Zajęcia w gr. 3-latków „Misie” od 7 maja 2020 r.

Zajęcia grupie 3-latków „Misie” prowadzą p. Katarzyna Obrębska i p. Angelika Ozga

26 czerwca 2020 r.
Wszystkim przedszkolakom z grupy „Misie” i ich Rodzicom życzymy samych słonecznych wakacyjnych dni, przepełnionych radością, niezapomnianych podróży oraz szczęśliwego powrotu do przedszkola.
Do zobaczenia we wrześniu !!
Do życzeń dołączamy dyplomy dla pracowitych przedszkolaków z grupy
Dyplom wakacje

Zajęcia 25 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”
Witam Was w ten piękny słoneczny dzień.
Temat: W górach.
1. Dzisiejszy dzień zaczniemy od gimnastyki. Rodzic włącza piosenkę „ Śpiewające brzdące – zabawy i ćwiczenia 2”. Dziecko wykonuje gesty zawarte w piosnce.
https://www.youtube.com/watch?v=4T9mvzAZhD8

2. ”Czekamy na wakacje” D. Niemiec. Rodzic czyta dziecku wiersz, następnie zadaje pytania do utworu: Na co czekał bohater wiersza?, Kiedy według bohatera rozpoczynają się wakacje? , Jaki był bohater wiersza, co odczuwał?

Czekamy na wakacje ( Dominika Niemiec)
Już tylko jedna chwilka albo dwie.
Lada moment wakacje rozpoczną się.
Niecierpliwie czekam tej wspaniałej chwili,
gdy w wakacyjny czas będziemy się bawili.
W piasku na plaży, wśród morskich fal,
patrząc na statki płynące w dal,
lub na placu zabaw albo w ogrodzie,
zamienimy się w piratów cumujących łodzie
na brzegu wyspy bezludnej, jak ze snu,
chodź jest ona całkiem blisko, koło domu, o tu.
3. „ Pokaż radość w tańcu” – zabawa przy muzyce. R. włącza wybraną wakacyjną piosenkę. Zadaniem dziecka jest pokazać poprzez taniec , jak cieszą się z nadchodzących wakacji. R. co chwila zatrzymuje muzykę – podczas pauzy w muzyce dziecko zastyga w bezruchu z uśmiechem na twarzy.
4. „ Tatry- polskie góry”- rozpoznawanie krajobrazu górskiego na ilustracjach.
Jeżeli mamy możliwość kupienia to dajemy dziecku do degustacji serka. Dziecko dzieli się swoimi spostrzeżeniami na temat walorów smakowych.

To jest osypek. Wyrabia się go na Podhalu, w polskich górach. Pokazujemy obrazy gór.
Zwracamy uwagę, że aby pójść w góry na wycieczkę, trzeba się przygotować, mieć odpowiedni ekwipunek: plecak, kanapki, ciepłe i zimne picie. Trzeba włożyć wygodne buty przeznaczone do górskich wędrówek, wziąć ze sobą mapę i kompas. Następnie dzieci wykonują ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg: maszerują; kładą się na plecach, unoszą nogi, kąt prosty w stawie biodrowym i kolanowym, opierają ręce o uda i siłują się (nogi napierają na ręce, ręce na nogi), odpoczywają i jeszcze pięć razy powtarzają.
5. Karta pracy – doskonalenie umiejętności rysowania linii ciągłych. Dzieci przyglądają się Toli i Tomkowi. Próbują zgadnąć na podstawie ich strojów, dokąd każde z nich wybierze się na wakacje. Następnie rysują linie w labiryncie.
6. Na koniec dnia zachęcam do obejrzenia bajki na temat bezpieczeństwa w górach. Link znajduję się poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio&t=7s
Udanego dnia !!

Do pobrania: Zał. 25.06
Zajęcia 24 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”
Temat: Słoneczko

1. Zabawa ruchowa “Po wąskiej dróżce” z elementem równowagi.
Rodzic rozkłada blisko siebie dwie skakanki na dywanie, pomiędzy nimi jest dróżka. Na hasło “Przechodzimy przez dróżkę” – dziecko przechodzi pomiędzy skakankami, stawiając stopę za stopą. Dla utrzymania równowagi dziecko może rozłożyć ręce na boki. Zabawę powtarzamy kilka razy.
2. “Zamek z piasku” – praca plastyczna.
Rodzic zaprasza dziecko do stołu gdzie przygotowana jest karta z Wyprawki/ w załączniku/ z zamkiem, farby, kubek z wodą, pędzel, kasza manna, klej oraz taca.
Dziecko pokrywa całą powierzchnię zamku klejem i posypuje kaszą manną, delikatnie ugniata ręką. Niepotrzebną kaszę zsypuje na tacę, obrazek wykańcza farbami według własnego pomysłu. Rodzic aktywnie pomaga dziecku podczas pracy.

3. Masażyk „Słońce świeci” . Rodzic czyta wierszyk i masuje dziecko. Następnie dziecko masuje rodzica.

Słońce świeci (masujemy górną partię pleców ruchami okrężnymi całej dłoni)
pada deszcz (klepiemy po plecach opuszkami palców)
i po plecach biegnie dreszcz. (wędrujemy wszystkimi palcami przez całe plecy z dołu do góry)
A ja za nim bam, bam, bam (delikatnie przebiegamy po plecach piąstkami)
tu Cię mam ! (łaskoczemy boki pod żebrami)

4. Utrwalamy piosenkę „ Morskie przygody”. Link znajduję się poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=yeeDt5CfkP0

Udanego dnia!

Do pobrania: Zał. 24.06

Zajęcia 23 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”!
Oto propozycje zabaw na popołudnie:
1. Dzisiejsze popołudniowe zajęcia zaczniemy od zapoznania z piosenką „ Morskie przygody” – nauka słów i melodii.
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=yeeDt5CfkP0
Morskie przygody
sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko

Już od dawna o tym marzę,
żeby dzielnym być żeglarzem
i popłynąć w świat nieznany
przez trzy wielkie oceany! (x 2)
Może spotkam gdzieś syrenkę
i zaśpiewam z nią piosenkę.
Latającą znajdę rybę,
pogawędzę z wielorybem. (x 2)
Ponurkuję z morskim żółwiem,
bo nurkować bardzo lubię.
A rekina minę grzecznie,
bo to zwierzę niebezpieczne. (x 2)
A gdy mama do mnie powie:
„Czas, by wrócił twój żaglowiec.”
Zaraz wrócę, daję słowo,
i popłynę jutro znowu! (x 4)

2. „Wakacje nad morzem” – dziecko wykonuje kartę pracy.
3. Dzisiaj wielkie święto Dzień Taty, zaproście swoich tatusiów do wspólnej zabawy.
– „Przywitamy się plecami” – rodzice i dzieci siadają plecami do siebie i lekkim dotknięciem „witają się plecami”.
– „Naciągamy na plecy” – rodzice i dzieci nadal siedzą tyłem do siebie, chwytają się pod łokcie, rodzice naciągają dzieci na swoje plecy.
– „Lustro” – siad naprzeciw partnera, który jest lustrzanym odbiciem wykonywanych czynności np. mycie zębów, czesanie się, podskakiwanie…
4. A teraz czas żeby tatusiowie dowiedzieli się o sobie czegoś nowego ?
Co najdziwniejszego (lub najbardziej wzruszającego )usłyszeliście od dzieci na swój temat?
Jak wasze dziecko odpowiedziało na pytania? Co Was drodzy Tatusiowie zaskoczyło / rozśmieszyło?
Miłego dnia! Do jutra! 

Do pobrania:Załączniki 23 .06
Zajęcia 22 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „Misie”!
Jak mija Wam dzisiejsze popołudnie?
1. Zapraszam wszystkich do wspólnej gimnastyki przy muzyce – „Dwa przysiady, obrót, skok!”. Rodzic włącza poniższy link, a dziecko rusza się zgodnie ze słowami piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=fKECl8F-rCY

2. „ Fotograf”– zabawa ruchowa. Dziecko porusza się w rytm dowolnie wybranej muzyki. Na hasło: Uwaga, zdjęcie zatrzymuje się w wybranej przez siebie pozie, a rodzic udaje, że robi zdjęcia.

3. „Syrenka Warszawska” to propozycja zabawy plastycznej, w której dziecko ma za zadanie pokolorować kredkami syrenkę, a folią aluminiową wykleić miecz i tarczę.
4. „ Płynie, Wisła płynie” – osłuchanie z piosenką patriotyczną.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=TbFm9euILT4
5. Dla chętnych:
Zapraszam na wycieczkę z Dumorysiem po naszej pięknej Polsce.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=lRc_UB2Q0sA

Pozdrawiamy Was !

Zajęcia 19 czerwca 2020 r.

Katarzyna Obrębska

Dzień dobry Misie

Propozycje zajęć na dzisiejsze popołudnie, dzisiaj troszkę ruchu :

  1. Zabawy z muzyką https://www.youtube.com/watch?v=4tZK3mNaOJE
  2. Ćwiczenia na słońcu https://www.youtube.com/watch?v=Xw7aNr4vTbc
  3. Lato w sztuce- po porządnej rozgrzewce zapraszam do obejrzenia filmu o dziełach sztuki z tematyką letnią https://www.youtube.com/watch?v=GMYmidfrVrU
  4. Zamek z piasku- Na koniec zachęcam do wykonania pracy plastycznej https://www.youtube.com/watch?v=hTNpX0C1kXA

Miłego weekendu :)

 

Zajęcia 18 czerwca 2020 r.
Katarzyna Obrębska

Witajcie Misie :)
Dzisiejsze propozycje zabaw na popołudnie
1. Wyszukiwanie potraw z truskawkami (pierogi, koktajle, ciasta z truskawkami, musy owocowe, makaron z truskawkami, itp.) Wysłuchanie piosenki z cyklu „Śpiewające przepisy – makaron z truskawkami” .

Zachęcamy do wspólnej zabawy kulinarnej – wykonanie pysznego makaronu z truskawkami. Jeśli dziecko nie może jeść truskawek to można wykorzystać inne owoce.

2. Zabawa ruchowo – naśladowcza „Jaka to pogoda” naśladowanie ruchem zjawiska atmosferycznych z wykorzystaniem symboli. dziecko nazywa typ pogody, którego symbol wskazuje rodzic i wykonuje do tego odpowiedni ruch;

Słońce – Słoneczna pogoda – swobodny bieg

Chmury – zachmurzenie – powolny chód

Chmury i krople – opady deszczu – marsz z daszkiem z rąk nad głową

Śnieżynka – opady śniegu – rzucanie się śnieżkami

Chmura z błyskawicą – burza – kucnięcie, objecie rękoma kolan.

Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

3. Praca plastyczna „Truskawka”

Sposób wykonania
Rodzic przygotowuje szablon truskawki.
Wnętrze truskawki dziecko wypełnia klejem białym i posypuje cukrem.
Kiedy cukier zmiesza się z klejem, wówczas powinien się nieco rozpuścić. Pozostawiamy wszystko
do wyschnięcia .Po wyschnięciu malujemy naszą truskawkę. Wykorzystujemy do tego czerwoną farbę
plakatową. Szypułkę również malujemy, zieloną farbą.

Do pobrania:załącznik 18.06

Zajęcia 18 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”!
Temat: Jaka dziś pogoda?
1. Dzisiejszy dzień zaczniemy od rozgrzewki. Dziecko wykonuje gesty zawarte w piosence.
https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI
2. „Truskawki pełne witamin” – zachęcanie dzieci do spożywania sezonowych owoców, mycie owoców przed spożyciem. Rodzic czyta dziecku wiersz.

Truskawka ( Dorota Strzemińska-Więckowiak)
Przyjrzyj się dobrze truskawce,
Która rośnie na rabatce.
Jest czerwona i dojrzała,
W pestkach jest maleńkich cała.
Ma poziomkę w swej rodzinie,
I ze smaku w świecie słynie.
Latem są truskawek zbiory –
Możesz robić z nich przetwory –
Soki, konfitury, dżemy,
Delikatne musy, kremy.
Myj owoce, zanim zjesz,
I się zdrowiem swoim ciesz.
W smaku swoim są wprost wyśmienite –
Oczywiście, te umyte.

Pytania: Czego dowiedzieliście się o truskawce?,
Jakiego koloru jest truskawka ?
Gdzie rośnie truskawka?

3. „ Kalendarz pogody” – rozpoznawanie i podawanie nazw zjawisk atmosferycznych, rozróżnianie związanych z nimi przyjemnych i nieprzyjemnych emocji, określanie pogody zaobserwowanej za oknem. R. z dzieckiem wspólnie tworzą kalendarz pogody , następnie obserwują pogodę i zamieszczają odpowiedni symbol. Dziecko określa jaka jest pogoda tego dnia, np. świeci słońce i wieje wiatr, za pomocą taśmy/kleju przyczepia odpowiednie piktogramy.

4. „Słońce” – dziecko wypycha wszystkie elementy. W odpowiednich miejscach nacina je samodzielnie lub z pomocą rodzica. Łączy wszystkie elementy według wzoru. Przewleka sznureczki. Słoneczka ozdobią pokój na przywitanie lata.

Zajęcia 17 czerwca 2020 r.

Katarzyna Obrębska

Dzień dobry Misie :)
Kilka propozycji które przygotowałam dla Was na dzisiejsze popołudnie :

1. Rozwiązywanie zagadek pt. „Jaki to kolor?”

To będzie bardzo łatwa zagadka: jakiego koloru jest niebo, kiedy jest ładna pogoda? (jasnoniebieski);

Tego koloru szukajcie w makach lub w muchomorze (czerwony);

Marchewka zawsze ten kolor kryje, ale też takie bywają dynie (pomarańczowy);

Liście są taki i trawa też, jaki to kolor, już chyba wiesz (zielony);

Jakim kolorem – pytam dziś wszystkich – maluję niebo przed burzą i głębokie morze? (ciemnoniebieski);

W jakim kolorze są piękne fiołki i smaczne śliwki? (fioletowy);

To kolor ciepły i miły jak promienie słońca i płatki słonecznika (żółty).

2. Poznajemy tęczę- Wycinamy dziecku paski w kolorach tęczy i prosimy aby spróbował policzyć ile kolorów ma tęcza. Następnie dajemy dziecku wycięte paski i prosimy aby ułożyło tęczę według wzoru.

17.06.1

3. Zabawy z rybką MInimini- https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/kolory

4. Na koniec kilka kart pracy. Karty pracy 17.06

Miłego dnia:)

Zajęcia 17 czerwca 2020 r.

Angelika Ozga

Witajcie kochani
Temat na dzisiaj to: Tęcza.
1. Ten piękny słoneczny dzień zaczniemy od pozytywnej dawki ruchu. Wykonujcie ruchy i gesty zawarte w piosence. Link znajduję się poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=8RdkxZk_5Y8
2. „ Przepis na tęcze” – R. rozkłada przed sobą biały obrus, pojemniczki z pociętą krepiną w kolorach tęczy ( w jednym pojemniczku znajduję się krepina w jednym kolorze) i recytuje wiersz:
„Przepis na tęczę” ( Agnieszka Frączek)
Weź bukiecik polnych wrzosów
( R. rozsypuje łukiem fioletowe skrawki krepiny)
dzbanek chabrowego sosu,
( R. rozsypuje łukiem granatowe skrawki krepiny)
Szklankę nieba wlej pomału,
garść niebieskich daj migdałów,
(R. rozsypuje łukiem niebieskie skrawki krepiny)
dorzuć małą puszkę groszku,
nać pietruszki wsyp ( po troszku!)
( R. rozsypuje łukiem zielone skrawki krepiny)
włóż pojęcia dwa zielone
i zamieszaj w prawą stronę.
Dodaj skórkę od banana,
łąkę mleczy i stóg siana,
( R. rozsypuje łukiem żółte skrawki krepiny)
Szczyptę słońca, dziury z serka,
i cytryny pół plasterka.
Weź jesieni cztery skrzynki,
zapach świeżej mandarynki,
( R. rozsypuje łukiem pomarańczowe skrawki krepiny)
pompon od czerwonych kapci,
barszcz z uszkami ( dzieło babci)…
Jeszcze maków wrzuć naręcze
i gotowe…
( R. rozsypuje łukiem czerwone skrawki krepiny)
Widzisz tęczę?

R. pyta:
– Z czego w wierszyku powstała tęcza?
– Jak naprawdę powstaje tęcza?
– Jak nazywają się kolory, które można zobaczyć w tęczy?
3. „ Tęczowy taniec” – rozwijanie kreatywności ruchowej. Dziecko otrzymuje pasek krepiny około 1,5m. Porusza się zgodnie z muzyką. Na hasło: Tęcza rysują zamaszystymi ruchami łuki nad sobą. Przykładowa muzyka:
https://www.youtube.com/watch?v=LzSliZdFAds
4. Karta pracy – dziecko koloruje tęczę według wzoru.
Powodzenia!

Do pobrania: Załączniki 17.06

Zajęcia 16 czerwca 2020 r.

Katarzyna Obrębska

Witajcie Misie
Oto kilka propozycji na dzisiejsze popołudnie

1. Na początek zapraszam do obejrzenia krótkich filmów o burzy:
https://www.youtube.com/watch?v=h-Sue_2z5Uk
https://www.youtube.com/watch?v=PVGjzJYrMdM

2. Przeprowadzenie doświadczenia pt. „Skąd się bierze burza?“. W tym
celu potrzebne nam będą takie przedmioty: szklanka, blaszane denko (pokrywka puszki),
balonik, kawałek wełnianej tkaniny.
Wykonanie:
1. Na suchej szklance umieszczamy blaszane denko.
2. Nadmuchujemy balonik.
3. Pocieramy energicznie balonik wełnianą szmatką i kładziemy go na denku.
4. Zbliżamy palec do brzegu blachy.
Po zakończeniu zadajemy dzieciom pytania „Co zauważyliście (przepływ prądu)?”. „Jak to
wytłumaczyć?”. Wniosek: w wyniku pocierania balonika wytworzyły się ładunki elektryczne
(prąd) i przeskoczyła iskra, którą można porównać do małej błyskawicy.

3. Na koniec zapraszam do posłuchania piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=b3PnRDP3TWM

Miłego dnia :)

Zajęcia 16 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”
Dzisiaj dowiemy się jak niebezpiecznym zjawiskiem atmosferycznym jest burza.
1. Na dobry początek dnia proponuję trochę ruchu. Dziecko wykonuje ruchy i gesty zawarte w piosence. Link znajduję się poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=R7i8g59NI5I
2. “Zjawiska atmosferyczne” rozwijanie i uwrażliwienie słuchu poprzez rozwiązywanie zagadek słuchowych. Poznanie zjawisk atmosferycznych występujących w czasie burzy.
Rodzic pokazuje zdjęcia przedstawiające zjawiska atmosferyczne, prosi dziecko o ciszę, ponieważ aby odgadnąć zagadki, trzeba uważnie posłuchać nagrania, a potem dopasować obrazek do usłyszanych dźwięków: deszcz, ulewa, wiatr, wichura, burza, grad. Dziecko odgaduje zagadki – słuchając uważnie nagrania, w czasie pauzy podaje rozwiązanie, wskazuje symbol danego zjawiska. Potem jest rozmowa o zjawiskach atmosferycznych.
Dziecko odpowiada na pytania:
Jaką pogodę lubisz najbardziej i dlaczego?
A jaka pogoda wg. Ciebie jest niebezpieczna i dlaczego?
Rodzic pokazuje fotografie związane z burzą: chmury burzowe, pioruny, zniszczenia powstałe w wyniku uderzenia pioruna. Opowiada, że wiosną i latem często zdarzają się burze. Mówimy jak zachować się w trakcie burzy: należy słuchać komunikatów dotyczących pogody i jeśli są ostrzeżenia przed burzą, lepiej zostać w domu; jeśli burza rozpocznie się, gdy będziemy na spacerze, trzeba schować się do jakiegokolwiek budynku, np. sklepu. Jeśli nie ma takiej możliwości nie można biegać, lepiej chodzić małymi kroczkami albo trzymać nogi złączone i przykucnąć. Niebezpiecznie jest schować się na placu zabaw pod zabawkami, jeśli te mają metalowe elementy, nie wolno stawać pod drzewem, słupami.
3. „ Burza” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Celem zabawy jest wdrożenie zasady bezpiecznego zachowywania w czasie burzy – chowanie się do budynku. R. daje dziecku kartki i mówi do dziecka – to jest twój domek, dziecko kładzie kartkę na podłodze i swobodnie biega. Na hasło „burza” wskakuje na kartkę ( chowa się do domku). Zabawę możemy powtórzyć kilka razy.
4. „ Piorun”- malowanie zygzaków. R. wyjaśnia dziecku, że piorun to wyładowanie elektryczne o bardzo dużej mocy – może złamać drzewo, zapalić je, zniszczyć dom. R. zwraca uwagę dziecka, że pioruny biegną od chmury do ziemi. Dziecko w pozycji stojącej ćwiczy rysowanie piorunów w powietrzu. Następnie dziecko otrzymuje kartkę papieru, farby, pędzelek i podejmuje próby odwzorowania piorunu na kartce papieru – maluje zygzaki.
Pozdrawiam Was ! Udanego dnia!

