Oglądanie zdjęć różnych gitar (np. akustyczna, basowa, elektryczna-załącznik poniżej). Dzieci określają podobieństwa i różnice w ich wyglądzie. Rodzic wyjaśnia, która do czego służy
Włącza dzieciom nagrania, na których słychać różnice w dźwiękach wydawanych przez różne gitary.

GITARA
4„Koncert rockowy” – naśladowanie gry na gitarze. Ponownie włączamy muzykę rockową. Dzieci wcielają się w gitarzystów i próbują naśladować grę na gitarze elektrycznej – w takim tempie, jakie słychać w utworze. Rodzic pokazuje dzieciom, że muzyka rockowa ma różne oblicza, od spokojnych ballad po utwory pełne ekspresji.
5 Utrwalenie litery I.-WTOREK 12.05

Zajęcia 11 maja 2020 r.
Aneta Kuźma
TEMAT: JAKI TO INSTRUMENT?

1. Dzień dobry, kochane przedszkolaki!
Na początek mam dla was zagadki.
Posłuchajcie i zgadujcie!

Może być dęty, może być i strunowy,
ważne, aby był do gry gotowy.
Piękne dźwięki nam wygrywa,
z nim piękna muzyka jest możliwa. (instrument muzyczny)

Jest to zespół niemały,
mogą w nim być skrzypce, a nawet organy.
Gdy wszyscy razem zaczynają grać,
to aż publiczność chce z foteli wstać. (orkiestra)

Zna go każde w przedszkolu dziecko,
zawsze stoi przed swoją orkiestrą
i porusza drewnianą pałeczką. (dyrygent)

Dyrygenta wszyscy się słuchają,
tylko na nią patrzeć mają.
Dzięki tej drewnianej pałeczce
wszystko uda się w każdej pioseneczce. (batuta)

2. „Orkiestra” – rozmowa na temat wspólnego muzykowania na podstawie
doświadczeń dzieci i wiersza.
Mysia orkiestra Dorota Gellner.

Dla kotów w sylwestra gra mysia orkiestra.
Stanęła pod bramą, gra w kółko to samo.
Mysz pierwsza po strunach ogonem przebiera.
Mysz druga się śmieje jak głupi do sera.
A trzecia i czwarta ze złotym bębenkiem, fałszując okropnie, śpiewając piosenkę.
Więc koty z piwnicy stos waty przyniosły i uszy zatkały i gdzieś się wyniosły, wołając:
– Ach, nie ma jak kocia muzyka! Od mysiej niestety dostaję bzika!

Rodzic może zadać pytania:
– Co to jest orkiestra?
– Jaka orkiestra grała dla kota w
sylwestra?
– Ile myszek było w tej orkiestrze i na czym grały?
– Czy kotom podobała się mysia muzyka?
– Gdzie możemy zobaczyć i posłuchać orkiestry?
– Czy widziałeś kiedyś orkiestrę? Jak wyglądała?
– Czy dużo było w niej ludzi i instrumentów?

A teraz obejrzyjcie i posłuchajcie jak pięknie potrafi zagrać prawdziwa orkiestra
https://www.youtube.com/watch?v=orL-w2QBiN8&feature=emb_logo
The Lonely Shepherd – André Rieu & Gheorghe Zamfir

3. „Jaki to instrument?” – rozmowa nt. instrumentów, na podstawie doświadczeń
dzieci oraz nagrania. Naśladowanie odgłosów instrumentów.
Teraz chciałabym przedstawić Wam instrumenty muzyczne. Instrumentów jest
bardzo dużo. Na dzisiaj wybrałam te, które widzicie na obrazkach. Spróbujcie podać
ich nazwy, jeżeli nie wiecie poproście mamusię, żeby wam przeczytała. (zdjęcia instrumentów w załączniku – obrazki)

instrumenty muzyczne

4. Zabawy ruchowe z Pipi i Myszką Minnie – Odcinek 2
https://www.youtube.com/watch?v=H0I1BRT3N7M

5. „Masaż”. Dziecko siedzi przed rodzicem. Rodzic czyta wiersz i wykonuje na
plecach określone ruchy, następnie zmiana.