Do pobrania: załączniki 16.06

Zajęcia 15 czerwca 2020 r.

Katarzyna Obrębska

Dzień dobry Misie
Oto kilka propozycje które przygotowałam dla Was na dzisiejsze popołudnie

1. W krainie kolorów” – rozwiązywanie zagadek o kolorach.
Rozwiązywanie zagadek słownych. Dzieci rozwiązują zagadki i prosimy dziecko aby w domu odnalazło kolor o którym jest mowa.
• w jakim kolorze mają butki krasnoludki (czerwony)
• powiedz, w jakim kolorze są gorące słońce i piasek nad morzem (żółty)
• w tym kolorze jest niebo i morze (niebieski)
• tego koloru szukaj na łące, jest nim trawa i żabki skaczące (zielony)
• taki kolor ma marchewka i pomarańcza (pomarańczowy)
• jakim kolorem pytam wszystkich maluje się fiołki lub śliwki (fioletowy)
• gdy zimą śnieg pada przez dzień cały świat staje się nagle… (biały)

2. „Gram w kolory” – zabawa z piłką. Dzieci wymieniają przedmioty na wskazany przez rodzica kolor.

3. Promyki słońca- Praca plastyczna. Będą nam potrzebne: papier, żółte kółko i kredki. Przed dzieckiem kładziemy kartkę i prosimy żeby na samej górze przykleiło słoneczko (żółte kółko). Następnie zadaniem dziecka jest narysowanie na dole kartki ziarenek według własnego pomysłu, a następnie narysowanie promyków słońca do ziarenka. Zwracamy uwagę na kierunek kreślenia: z góry do dołu.

Miłego dnia 

Zajęcia 15 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga

Dzień dobry „ Misie”
Temat zajęć dzisiejszych to: Kolory lata.
1. Na dobry początek dnia proponujemy trochę ruchu przy piosence „ Śpiewanki gimnastykowani”. Dziecko naśladuje gesty i ruchy zawarte w piosence.
Link znajduję się poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8
2. „ Kolory” – zagadki o kolorach kojarzących się z latem. R. czyta zagadki, a dziecko odpowiada.
– to kolor morza, rzeki i pogodnego nieba ( niebieski)
– to kolor liści i trawy, czy już odpowiedź mamy? ( zielony)
– marchewkę zawsze ten kolor kryje, bywają także i dynie ( pomarańczowy)
– powiedz, w jakim kolorze jest słońce gorące i piasek nad morzem ( żółty)
– tego koloru szukajcie w makach lub w muchomorze co rośnie w krzakach ( czerwony)
– jakim kolorem pytam wszystkich maluję fiołki lub śliwki ( fioletowy)
3. „ Słońce i deszcz” – zabawa ruchowa. W rytm dowolnej muzyki dziecko porusza się w pokoju. Na hasło Słońce- prostuje się i wystawia twarz do słońca, unosząc ręce, na hasło Deszcz – kucają, zasłaniają głowy rękoma.
4. Karta pracy „ Truskawko rośnij” – dziecko wykonując kartę pracy poszerza zdolności manualne oraz wiedzę przyrodniczą obserwując historię wzrostu owocu truskawki ( od kwiatuszka po owoc).
Zwracamy uwagę, że truskawka powstaje z kwiatu, rośnie na małym krzaczku. Opowiadamy, że mała zielona truskawka stanie się dojrzałym owocem dzięki wodzie i ciepłym promieniom słońca.
– Karta pracy ( dla chętnych) – dziecko wycina obrazki i układa w odpowiedniej kolejności
5. Na koniec dnia nauka piosenki o lecie: „Razem z latem”. Słowa i link poniżej.

Razem z latem
sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko

Chodzi złote lato w kapeluszu z kwiatów,
w rękach ma latawiec,
biega z nim po trawie.
Ref.: Hopsa, hopsasa, razem z latem ja. (x 2)

Czasem dla ochłody lato zjada lody.
Zajada je powoli, gardło go nie boli.
Ref.: Hopsa, hopsasa, razem z latem ja.

Powodzenia!!

Do pobrania : załaczniki 15.06
Zajęcia 12 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”
Oto propozycje zabaw na popołudnie:
1. Zabawa ruchowa przy piosence: „Kreślimy kółeczka”. Rodzic włącza piosenkę, dziecko naśladuje gesty i ruchy, jakie usłyszy w piosence (link do piosenki niżej).
https://www.youtube.com/watch?v=Fm3ee-O7H7w
2. Karta pracy KP2.36. Wyklejanie tygrysa plasteliną.
3. „ Dziwne wędrowanie” – ćwiczenie wzmacniające mięśnie brzucha z elementami równowagi. Dziecko w parze z rodzicem lub rodzeństwem kładą się na plecach na podłodze, naprzeciwko siebie, unoszą nogi i dotykają stopami stopy mamy lub taty, zaczynają pedałować. Chwila odpoczynku i ponownie pedałują. Życzymy miłej zabawy :)

Do pobrania: karta pracy 12.06

Wild Lynx in the winter forest

Zajęcia 12 czerwca 2020 r.

Katarzyna Obrębska

Dzień dobry Misie
Dzisiejszy temat: Duży kot- Ryś

1. Rozwiązywanie zagadek słownych o zwierzętach. Wskazywanie rozwiązania na ilustracjach. Dzielenie na sylaby nazw zwierząt oraz liczenie sylab w nazwach zwierząt.

Na parkowych ścieżkach wyprasza orzeszka,
a kiedy dostanie,
je go na śniadanie w dziupli,
w której mieszka. /wiewiórka/

Bielak albo szarak, jest krewnym królika.
Drapieżcy unika, bo zjadłby go zaraz. /zając/

Co za zwierz po lesie chodzi
I rudą kitą liście zamiata?
Gdy noc ciemna zapada
cichutko do kurników się skrada. /lis/

Jestem zgrabna i płochliwa
Jadam trawkę, liście zrywam.
Sierść mam płową, łatkę białą,
A poroże raczej małe.
Jestem zwinna jak panienka.
Kto ja jestem? No? …… /sarenka/

Chociaż zawsze trąbę nosi,
nikt o koncert go nie prosi. /słoń/

Jest królem,
lecz nie w koronie,
ma grzywę,
choć nie jest koniem. /lew/

Gdy zobaczysz ją w ZOO,
robi Ci się wesoło.
Skacze, broi, miny stroi,
ludzi wcale się nie boi. /małpka/

2. Samodzielne rysowanie kota w oparciu o wiersz Beaty Kamińskiej „Portret kota” – plik „Portret kota”
Rysowanie kota,
Dla chętnego…
To nic trudnego!
Głowa okrągła jak słońce,
Dwa uszka sterczące,
Oczy najpiękniejsze w świecie.
Wąsiska dłuugie,
najdłuższe przecież,
Jeszcze tylko trójkątny nosek,
Słodka mordeczka…
I już mam portret koteczka!

3.Ułożenie wg wielkości kotków od najmniejszego do największego. Rodzic wycina kotki z karty pracy. Zadaniem dzieci jest przeliczenie tygrysków i kotków, porównanie których jest mniej, więcej, czy tyle samo, ułożenie ich od najmniejszego do największego i przyklejenie na kartonie

4. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania. Dzieci „kotki” chodzą na czworakach ( nie na kolanach) na hasło „ koci grzbiet” dziecko zatrzymuje się i wykonuje koci grzbiet – w pozycji na czworakach prostuje ręce i nogi i wygina plecy w łuk. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

5.„Poznajemy tygrysy” – obejrzenie filmu o tygrysach https://www.youtube.com/watch?v=9oa-4JfHb44
oraz wykonanie tygrysa z wykorzystaniem talerzyka papierowego według wzoru

Miłego dnia

Do pobrania: 12,06

12,06,1

Zajęcia 10 czerwca 2020r.

Katarzyna Obrębska

Dzień dobry Misie :)
Dzisiejszy temat: Gadający ptak- papuga

1. Składanie obrazka z części. Rodzic rozcina wszystkie obrazki przedstawiające zwierzęta i daje je wszystkie dziecku. Zadaniem dziecka jest posegregowanie obrazków oraz ułożenie z nich zwierząt oraz naklejenie ich na karton

2. Obejrzenie filmu edukacyjnego o papugach – zapoznanie z wyglądem i zwyczajami papugi. Zwrócenie uwagi na kolorystykę upierzenia ptaków.
https://www.youtube.com/watch?v=mBZ-CHwwirk

3. Zabawa ruchowa „Papugi do gniazd” – z wykorzystaniem kartonów w 4 kolorach podstawowych: żółtym, czerwonym, niebieskim i zielonym. Dziecko papuga „fruwa” po dywanie na Hasło papuga do gniazda…. i tu pada nazwa koloru – dziecko siada przy tym kartonie którego kolor usłyszało. W pozycji kucznej powtarza (jak papuga) nazwę koloru, np.: (czerwony, czerwony, czerwony)

4. Wypełnienie papugi różnorodną techniką – zachęcamy do użycia wielu kolorów: może być pokolorowanie kredkami, pomalowanie farbami, wypełnienie plasteliną, wydzieranka z kolorowego papieru, itp.

5. Zabawa sensoryczna – wąż – kreślenie linii ciągłych nieregularnych (po dywanie, podłodze, stole, na talerzu z mąką, kaszą). Rodzic recytuje wiersz L.J. Kerna dziecko w tym czasie kreśli drogę węża na różnych powierzchniach.
L. J. Kern „Wąż”
Idzie wąż wąską dróżką
Nie porusza żadną nóżką
Poruszałby, gdyby mógł
Lecz wąż przecież nie ma nóg

Do pobrania: Papuga

Zajęcia 10 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „Misie”
Oto propozycje zabaw na popołudnie:
1. Jak wiadomo ruch to zdrowie, dlatego zachęcam do krótkiej gimnastyki po obiadku
https://www.youtube.com/watch?v=Fm3ee-O7H7w
2. „Ara – porozmawiaj z nami zaraz” – wdrażanie do wyraźnego mówienia. R. zwraca dziecku uwagę na umiejętności papug. Zastanówcie się: Co potrafi robić papuga?. Odpowiedzi poszukajcie w wierszyku J. Brzechwy.

Papuga
Jan Brzechwa
„Papużko, papużko,
Powiedz mi coś na uszko.”
„Nic nie powiem, boś Ty plotkarz,
Powtórzysz każdemu, kogo spotkasz.”
Powiedz dziecku, że teraz zamieni się w papugę i jego zadaniem będzie powtarzanie za Tobą. Poproś dziecko, aby wyraźnie powtarzało za tobą poszczególne sylaby:
AR, AR, AR
ER, ER, ER
OR, OR, OR
DRA, DRO, DRE
TRA, TRO, TRE
BRU, BRY, BRA
ATRA, ATRE, ATRO
RA, RO, RE, RI
GRA, GRO, GRE
3. ”Zmęczona papuga”- .dziecko wciela się w postać papugi, kiedy usłyszy wesołą muzykę lata jak papuga, kiedy rodzic zatrzymuje muzykę, dziecko staje na jednej nodze i próbują utrzymać równowagę. Przykładowa muzyka, link znajduję się poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM
4. Na zakończenie miłego dnia obejrzycie, co ciekawego wydarzyło się u Świnki Peppy.
https://www.youtube.com/watch?v=20Sw4vxX8fI
Zajęcia 9 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”
Temat na dzisiaj to: Z wizytą w zoo
1. „Masażyk zoo” – dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym plecami do rodzica. Rodzic wykonuje masaż i mówi rymowankę
“ZOO” ( B. Kołodziejski)
Tutaj w ZOO jest wesoło,
Tutaj małpki skaczą w koło,
(skoki dłonią po okręgu)
Tutaj ciężko chodzą słonie,
(naciskanie pleców wewnętrzną strona dłoni)
Biegną zebry niczym konie,
(lekkie stukanie dłońmi zwiniętymi w pięści)
Żółwie wolno ścieżką klapią,
(powolne ciężkie przykładanie dłoni za dłonią do pleców)
W wodzie złote rybki chlapią
(pocieranie pleców raz wewnętrzną, raz zewnętrzną stroną dłoni)
Szop pracz, takie czyste zwierzę,
ciągle sobie coś tam pierze.
(pocieranie dłońmi pleców)
Struś dostojnie w koło chodzi,
Śpieszyć mu się nie uchodzi,
(powolne kroczenie po plecach dwoma palcami)
A w najdalszej części ZOO,
Dwa leniwce się gramolą,
(wolne przesuwanie dłoni z góry do dołu, z boku ku środkowi pleców)
Wolno wchodząc na dwa drzewa,
Gdzie się każdy z nich wygrzewa,
(zatrzymanie dłoni)
I zapada w sen głęboki….
2. „Kto mieszka w zoo” – Rodzic rozkłada na dywanie ilustracje przedstawiające zwierzęta mieszkające w zoo (zamieszczone poniżej). Następnie czyta zagadki, a dziecko podejmuje próby rozwiązania zagadki pokazując ilustrację ze zwierzęciem.
Jakie zwierzę ma długą szyję?
Jakie zwierzę jest w paski?
Jakie zwierzę ryczy?
Jakie zwierzę lubi banany?
Jakie zwierzę ma długą trąbę?
3. „Parada zwierząt” – do tej zabawy można wykorzystać ilustracje z poprzedniej propozycji. Rodzic pokazuje ilustracje zwierząt, a dziecko naśladuje ruchy tych zwierząt. Może też wydawać odgłosy, jak te zwierzęta.

4. „ Dyrektor zoo” – uwrażliwienie zmysłu dotyku, nauka tworzenia pytań.
R. pyta: Czy chciałabyś/chciałbyś zostać dyrektorem zoo? Jeżeli tak, to musisz przejść sprawdzian swych umiejętności. Rodzic zasłania oczy dziecku, a kandydat losuje z worka wybrane zwierzę ( zwierzęta w worku to pluszaki), za pomocą zmysłu dotyku rozpoznaje swojego podopiecznego. W razie potrzeby rodzic podpowiada charakterystyczny szczegół wylosowanego zwierzęcia.
5. „ Idziemy do Zoo” – w ramach usprawnienia percepcji słuchowej proponuję piosenkę z cyklu „ Dziecięce przeboje – Idziemy do zoo”. Link jest poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM
6. Karta pracy – łączymy elementy tak aby powstał lew, następnie dziecko koloruje zwierzę.
Jeżeli macie jeszcze siły to zapraszam Was do Opolskiego Ogrodu Zoologicznego.
https://www.opole.pl/wirtualne-spacery/zoo_prezentacja/index.html

Do pobrania:Załączniki 09.06.2020

Zajęcia 8 czerwca 2020 r.
Katarzyna Obrębska
Dzień dobry Misie:)

Dzisiejszy temat: Mieszkańcy polskich lasów

1. Zabawa ruchowa z elementami dźwiękonaśladowczymi „Sowa i dzięcioł”. Rodzic rozkłada kartony w 2 kolorach: brązowym i czerwonym. Dziecko „fruwa” po dywanie na hasło „Sowa” staje na brązowy karton, zwija dłonie w pięści i przystawia do oczu i naśladuje dźwięk sowy „uchu, uchu, uchu”, a na hasło „dzięcioł” staje na czerwony karton , klaszcze i mówi „stuk – puk, stuk – puk”. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

2. Obejrzenie filmu edukacyjnego o zwierzętach leśnych, wymienienie zwierząt występujących w filmie. Wymienianie innych zwierząt żyjących w polskich lasach. https://www.youtube.com/watch?v=0NzmLjsO1YE

3. Wysłuchanie wiersza Heleny Bechlerowej „Może zobaczymy” oraz rozmowa na temat treści wiersza: o jakim miejscu jest mowa w wierszu, jak należy się w tym miejscu zachowywać, dlaczego powinniśmy być tam cicho, jakie zwierzęta mieszkają w lesie?.

Wiersz „Może zobaczymy”
H. Bechlerowa
Idźmy leśną ścieżką
cicho , cichuteńko,
może zobaczymy
sarniątko z sarenką.
Może zobaczymy
wiewióreczkę małą,
jak wesoło skacze
z gałęzi na gałąź.
I niech nikt po lesie
nie gwiżdże , nie woła-
może usłyszymy
pukanie dzięcioła.
A może zaśpiewa
między gałązkami
jakiś mały ptaszek,
którego nie znamy.
I będzie nas witał
wesołą piosenką,
tylko idźmy lasem
cicho, cichuteńko.

4. Zabawa ruchowa naśladowcza: rodzic mówi nazwę zwierzęcia a dziecko naśladuje jego ruch: zając – dziecko skacze na czworakach, kukułka – dziecko biega z rozłożonymi rękami na bok i porusza nimi jak skrzydłami, niedźwiedź – dziecko powoli idzie na czworakach.

5. „Leśny obraz” – wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem sylwet z planszy. Na kartonie dzieci malują lub rysują drzewa z lasu oraz mech i trawę, a potem na tak przygotowane tło naklejają wycięte z planszy zwierzęta i drzewko
Do pobrania: zał. 8.06

Zwierzeta

Zajęcia 5 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie” !
Temat: Dzieci na świecie.
1. „Dzień doberek” – piosenka powitalna, która „wpada w ucho od pierwszego wysłuchania”. Zatańczcie z Rodzicem
https://www.youtube.com/watch?v=-ju2gXMOhyk
2. „ Nowa koleżanka” – R. czyta treść opowiadania – dziecko uważnie słucha, wdrażanie do szanowania innych bez względu na kulturę, tradycję i wygląd.