Idą słonie, Dzieci kładą na przemian całe dłonie na plecach osoby, z którą wykonują tą zabawę
potem konie, Uderzają delikatnie piąstkami.
panieneczki na szpileczkach Stukają palcami wskazującymi.
z gryzącymi pieseczkami, Delikatnie szczypią.
świeci słonko, Dłońmi zataczają koła.
płynie rzeczka, Rysują linię.
pada deszczyk, Stukają wszystkimi palcami.
czujesz dreszczyk? Łaskoczą.
6. Zabawy z literką I jak instrument (załącznik).

karta pracy 11.05

Zajęcia 8 maja 2020 r.
Magdalena Sobieszek
Temat:”Bajkowa podróż w krainę muzyki”
1. Powitanka:
Wszyscy są , witam was
Rozpoczynać już czas
Jestem ja, jesteś Ty
Raz, dwa, trzy.
2. „Królewna Śnieżka i siedmiu Krasnoludków”- historyjka obrazkowa(załącznik poniżej).
królewna śnieżka.

Wspólne opowiadanie historyjki na zmianę rodzic-dziecko . Budowanie dłuższych wypowiedzi, poprawnych pod względem gramatycznym.
3. Poranny taniec Krasnali-Dziecko jako krasnal otrzymuje chustę do ręki. Rodzic jako szef Krasnal staje przed dzieckiem . Podczas umiarkowanej muzyki krasnale machają rękoma podniesionymi w górę ,w lewo i prawo kołysząc się na boki 9 razy i 9 razy z rękoma opuszczonymi. Podczas muzyki szybkiej na przemian machają rękoma w górę i w dół podskakując z nogi na nogę obracając się w tym samym czasie. W trakcie wolnej muzyki powtarzają te same ruchy tylko wolno.
4. Ćwiczenie oddechowe:Wykonanie wdechu z jednoczesnym wzniesieniem rąk bokiem do góry, a następnie wolne opuszczenie rąk, wydychając powoli powietrze.
5. Domki Krasnali:Dziecko- krasnal porusza się po lesie . Na podłodze leżą dwa hula- Hoop(lub chusty,szarfy,skakanki), które symbolizują domki. Rodzic włącza dowolną muzykę w tempie umiarkowanym, a krasnale maszeruje po dywanie. Gdy dzieci słyszą muzykę wolną, wskakują do domku , a gdy słyszą muzykę w tempie szybkim-wybiegają do lasu.
6. Zapraszamy na bal u Śnieżki:Rodzic z dzieckiem ustawia się w parach chłopcy – królewicze stoją od środka koła a dziewczynki – Królewny od zewnątrz. Po rozpoczęciu muzyki dzieci Ida w miejscu ( wykonują 9 kroków). Następnie robią 9 kroków do przodu. Wykonują trzymając się za ręce skok do wewnątrz i skok na zewnątrz zmiana miejsc chłopca z dziewczynką powtórzenie skok do wewnątrz i skok na zewnątrz. Całość jest powtarzana jeszcze raz.
7. Zapracowane Krasnale:Dziecko klęczy, przed nim znajduje się klocek. Dziecko krasnal śpiewa słowa z bajki : Hej ho, hej, ho, do pracy by się szło, hej, ho, hej, ho, hej, ho, hej, ho, hej, ho, hej, ho przekłada klocek do rodzica klęczącego obok i tak na zmianę. Po każdej rundzie śpiewamy coraz szybciej.

Zajęcia 6 maja
Aneta Kuźma

Temat: „Gdzie schowała się książeczka?” – zabawy matematyczne. Rozwijanie umiejętności posługiwania się pojęciami: przed, pod, nad, obok. Doskonalenie umiejętności porównywania „Od… do…”.Przypomnienie i utrwalenie cyferki 9.
1. Zabawa ruchowa interpretacja wiersza „Książeczka” K. Pac – Gajewskiej.