„ Nowa koleżanka” ( T. Kruczek)
Posłuchajcie, co się stało, kiedy byłam dzisiaj w przedszkolu! Nie zgadniecie! Mamy nową koleżankę. Przyjechała do nas z bardzo, bardzo dalekiego kraju, choć Tomek uważa, że wcale nie! Że ta koleżanka przyszła do nas wprost z kolorowej bajki z obrazkami. Zresztą sami osądźcie. Rano siedzieliśmy wszyscy grzecznie w kole i słuchaliśmy, jak nasza pani opowiada bardzo śmieszną historię o misiu, który jadł konfitury. Nagle drzwi się otworzyły i stanęła w nich pani dyrektor. Pani dyrektor trzymała za rękę małą ciemnowłosą dziewczynkę, która chyba troszkę się wstydziła, bo miała pochyloną głowę tak, że grzywka zasłaniała jej twarz, a kitki znad uszu sterczały pionowo w górę. Na plecach miała bardzo kolorowy plecak, a w ręku lalkę. – To jest wasza nowa koleżanka – powiedziała pani dyrektor. – Bądźcie dla niej szczególnie mili, bo przyjechała do nas z bardzo daleka. Z samych Chin. Ma na imię Różyczka, tak przynajmniej można przetłumaczyć jej imię, i od dzisiaj będzie chodziła do nas do przedszkola.
– Ojej – zdziwił się Wojtek – z samych Chin? To strasznie daleko, chyba dalej, niż mieszka
mój dziadek.
– A gdzie mieszka twój dziadek, Wojtku? – spytała pani dyrektor.
– W Anglii – z dumą odpowiedział Wojtek.
– Chiny są dalej niż Anglia i trzeba podróżować w zupełnie inną stronę – powiedział Maciej.
Maciej zawsze wszystko wie i jest bardzo mądry. Umie podobno nawet napisać swoje imię.
Różyczka tymczasem podniosła głowę i wszyscy zobaczyliśmy, że ma okrągłą buzię i niesamowite skośne oczy. Zobaczyliśmy też, że lalka także miała skośne oczy i okrągłą buzię.
– Ojej! – jęknął Tomek – ona jest chyba z jakiejś bajki! Mam taką książkę w domu. Tam są
bajki z całego świata i tam jest obrazek z taką samą dziewczynką.
– No coś ty – powiedział Wojtek – dziewczynka z bajki nie mogłaby chodzić do naszego
przedszkola.
– A do jakiego? – spytałam.
– Do bajkowego – powiedział Wojtek bardzo pewny siebie.
Kiedy tylko pani ogłosiła czas zabawy, podeszła do mnie i powiedziała:
– Tolu, bardzo proszę żebyś się zaopiekowała Różyczką – powiedziała – pokaż jej zabawki i książeczki.
– Dobrze, proszę pani – powiedziałam i od razu podeszłam do nowej koleżanki.
– Cześć, jestem Tola – przedstawiłam się. – Chcesz się z nami pobawić?
– Cześć! – krzyknął, podbiegając do nas, Tomek – Czy ty jesteś z bajki? Ja mam na imię
Tomek i jestem rycerzem. Takim, co walczy ze smokami i ratuje księżniczki. A czy ty jesteś
księżniczką?
Różyczka popatrzyła na niego i odpowiedziała szybciutko w jakimś zupełnie nieznanym języku.
– I co teraz? – zmartwił się Tomek. – Nic nie rozumiem. Ona mówi po chińsku, a ja nie znam
chińskiego. Nawet Maciek nie zna.
– Ale mnie zrozumiesz – szepnęła porcelanowa lalka – przecież ty znasz język zabawek. A język zabawek jest taki sam na całym świecie. I lepiej nie opowiadaj Różyczce, że walczysz ze smokami! U nas smoki są dobre i nikt z nimi nie walczy!
– Dobre smoki? – Tomek zrobił wielkie oczy. – Czy wy jesteście z bajki?
– Oczywiście, że nie – zaśmiała się lalka – jesteśmy z daleka, z Chin, a teraz będziemy mieszkać z wami w Polsce. Rodzice Różyczki prowadzą tu restaurację z chińskim jedzeniem.
– O! Chińskie jedzenie – ucieszył się Wojtek – tata mnie kiedyś zabrał do takiej restauracji.
To było pyszne. Tylko że trzeba było jeść pałeczkami.
– Pałeczkami? – zdziwiłam się – jak to pałeczkami?
– Zwyczajnie – powiedział Wojtek – masz dwa patyczki i nimi jesz jak widelcem.
– I umiałeś tak jeść?
– No nie! – strapił się Wojtek. – Zresztą widelcem też nie do końca umiem.
– Wiecie co, w tych Chinach jest zupełnie inaczej niż u nas! – zadecydował Tomek. – Jedzą
pałeczkami i mają dobre smoki. Dziwne to wszystko.
Różyczka znowu powiedziała coś bardzo szybko i wyjęła z plecaka album ze zdjęciami.
Usiedliśmy na dywanie, a dziewczynka zaczęła pokazywać nam te zdjęcia i tłumaczyć coś
w swoim języku.
– To jest miejsce, z którego przyjechaliśmy – powiedziała porcelanowa lalka – to są Chiny.
A na tych zdjęciach była ulica zupełnie taka jak u nas, tylko nie było tylu samochodów, za to
mnóstwo rowerów i motocykli. I był dom podobny do mojego, tylko miał więcej pięter. Było też przedszkole takie samo jak u nas, tyko wszystkie dzieci były podobne do Różyczki i nawet pani była do niej podobna. Było też ZOO, a w nim śmieszne biało-czarne misie. Było też zdjęcie święta obchodzonego na ulicy i był tam wielki kolorowy smok! Zupełnie inny niż te z naszych bajek.
– Wiecie co? – powiedział Wojtek cicho. – W tych Chinach jest wszystko inne, a jednak bardzo podobne. Takie same domy i przedszkola, i dzieci.
Na ostatnim zdjęciu było dwóch starszych ludzi. Siedzieli na ławce przed domem. Byli trochę
dziwnie ubrani, ale uśmiechali się i machali rękami.
– To dziadek i babcia Różyczki – szepnęła porcelanowa lalka – zostali w Chinach i ona bardzo za nimi tęskni.
I rzeczywiście, dziewczynka przestała nagle mówić i bardzo posmutniała. Wyglądała tak,
jakby miała się zaraz rozpłakać.
– Nie martw się – powiedziałam i objęłam Różyczkę – jeśli będziesz bardzo tęsknić za babcią
i dziadkiem, pojedziemy do moich. Podzielę się nimi z tobą. Też są bardzo mili!
I choć pewnie mnie nie zrozumiała, to jednak przestała się smucić i znowu zaczęła coś szybko
mówić, pokazując palcem to na mnie, to na Tomka i Wojtka.
Ależ oczywiście! – odparłam po polsku – będziemy się z tobą bawić i zostaniemy przyjaciółmi.
Skąd wiedziałaś, o co jej chodzi? – spytał Tomek. – Przecież nie znasz chińskiego.
– Ale znam inne dzieci – powiedziałam – a dzieci wszędzie są takie same. Chcą się bawić
i mieć przyjaciół.
Różyczka z przejęciem pokiwała głową.
Dzieci wiele jest na świecie,
więc kolegów można mieć
w każdym kraju, w którym chcecie,
Tylko trzeba tego chcieć.
Rodzic pyta: Kto przyszedł do przedszkola Toli i Tomka?; Czy Różyczka była z naszego kraju?; Czy przyjechała z daleka?; Czy dzieci rozumiały język, w jakim mówiła?; Czy wyglądała tak samo jak inni?; Co było w niej podobnego do nas ? Za kim tęskniła? Czy koniecznie trzeba rozumieć inny język, żeby się razem bawić?
3. . Zabawa orientacyjno-porządkowa „Marmurki- figurki”
Dziecko porusza się do dowolnej muzyki. Na hasło: Marmurki-figurki zastyga bez ruchu lub w konkretnej figurze (drzewo, ptak, kwiat i inne).
4. „ Karta pracy” – dziecko wykonuje kartę pracy zgodnie z podanym poleceniem.

Do pobrania: Załączniki 5.06
Zajęcia 5 czerwca 2020 r.

Katarzyna Obrębska

Witajcie Misie:)
Oto kilka propozycji które dla Was przygotowałam. Na dzisiaj trochę gimnastyki :

1. Parking zabawa bieżna- dzieci poruszają się w rytm muzyki udając jazdę samochodem, na pauzę w muzyce i hasło parking poruszają się do tyłu aby zaparkować we wcześniej wyznaczonym miejscu.

2. Marmurki- figurki- Dzieci poruszają się do dowolnej muzyki. Na hasło : Marmurki-figurki zastygają bez ruchu lub w konkretnej figurze np. drzewo, ptak, kwiat itp.

3. Propozycja sposobu na nudę: https://www.youtube.com/watch?v=2T6eW_b3saQ

4. Zwinne języczki – usprawnianie narządów mowy

„Zwinne języczki”- Ewa Małgorzata Skorek

Pięknie ćwiczą gimnastyczki,
Podziwiają je języczki.
Zwinne chcą być tak jak one,
Chcą być pięknie wyszkolone.
Języczki wędrowniczki
Naśladują gimnastyczki.
W górę, w dół, w lewo, w prawo,
Ćwiczą wszystkie szybko, żwawo. (dzieci unoszą język, opuszczają go na brodę)
Jeśli język zwinny masz,
To ćwicz dalej, radę dasz. (przy szeroko otwartej buzi przesuwają język poziomo
od jednego do drugiego kącika ust)
Język rusza się na boki,
Raz jest wąski, raz szeroki. (wysuwają z buzi raz wąski, raz szeroki język)
Skłony będą trenowały,
Duży średni oraz mały. (kilkukrotnie wysuwają język na brodę)
W górę, w dół, w lewo, w prawo,
Ćwiczą wszystkie szybko, żwawo. (unoszą język, opuszczają go na brodę)
Jeśli język zwinny masz,
To ćwicz dalej, radę dasz. (przy szeroko otwartej buzi przesuwają język poziomo
od jednego do drugiego kącika ust)
Język rusza się na boki,
Raz jest wąski, raz szeroki. (wysuwają z buzi raz wąski, raz szeroki język)
Marzy im się olimpiada,
Każdy pokłon buzi składa. (kilkukrotnie wysuwają język na brodę)
W górę, w dół, w lewo, w prawo,
Ćwiczą wszystkie szybko, żwawo. (unoszą język, opuszczają go na brodę)
Jeśli język zwinny masz
To ćwicz dalej, radę dasz. (przy szeroko otwartej buzi przesuwają język poziomo
od jednego do drugiego kącika ust)
Język rusza się na boki,
Raz jest wąski, raz szeroki (wysuwają z buzi raz wąski, raz szeroki język)
Skłonów kilka zrobią jeszcze,
Bardzo sprawne wreszcie. (kilkukrotnie wysuwają język na brodę)
W górę, w dół, w lewo, w prawo,
Ćwiczą wszystkie szybko, żwawo. (unoszą język, opuszczają go na brodę)
Jeśli język zwinny masz mas,
To ćwicz dalej, radę dasz. (przy szeroko otwartej buzi przesuwają język poziomo
od jednego do drugiego kącika ust)
Język rusza się na boki,
Raz jest wąski, raz szeroki. (wysuwają z buzi raz wąski, raz szeroki język)

Miłego dnia 

Zajęcia 4 czerwca 2020 r.

Angelika Ozga

Dzień dobry „ Misie”
Temat dzisiejszych zajęć: Nasze marzenia.
1. Na początek rozbudzimy się i poruszamy przy wesołej piosence „Najpierw skłon”. Wykonujcie dokładnie wszystkie gesty pokazane w piosence. https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ
2. „ Dyzio marzyciel” – R. prosi dziecko, aby położyło się na dywanie na plecach i uważnie wysłuchało wiersza.
„ Dyzio marzyciel” ( J. Tuwim)
Położył się Dyzio na łące,
Przyglądał się niebu błękitnemu
I marzy…
Jaka szkoda, że te obłoczki płynące
Nie są z waniliowego kremu…
A te różowe, że to nie lody malinowe.
A te złociste pierzaste, że to nie stosy ciastek…
I szkoda, że całe niebo
Nie jest z tortu czekoladowego…
Jaki piękny byłby wtedy świat.
Leżałbym sobie, jak leżę,
Na tej murawie świeżej,
Wyciągnąłbym tylko rękę
I jadł… i jadł… i jadł…
Dziecko wygodnie siada i dzieli się spostrzeżeniami na temat wiersza. Dziecko odpowiada na pytania: Co robił Dyzio na łące? O czym marzył? Co innego mogą przypominać chmury?
3. „ Moje marzenia” – dziecko kładzie się na dywanie w wygodnej pozycji. Podczas słuchania muzyki relaksacyjnej myślimy o swoich marzeniach. Po ćwiczeniu rodzic prosi dziecko, aby usiadło i zaprasza do podzielenia się swoimi marzeniami.
https://www.youtube.com/watch?v=GBexfwe-9j0
4. Karta pracy – dziecko rysuje w chmurze wybrane marzenie Dyzia ( na podstawie wcześniej wysłuchanego wiersza)
5. „ Taniec marzyciela” – zabawa ruchowa przy muzyce.
https://www.youtube.com/watch?v=Y3mV0iM2H8k

Do pobrania:karta pracy 4.06

Miłego dnia !

Zajęcia 4 czerwca 2020 r.
Katarzyna Obrębska
Dzień dobry Misie
Oto kilka propozycji na dzisiejsze popołudnie:

1. Wysłuchaj piosenki o marzeniach
https://www.youtube.com/watch?v=uMRRK73w8M8

2. Zabawa ruchowa „Samba Pauzen”- wykorzystanie podkładu muzycznego . Dzieci tańczą spontanicznie do słyszanej melodii a na przerwę muzyce stają w bezruchu przyjmując ciekawe pozycje.

3. Zabawa twórcza „Znaleziska z Wyspy Marzeń”- dzieci za pomocą zmysłu dotyku odgadują jaki przedmiot trzymają w ręku. Po odgadnięciu zabierają przedmiot ze sobą . Następnie dziecko dostaje zadanie np. podziel nazwę przedmiotu na sylaby, powiedz do czego służy przedmiot, gdzie można go znaleźć itp.