W książeczce płynie rzeczka, (wykonanie rękami ruchu fal)
w książeczce szumi las. (naśladowanie kołyszących się drzew)
W prześlicznych tych książeczkach
tysiące przygód masz. (naśladowanie oglądania książki)
Książeczka cię powiedzie (marsz)
na strome szczyty skał, (składanie rąk nad głową)
z niej możesz się dowiedzieć,
gdzie niedźwiedź zimą spał. (ułożenie głowy na rękach, jak do snu)
Jak świerszczyk grał na skrzypcach, (naśladowanie gry na skrzypcach)
jak morzem płynął śledź, (wysunięcie rąk do przodu)
i co robiła Wikcia, (wzruszenie ramion)
by same piątki mieć. (pokazanie całej dłoni)
Lecz chroń i szanuj książki (grożenie palcem)
i kartek nie drzyj też,
wpierw dobrze umyj rączki, (naśladowanie mycia rąk)
a potem książki bierz. (ruch rozkładania książki).
2. Gdzie schowała się książka? – zabawa matematyczna: (elementy mat. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej) – dziecko przynosi jedną wybraną książkę i krzesło. Rodzic prosi aby dziecko schowało swoją książkę:
– pod krzesłem,
– obok krzesła,
– na krześle itp.
3. Zabawa ruchowa – „Tajemnicza książka” – weź jedną książkę i połóż ją na głowę dziecku. Zadaniem dziecka jest utrzymanie książki na głowie podczas wykonywania kolejnych zadań:
– obróć się;
– tańcz;
– chodź bokiem;
– kucnij;
– idź do tyłu;
– idź do przodu.
4. Zabawa matematyczna – „Od… do…” – doskonalenie umiejętności porównywania.
Proszę aby rodzice przygotowali kilka książek różnej wielkości i grubości.
Zadania do wykonania dla dziecka:
– Ułóż książki od najwyższej do najniższej;
– Ułóż książki od najcieńszej do najgrubszej;
– Ułóż książki od najlżejszej do najcięższej.
5. Karta pracy nr 1 – policz książki i8 narysuj w ramce odpowiednia liczbę kresek karta pracy 06.05 a.
6. Karta pracy 2 – policz książki i zaznacz w kółeczko odpowiednią cyfrę karta pracy 06.05 b.
7. Karta pracy 3 – zabawy z cyfrą 9 karta pracy 06.05 c.

MIŁEJ ZABAWY!!!
Zajęcia 5 maja
Aneta Kuźma
Temat: Jak powstaje książka?
1. Na początku zachęcam do obejrzenia krótkiego filmiku, który pokaże nam w skrócie jak powstaje książka.
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q
2. „Jak powstaje książka?” – wiersz Magdalena Tokarczyk ( rodzic czyta bardzo dokładnie tekst wiersza, a dziecko uważnie słucha) (załącznik nr1)

 

Dzisiaj się dowiemy jak książki powstają
i jaką drogę do nas przemierzają.
Gdy pisarz ma już pomysł na książkę, to jest już dobry początek.
Wszystko dokładnie zapisuje, a w jego rękopisie znajdziemy wiele notatek.
Potem wystarczy dokładnie pomysły na komputerze przepisać.
Ale na tym nie koniec, musicie jeszcze dalej mnie posłuchać…
Całymi godzinami, dniami, a czasem miesiącami dzieło swe pisarz dopracowuje,
a gdy jest już gotowe wydawcy go prezentuje.
W wydawnictwie dużo pracy zatem mają,
bo książkę pisarza dokładnie przeglądają, sprawdzają…
Recenzent poprawki nanosi sprawnie,
a ilustratorzy obrazki do książki rysują ładnie.
Gdy książka jest już gotowa, pora na drukowanie.
W wielkiej drukarni maszyny rozpoczynają drukowanie
i tak tysiące książek powstanie.
Które do księgarni pozostanie wydawcy już rozesłanie.
W księgarni książkę możemy zakupić,
a w bibliotece możemy ją wypożyczyć.
Lecz gdy ją już przeczytamy, to w kąt nie rzucamy,
ale na półkę ładnie odkładamy.
Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza (rodzic zadaje pytania, dziecko stara się na nie odpowiedzieć):
– Jak nazywa się ten kto pisze książki? ( pisarz)
– Gdzie bardzo dokładnie jest przeglądana książka pisarza? ( w wydawnictwie)
– Jak się nazywa osoba, która rysuje obrazki do książki? ( ilustrator)
– Gdzie drukuje się książki? (drukarnia)
– Jak nazywa się sklep gdzie wysyła się wydrukowane książki i można je zakupić?
( księgarnia)
– Jak nazywa się miejsce gdzie można wypożyczyć książki? (biblioteka)

3. Jestem pisarzem zabawa paluszkowa – usprawnienie małej motoryki – rodzic czyta tekst, a dziecko naśladuje ruchy palców obydwu dłoni:

Pisarz chwycił pióro w dłoń
(każde dziecko kilkakrotnie
zaciska wybraną dłoń
i rozprostowuje).
Drugą ręką podparł skroń
(dzieci ruchem drugiej dłoni
naśladują człowieka, który
„rozmyśla”).
Liter rzędy zapisuje
(dzieci naśladują
w powietrzu czynności
pisania).
Nad nową książką pracuje
(dzieci naśladują ruchy
przewracania kartek
w książce).
Zabawę można powtórzyć
prosząc, aby dzieci
wykonywały ruchy palcami
odwrotnie niż poprzednio
(ręka lewa robi to, co
przedtem prawa).

4. „Książki”- ćwiczenia logopedyczne.

Zamienimy na dosłownie chwilkę, nasze buzie w książki. Ciekawi jesteście jak? Zobaczcie:

– „otwieranie i zamykanie książki” – dziecko otwiera i zamyka szeroko usta
– „przekładnie kartek w książce”- dziecko przesuwa czubek języka z jednego kącika ust do drugiego.

5. Zabawa plastyczna „Moja okładka”. Zadaniem dziecka jest narysowanie okładki do książeczki z i ulubioną bajką. ( zachęcamy do przesłania nam wykonanych prac).
6. Karta pracy – połącz w pary te same książki ( karta pracy nr 1)

karta pracy 05.05
Zajęcia zdalne 4 maja
Magdalena Sobieszek
Dzień dobry ”Słoneczka”
Temat:Czym są dla nas książki?
1 Książka – wysłuchanie wiersza Anny Kamieńskiej pod tym samym tytułem i rozmowa na temat
treści utworu
Czemu książka stoi niema?
Może o czym mówić nie ma?
Jej literek czarne rządki
smutne jak jesienne grządki.
Czemu taka nudna, pusta,
jakby jej zamknięto usta?
Aż tu nagle, moja miła,
niema książka przemówiła.
I gadała i śpiewała,
czego nie opowiadała!
O przygodach, awanturach,
ptakach, kwiatach, morzach, górach.
Gdzie to wszystko w niej mieszkało?
Jak to wszystko w niej drzemało?
Chyba nie ma o co pytać:
nauczyliśmy się czytać.
Po przeczytaniu wiersza rodzic zadaje dziecku pytania: Czemu początkowo książka była smutna?
Czy miała kolorowe obrazki? Dlaczego nagle zaczęła być ciekawa dla osoby mówiącej w wierszu?
Co się zmieniło?
2„Do czego nie są książki?” – rozmowa kierowana, zwrócenie uwagi na niewłaściwe korzystanie
z książek. Dzieci podają swoje pomysły.
3„Ulubione” – swobodne wypowiedzi dzieci na temat jakie książki lubią i dlaczego.
4„Regulamin postępowania z książką”dzieci oglądają obrazki(załącznik poniżej) zastanawiają się, jak jeszcze należy lub nie należy postępować z książkami-rodzic czyta dziecku „prośbę książki”(załącznik poniżej)

5 Utrwalenie litery K.

litera k