4. Zabawa rozwijająca pamięć „Na Wyspę Marzeń zabiorę…”- dzieci kolejno dokładają wyraz do rozpoczętego przez rodzica zdania.

Miłego dnia 
Zajęcia 3 czerwca 2020 r.

Angelika Ozga

Dzień dobry „ Misie”
Temat: Bawimy się razem.
1. Na miły początek dnia proponuję zabawę ruchową do znanej piosenki. Dziecko naśladuje gesty zawarte w piosence.
https://www.youtube.com/watch?v=qhvS9qq8_g8&list=PL-z_y891E6Xw8E7JVbB7FANrGIwdivifG
2. „ Brzydkie zwierzę” – praca malarska inspirowana wierszem D. Wawiłow. R. recytuje wiersz:
Brzydkie zwierzę ( D. Wawiłow)
Jak mi ciocia albo wujek
Piękne farby podaruje,
Namaluje na papierze
Takie brzydkie, brzydkie zwierzę…
To jest pomysł do niczego!
Lepiej maluj coś ładnego!
Nie chcesz?… Czemu?…Nie rozumiem…
Bo ładnego ja nie umiem!

R. pyta: Jakie zwierzę namaluje bohater wiersza? Jak może wyglądać brzydkie zwierzę? Co może myśleć o sobie brzydkie zwierzę? Po rozmowie malujemy wspólnie z dzieckiem wymyślone, ale ładne zwierzę. Będą potrzebne: farby, pędzle i woda w kubeczku. Dziecko maluje – rodzic pomaga w ustaleniu pomysłu na namalowanie ładnego zwierzątka. Chwalimy dziecko za wykonaną pracę.
3. Zabawa ruchowa przy piosence. Rodzic i dziecko trzymają w dłoniach apaszki/chustki szyfonowe, tańczą przy piosence w dowolny sposób. Reagują ruchem ciała na zmianę tempa w muzyce, wyrażają tańcem nastrój muzyczny rytmicznie się poruszając.
https://www.youtube.com/watch?v=iCqcdRZSrFc
4. „ Masażyk” zabawa relaksacyjna – dziecko siedzi plecami przed rodzicem. Rodzic mówi wierszyk i wykonuje masaż dziecku.
– Idą słonie – na plecach kładziemy na przemian całe dłonie,
– Idą konie – dotykamy piąstkami,
– Idą panieneczki na szpileczkach – dotykamy palcami wskazującymi,
– Świeci słonko – zataczamy dłońmi kółka,
– Płynie rzeczka – rysujemy na plecach linię,
– Pada deszczyk – dotykamy wszystkimi palcami jednocześnie,
– Czujesz dreszczyk? – łaskoczemy.
Zamiana ról, teraz rodzic odwrócony jest do dziecka plecami a dziecko wykonuje masażyk, rodzic mówi z dzieckiem wierszyk.
5. “Wzory i wzorki” – zabawa sensoryczna. R. stawia przed dzieckiem na stole tacę z rozsypaną na niej kaszą manną. Powyżej tacy kładzie kartkę z pierwszym wzorem ( koło, trójkąt, kwadrat itp.) Zadaniem dziecka jest narysować paluszkiem na kaszy taki sam wzór. Jak już dziecko zrobi-delikatnie porusza tacą, tak aby kasza równo pokryła tacę. R. kładzie przed dzieckiem kolejne kartki ze wzorami. Uwaga! Zamiast palca można użyć kredki/ołówka – w tym wypadku zwracamy uwagę na prawidłowy chwyt kredki/ołówka.

Udanego dnia !

Zajęcia 3 czerwca 2020 r.
Katarzyna Obrębska

Witajcie drogie misie

Oto kilka propozycji zabaw na dzisiejsze popołudnie:

1. Zabawa z elementem rzutu do celu i konstruowania – dziecko buduje wieżę z małych pudełek (mogą być również klocki) mówiąc przy tym wierszyk.
Pudełko pod, pudełko nad
Będzie wieża na sto dwa.
Po zbudowaniu rzuca kostką i oddala się od wieży na tyle kroków ile wskażą kropki na kostce. Następnie z tego miejsca rzuca do wieży woreczkiem (skarpetką z ryżem, piłeczką).
Zabawę powtarza kilkakrotnie.

2. Wzory – zabawa sensoryczna. Rozkładamy przed dzieckiem tacę z kaszą manną oraz wzory do odwzorowania. Zadaniem dzieci jest odwzorowanie wzoru w kaszy. 03.06 karty

3.Na koniec kilka propozycji zabaw plastycznych.
https://mojedziecikreatywnie.pl/2017/02/zabawa-plastyczna/
https://pracaplastyczna.pl/index.php/inne/649-zabawa-kolorami

Miłego dnia 

Zajęcia 2 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga

Dzień dobry dzieci!
Temat na dzisiaj to: Nasze obowiązki.
1. Na miły początek dnia pragnę przywitać się z Wami piosenką, którą bardzo lubicie. Link do utworu znajduję się poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=-ju2gXMOhyk
Dzień doberek – witam cię,
czy choć trochę lubisz mnie?
Dzień doberek zgadza się – bardzo, bardzo lubię cię.
Ja i ty lubimy się,
więc przytulmy teraz swe kolana na nana na.
I zmiana!
2. „ Nasze obowiązki” – kształtowanie prawidłowej postawy wobec swoich obowiązków. Rodzic rozmawia z dzieckiem o jego obowiązkach w domu i w przedszkolu ( np. odkładanie zabawek po skończonej zabawie). Następnie poprzez wspólną recytację rymowanki zachęca dziecko do sprzątania zabawek w swoim pokoju.
Na porządek sposób mam,
Lalki tu, klocki tam.
Jest to sposób doskonały,
kłaść je tam, gdzie wcześniej stały.
Na porządek sposób mam
Lalki tu, klocki tam!

3. Karta pracy – rozumienie pojęć: krótki, długi, przeliczanie w zakresie 1-3. Rodzic prosi, aby dziecko wskazało balony z krótkimi i długimi sznurkami. Dziecko odpowiednio koloruje balony i przelicza te z krótkimi sznurami, te z długimi oraz wszystkie.
4. Posłuchajcie piosenki M. Jeżowskiej „ Kolorowe dzieci” – wspólne tańce z rodzeństwem czy rodzicami mile widziane 
https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

Do pobrania: karta pracy 2.06
Pozdrawiamy Was 

Załączniki:strong>Zajęcia 2 czerwca 2020 r.
Katarzyna Obrębska
Dzień dobry Misie 
Oto propozycje które przygotowałam dla Was na dzisiejsze popołudnie :
1. Zabawa z elementami ćwiczeń oddechowych – “Tort urodzinowy” z wykorzystaniem 4 świeczek ( mogą być też lekkie elementy typu piórka, waciki, kulki z bibułek)
Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Rodzic wybija na bębenku/dowolnym pudełku określoną liczbę uderzeń w zakresie 1 – 4, tyle ile może być świeczek ma urodzinowym torcie. Dziecko zdmuchuje każdą świeczkę po kolei, potem jednym długim zdmuchnięciem wszystkie. (lub dmucha na elementy, tak aby się przesunęły) Zabawę powtarzamy kilka razy.
Należy zwrócić uwagę na prawidłowy tor oddechowy – wdech nosem wydech ustami.

2. Skacząca piłka- utrwalanie nawyku mówienia na wydechu. Dziecko naśladuje skaczącą piłkę, powtarzając za rodzicem zgłoskę „la”

Mała Ala piłkę ma.
Piłka skacze:
La, la, la
La, la, la
Ala Ani piłkę da.
Piłka skoczy:
La, la, la
La, la, la
Ładnie fika piłka ta.
Piłka tańczy:
La, la, la
La, la, la
Piłkę łapie mała Ala.
Piłka skacze:
La, la, la
La, la, la
Czy ktoś wdzięku więcej ma?
Od tej piłki:
La, la, la
La, la, la

3. Wykonanie karty pracy – przeliczanie zabawek, kolorowanie odpowiedniej liczby zabawek, kończenie rysowania piłek

Miłego dnia 

Zajęcia 1 czerwca 2020 r.
Katarzyna Obrębska
Witajcie Misie! 
Drogie Dzieci
W dniu waszego święta chcemy Wam podarować
kawałeczek ziemi, byście mogli wyhodować,
słodyczowe drzewko, pełne cukiereczków,
tych małych i dużych i z dziurką w środeczku,
by rosły też na nim lody w różnym smaku
i świeże truskawki w czekoladowym fraku,
ale nie możemy dać Wam tego,
lecz możemy życzyć wszystkiego najlepszego!
Na popołudnie przygotowałam dla Was kilka zadań:
1. Na początek zapraszam do obejrzenia krótkiego filmu o prawach dziecka https://www.youtube.com/watch?v=zwS_J432Skc
2. Zabawa: „tak lub nie”- rodzic zadaje dzieciom pytania a one odpowiadają TAK lub NIE.
Czy każdy może bawić się z kim chce?
Czy każdy może rysować, malować i lepić jak chce?
Czy można sobie przeszkadzać?
Czy można zabierać sobie zabawki?
Czy można rysować po czyimś obrazku?
Czy można bić i popychać?
Jeżeli dziecko przynosi zabawkę z domu to czy można ją zabierać?

3. Oglądanie filmu o dzieciach: dziewczynkach i chłopcach z różnych kontynentów.
https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0
Rodzic określa temat zajęcia poprzez zadawanie pytań:
– Czy dziecko jest człowiekiem?
– Czy dorosły człowiek był kiedyś dzieckiem?
– Czy wiecie co oznacza słowo prawo?
Rodzic wyjaśnia dzieciom, że są na świecie rzeczy jednakowe dla wszystkich ludzi to są prawa. Każdy człowiek ma swoje prawa, normy, które go chronią i pozwalają funkcjonować w społeczeństwie, państwie. Prawo to znaczy, że komuś coś wolno lub czegoś nie wolno.
– Czy na świecie (w przedszkolu w domu podczas zabaw) można działać bez praw?
– Co działoby się gdyby ludzie nie przestrzegali prawa? (chaos, bałagan, zamieszanie)
4. Kolorowanie wybranej karty przedstawiającej dzieci z innych stron świata, np. Murzynek, Indianin, Japonka, Eskimos, Europejczyk, itp.

Do pobrania:

Zajęcia 1 czerwca 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry kochani !!
Witam Was serdecznie w tym wyjątkowym dniu jakim jest „Dzień dziecka”
Dzisiaj Święto wszystkich Dzieci.
Niech Wam pięknie słońce świeci.
Wszyscy śmieją się od rana,
Każda buzia roześmiana,
Czar zabawy dziś panuje,
Każde serce się raduje.
Oj! Jak ptaszki dziś śpiewają –
Tak życzenia Wam składają.

Samych beztroskich chwil i dużo uśmiechu
wszystkim Dzieciom
Życzą: Pani Kasi i Pani Angelika


A oto propozycje zabaw na dzisiaj:
1. Dzisiejszy dzień zaczniemy od pozytywnej dawki ruchu.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=18&v=imS-Q2Ph7uI&feature=emb_title
2. „ Zabawki” – zabawa ruchowo- naśladowcza.
Co to za zabawka:
kół ma bez liku
i pędzi jak na wyścigu
(dziecko naśladuje samochód; swobodnie biega, ręce ułożone tak, jakby trzymały kierownicę)
Co to za zabawka:
choć nie płacze wcale,
raz zakładasz jej pieluszkę, a raz korale
( dziecko naśladuje lalkę – marsz na sztywnych nogach)
Co to za zabawka:
lubi grać w nogę, lubi grać w rękę,
gdy chcesz ją złapać, ucieka prędko.
( dziecko naśladuje piłeczkę; podskoki obunóż, uginanie kolan)
3. Zabawa – nasze prawo – zapoznanie z wierszem. R. czyta utwór:

Zabawa – nasze prawo ( Witold Szwajkowski)
Dzieci mają różne prawa,
ale głównym jest zabawa,
więc popatrzymy w lewo, w prawo,
jaką zająć się zabawą.
Z kolegami albo sami,
bez zabawek, z zabawkami,
czy w mieszkaniu, czy na dworze,
każde z nas się bawić może.
Kto się bawi, ten przyznaje,
że zabawa radość daje,
i czas przy niej szybko leci,
więc się lubią bawić dzieci.
R. pyta:
– Co dzieci lubią robić?
– Czym jest zabawa?
– W co lubisz bawić ?
– Z kim lubisz się bawić?
R. mówi: Każde dziecko ma swoje prawa. Co to znaczy mieć prawo do zabawy ?
Co to są prawa dziecka? Janusz Korczak powiedział kiedyś: Nie ma dzieci, są ludzie. I to jest prawda. Dziecko to także człowiek, tylko, że jeszcze mały… Przecież każdy dorosły kiedyś również był dzieckiem. Tak więc, podobnie jak każdy dorosły, dziecko jest właścicielem pewnych praw i wolności. Nazywają się one prawami człowieka.
R. mówi: Oto Wasze prawa. Pokazujemy dziecku planszę edukacyjną; dziecko opowiada o swoich prawach na podstawie ilustracji.

4. „ Moja zabawa” – zabawa rytmiczna z tekstem. Dziecko wyklaskuje tekst, idąc po obwodzie koła, mówi tekst cicho i głośno, szybko i wolno.
Dzieci mają różne prawa,
ale głównym jest zabawa,
więc popatrzmy w lewo, w prawo,
jaką zająć się zabawą.
5. „ Balony” – zabawa muzyczno – ruchowa. Spontanicznie pobawcie się balonami przy muzyce. Narysujecie na balonie twarze wyrażających wybrane emocje. Dziecko dowolnie porusza się przy melodii i przytula do siebie balony z narysowanymi twarzami.

Cudownego dnia!!

Zajęcia 29 maja 2020 r.

Angelika Ozga

Dzień dobry „Misie”
Oto propozycje zabaw na popołudnie:
1. „ Porządki” – ćwiczenie wielu grup mięśniowych. R. mówi dziecku, że będą robić porządki:
– „wycieramy kurze” – dziecko wspina się na palce; wyciągając całe ciało, próbując wytrzeć półkę;
– „ zbieramy paprochy” – w przysiadzie, chwytem pęsetowym, dziecko zbiera na niby paproszki z podłogi.
2. „ Ścieżka sensoryczna”- do stworzenia ścieżki sensorycznej możemy wykorzystać dostępne materiały np. zwinięta skakanka, kawałek futra, woreczki foliowe, plastikowa wycieraczka, fragment linoleum)Dziecko przechodzi przez zrobioną ścieżkę, dotykając różnych faktur bosymi stopami.
3. Jeśli macie jeszcze trochę siły to specjalnie dla Was karta pracy 29.05
Miłego dnia !

Zajęcia 29 maja 2020 r.
Katarzyna Obrębska
1.Zabawa dydaktyczna „Zawody” – rodzic opowiada dziecku o swoim zawodzie ( jak się nazywa, co robi w pracy, jakie rzeczy są mu potrzebne do jej wykonywania). Zabawa „Kim jestem” – rodzic pokazuje różne charakterystyczne ruchy dla danego zawodu – zadaniem dziecka jest odgadnięcie co to za zawód, np. badanie dziecka- lekarz, strzyżenie – fryzjer, mieszanie w garnku- kucharz, itp.

2.Oglądanie ilustracji przedstawiających różne zawody i nazywanie ich przez dzieci – plik – Zawody 1
Plik „Zawody” – należy dobrać przedmiot pasujący do wykonywanego zawodu.

3. Zestaw zabaw ruchowych. Wg wskazówek Pipi Pończoszniczki Pobierz z NoPremium.pl https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

4. Wyszukiwanie zdrobnień do różnych wyrazów: rodzic podaje wyraz a dziecko tworzy do niego
zdrobnienie: np. córka – córeczka , syn – synek, brat -braciszek, siostra – siostrzyczka, pies – piesek, kot – kotek, lalka – laleczka, kubek – kubeczek, piłka – piłeczka, gwiazda – gwiazdeczka, kwiat – kwiatuszek, itp.)

Zajęcia 28 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie” !
1. Zabawa muzyczno – ruchowa „ Zwierzątka” – naśladujemy poruszanie się zwierząt z piosenki.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=KKEtZmPxlQ4
2. „ Tulipany” – rozpoznawanie i podawanie nazw części rośliny ( łodyga, liście, kwiat). Prezentujemy dziecku bukiet tulipanów; omawiamy wygląd kwiatów, delikatność płatków oraz zasadność trzymanie w wodzie kwiatów ciętych. Dziecko otrzymuje elementy tulipana, podaje nazwy elementów , następnie przykleja całość na kartkę papier oraz koloruje na dowolny kolor.
3. Bajka – Świnka Peppa „ Ogrodnictwo”. Link jest poniżej
https://www.youtube.com/watch?v=9pRN5Q2C7QY
4. Jeśli macie jeszcze trochę siły to zachęcam do zrobienia karty pracy. Karty pracy nr 1 – Narysuj po śladzie.
Radosnego dnia!!!
Do pobrania: Ilustracje 28.05
karty pracy 28.05

Zajęcia  28 maja 2020 r.

Katarzyna Obrębska

Dzień dobry Misie :)
Dzisiejszy temat: Pomagam mamie i tacie

1. Co to za przedmiot- rozwiązywanie zagadek
– Ta czupryna na długim patyku zmywa brud z podłogi szybko i bez krzyku. (mop)
– Kawałek tkaniny skromnie na ciebie zerka.
Zetrze kurz szybciutko, bo to mała…(ścierka)
– Co to za maszyna z nosem długim jak u słonia?
Zbierze paprochy, brud z dywanu pokona. (odkurzacz)
– Leży obok drzwi bez słowa cichutko.
Gdy wytrzesz w nią buty, będzie czyściutko. (wycieraczka)
– Te dwie siostry pracują zawsze w zgodzie.
Jedna zmiecie piach, wyrzuci go druga. (zmiotka i szufelka)

2. Co robię- Zabawa naśladowcza pantomimiczna: rodzic pokazuje tylko za pomocą ruchu jakąś czynność, którą wykonuje w domu (np. odkurzanie, prasowanie, mycie okna, itp.), dziecko odgaduje i nazywa co to za czynność. Następnie odwracamy role: dziecko pokazuje czynność, a rodzic odgaduje.

3. Rodzic pokazuje na ilustracjach, planszach, rzeczy do codziennych prac domowych (np. odkurzacz, żelazko, mikser, szczotka i szufelka, pralka, zmywarka, itp.), a dziecko nazywa te rzeczy. Dziecko może nazwy tych przedmiotów podzielić na sylaby.

4. Karty pracy- proszę o wykonania zadania nr 32 z KP. Dla chętnych dodatkowe karty pracy do pobrania :)

Miłego dnia

Do pobrania: 28.05.2020

28.05

Zajęcia 27 maja 2020 r.

Katarzyna Obrębska

Dzień dobry Misie :)
Dzisiejszy temat: Moja Rodzina

1.Śpiewanie piosenki „Tralala dla mamy i taty” – rytmiczne klaskanie w trakcie refrenu https://www.youtube.com/watch?v=CJQCePbWdZc

2. Krasnal z ciocią
Dorota Gellner

Siadłam sobie
pod paprocią.
Obok usiadł
krasnal z ciocią.
Krasnal strasznie się
rozpychał,
kichał
i ze złością wzdychał:
– W takim tłoku
żyć nie sposób!
To nie miejsce
dla trzech osób !
Powiedziałam :
– No to wstań !
Będzie miejsce
dla dwóch pań!

Drodzy rodzice po przeczytaniu wiersza, można zapytać dziecko:

Kto wystąpił w wierszu ?Dlaczego krasnal się złościł ?Co poradziła mu dziewczynka ?Z kim przyszedł krasnal ?Jak mają na imię wasze ciocie ?Jak mówimy na mamy naszych mam i tatusiów i kim dla nich jesteśmy ?Jak mówimy na tatusiów naszych mam i tatusiów i kim dla nich jesteśmy ?

3. Kto jest z nami w rodzinie- zabawa dla całej rodziny, włączamy sobie ulubiona piosenkę i poruszamy się w rytm muzyki, kiedy muzyka ucichnie kucamy, osoba która prowadzi zabawę prosi aby wstały osoby, które np. mają długie włosy, niebieskie oczy itp. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

4. Figury i ich rodziny- rozkładamy przed dzieckiem figury geometryczne w różnych kolorach i wielkościach, oraz tace. Prosimy dzieci aby posegregowały figury: najpierw układamy figury według kształtu, następnie według koloru.

5. Zabawa naśladowcza pantomimiczna: rodzic pokazuje tylko za pomocą ruchu jakąś czynność, którą wykonuje w domu (np. odkurzanie, prasowanie, mycie okna, itp.), dziecko odgaduje i nazywa co to za czynność. Następnie odwracamy role: dziecko pokazuje czynność, a rodzic odgaduje.

6. Wykonanie karty pracy – kontynuowanie kwiatowych rytmów

Do pobrania załączniki:27.05.2020

27.05

Miłego dnia

Zajęcia 27 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Witajcie kochani
Oto propozycje zabaw na popołudnie:
1. Piłka – zabawa ruchowa z elementami chwytu i ćwiczeniem mięśni brzucha. Dziecko otrzymuje piłkę, siada w siadzie prostym, wkłada piłkę między stopy. Przechodzi do leżenia na plecach, wyciąga ręce za głowę, podnosi nogi i przekłada piłkę ponad głową do rąk. Zabawę można powtórzyć kilkukrotnie.

2. „Narysuj mamę, narysuj tatę” – rysowanie postaci, rozwijanie zdolności manualnych. Dziecko rysuje postać wybranego dziecka lub ich oboje na kartce A4.

Po skończonej pracy można przeprowadzić test wiedzy na temat „ Co wiesz o swoich rodzicach”. Przykładowe pytania:
1. Jak ma na imię Twoja mama/ Twój tata?
2. Jak wygląda Twoja mama/ Twój tata?
3. Co Twoja mama/ Twój tata lubi jeść?
4. W co Twoja mama lubi się ubierać?
5. Ile twoja mama/ twój tata ma lat?
6. Jaki dałbyś/dałabyś prezent swojej mamie z okazji jej święta?
7. Co Twoja mama/ Twój tata lubi oglądać?
8. Gdzie chcielibyście jechać ze swoją mamą/ swoim tatą?
9. Kiedy twoja mama/ twój tata się uśmiecha?
10. Co denerwuje twoją mamę/ tatę?
11. Ulubione ciasto Twojej mamy/ twojego taty to… ?
12. Jak mocno kochasz swoich rodziców? Pokaż to!!

3. A na koniec dnia posłuchajcie piosenki, która ułatwi dziecku poznanie  nazewnictwa związanego z rodziną. Link poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=fsI8eGo-7ak
Pozdrawiam Was serdecznie!

Zajęcia 26 maja 2020 r.
Katarzyna Obrębska
Zajęcia poranne 26.05
Dzień dobry misie:)
Dzisiejszy temat: Lubię robić niespodzianki

1. Oglądanie ilustracji przedstawiających różne kwiaty (albumy, książki, Internet), nazywanie kwiatów, próby przeliczania płatków na kwiatach. Zabawa manipulacyjna z wykorzystaniem wyciętego koła ze sztywnego papieru (średnica 8 – 10 cm.) i klamerek do przypinania prania. Dziecko przypina klamerki po obwodzie koła (ich liczbę i kolor wybiera samo dziecko). Dziecko prezentuje swoje kwiaty i próbuje wyszukać dla kwiatka nazwę.

2. Osłuchanie z piosenką „Tralala dla mamy i taty” oraz rozmowa na temat treści piosenki: ( jaka jest mama, co zrobisz dla mamy jak się uśmiechnie, co dasz mamie, gdzie jest dobrze z tatą, jaki jest tata, co dasz tacie).

„Tralala dla mamy”
1. Moja mama jest kochana
Moja mama wszystko wie
Kiedy do mnie się uśmiecha
Tak zaśpiewam jej.

Tralala, Trampampam
Najpiękniejszą mamę mam
Tralala, Trampampam
Zaraz buzi mamie dam

2. W domu, w sklepie, na spacerze
Z tatą nigdy nie jest źle
Gdy prowadzi mnie za rękę
to uśmiecham się.

Tralala, Trampampam
Wspaniałego tatę mam
Tralala, Trampampam
Mamie, tacie buzi dam.

3. Zabawa plastyczna z wykorzystaniem masy solnej, plasteliny lub gliny.

Jak zrobić masę solną, przepis i sposób wykonania poznacie oglądając film https://www.youtube.com/watch?v=ljIP06Xfbpg

Z miękkiej masy solnej lub gliny lub plasteliny formujemy placuszek o grubości ok. 1 cm. I średnicy większej od dłoni dziecka. Pośrodku placuszka dziecko przykłada swoją dłoń z rozszerzonymi paluszkami i robi odcisk swojej dłoni. Następnie wokół tej dłoni odciska w masie fragmenty gałązek tui. Tak przygotowaną pracę odkładamy do wyschnięcia.

4. Zabawa ruchowa „Rzut do kosza” – do zabawy wykorzystujemy małe piłeczki, mogą też być kulki zrobione z gazet, kartek oraz koszyk czy też np. plastikowa miska do prania. Dziecko próbuje trafić do kosza piłeczką (zrobioną kulką) z coraz większej odległości ( zaczynamy od 2 kroków dziecka od kosza i zwiększamy do każdego rzutu o jeden krok).

5. Zabawa logopedyczna pomagająca prawidłowo pionizować język dziecka w oparciu o wiersz „Jajo” Agnieszki Frączak

Lala Jula jajo lula

Lula jajo lala Jula

Delikatnie jajem buja

Bo w tym jaju sobie lula

Smok Alojzy, kawał zbuja

Jak się zbudzi, zacznie hulać.

Dziecko wybiera sobie pluszaka, który będzie jego „jajem” i powtarza wersy wiersza, zwracamy uwagę, aby przy wymowie głoski „l” język był za górnymi zębami. Następnie dziecko kołysze zabawką na boki i mówią „lu-li, lu-li, lu-li, śpiewa zabawce kołysankę la-la-la-la, nasłuchuje czy śpi, podrzuca zabawkę i łapie oburącz, kładzie zabawkę przed sobą i ją wałkuje nucąc kołysankę. Po zabawie dziecko odkłada zabawkę na miejsce.
Do pobrania 26.05
Zajęcia 26 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Witam Was serdecznie w ten szczególny dzień jakim jest „ Dzień Mamy”.
Oto propozycje zabaw na popołudnie:
1.„Kto jak skacze” zabawa ruchowa kształtująca naszą sprawność fizyczną. Rodzic włącza poniższy link, a dziecko wykonuje gesty zawarte piosence.
https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ
2.„Korale dla mamy”- dziecko łączy tylko okrągłe koraliki, a następnie przelicza ile ich jest. Dzięki tej zabawie utrwalimy przeliczanie w zakresie 1-5. Do pobrania: 26.05
3.„Trala lala dla mamy i taty” to propozycja piosenki na zakończenie dnia. Słowa i link poniżej.

Tralala dla mamy i taty
sł. Agnieszka Galica, muz. Tadeusz Pabisiak

Moja mama jest kochana,
moja mama wszystko wie.
Kiedy do mnie się uśmiecha,
tak zaśpiewam jej.

Ref.: Tralala, trampampam,
najpiękniejszą mamę mam.
Tralala, trampampam,
zaraz mamie buzi dam.

W domu, w sklepie,
na spacerze z moim tatą nie jest źle.
Gdy prowadzi mnie za rękę,
to uśmiecham się.

Ref.: Tralala, trampampam,
wspaniałego tatę mam.
Tralala, trampampam,
mamie, tacie buzi dam.

Zajęcia 25 maja 2020 r.
Katarzyna Obrębska
Dzień dobry Misie :)
Dzisiejszy temat : Moi rodzice
1. Zabawa dydaktyczna „Przeciwieństwa”- dziecko porusza się wg wskazówek: szybko, wolno, do przodu, do tyłu, głośno, cicho. Przy każdej aktywności rodzic mówi np. teraz idziesz do przodu , a teraz przeciwnie do tyłu, itp. Do innych ruchów. Wyszukiwanie innych przykładów przeciwstawieństw: gruby – chudy, niski – wysoki, mokry – suchy, smutny – wesoły, porządek – bałagan, słodki – słony. ( jeśli jest to możliwe prezentujemy przeciwieństwa na ilustracjach.

2. Przeciwieństwa – należy wyciąć obrazki i dobierać obrazki przedstawiające przeciwieństwa
Przeciwienstwa

3. Oglądanie zdjęć przedstawiających rodzinę – omawianie fotografii, nazywanie osób z fotografii oraz stopnia pokrewieństwa tych osób w stosunku do dziecka (mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, ciocia, wujek)

4. Słuchanie wiersza „Dwie połówki” oraz rozmowa z dziećmi na temat treści wiersza (co robi mama, co robi tata, do czego porównani są mama i tata).

Dwie połówki
Mama, tata mądre główki
Są jak jabłka dwie połówki
Tata w piłkę ze mną gra
Mama sto pomysłów ma
Tata rower zreperuje
Mama siniak pocałuje
Tata zimą ciągnie sanki
Mama z kwiatów plecie wianki
Mama, tata mądre główki
Są jak jabłka dwie połówki
Co za jabłko mówię wam
Jaki skarb ja w domu mam…

Rodzic prosi aby dziecko wymieniło po 5 czynności, które wykonują w domu mama i tata.

5. Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa „Ptaszki do gniazd” z wykorzystaniem gazety – dziecko biega po dywanie naśladując fruwanie ptaków, na hasło „Ptaszki do gniazd” biegnie do gazety i na niej przykuca. Na hasło „Ptaszki z gniazd” dzieci ponownie „fruwają” po dywanie. Zabawę powtarzamy kilka razy.

6. Wykonanie „Kwiatka z dłoni” – dziecko z pomocą rodzica odrysowuje dłoń na zielonym kartonie, potem tę dłoń należy wyciąć. Dziecko przelicza palce na papierowej dłoni następnie przykleja ją na biały karton. Na każdy palec papierowej dłoni nakleja kolorowy kwiatek (lub rysuje kwiatek i go koloruje). Rodzic prosi o przeliczenie kwiatków i porównaniu ich liczby z liczbą palców. Dziecko może ozdobić bukiet listkami, kokardką, mogą też wykonać i nakleić wazon.

Miłego dnia

Zajęcia 22 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie” !
Jak czujecie się w ten piękny słoneczny poranek?
Zapraszam do wspólnej zabawy 
Temat na dzisiaj to : Muzyczne opowieści.
1. Oto propozycje ćwiczeń ruchowych:
Jestem sprawny – dziecko wykonuje skłon w przód, układa woreczek na podłodze i prostuje się. Następnie wykonuje kolejny skłon, chwytając woreczek w dłonie i podnosząc go nad głowę. Ćwiczenie możemy powtórzyć kilkukrotnie.

Jestem sprytny – dziecko trzyma woreczek w jednej dłoni i rozkłada wyprostowane ręce na boki. Następnie unosi nogę ugiętą w kolanie i przekłada woreczek pod kolanem do drugiej dłoni. Wraca do pozycji wyjściowej, trzymając woreczek w drugiej dłoni. Ćwiczenie można powtórzyć.

Jestem skoordynowany – dziecko przekłada woreczek z dłoni do dłoni wokół bioder, raz z przodu, a raz z tyłu.

Tak pracuje mój brzuszek – dziecko układa się na plecach na dywanie. Układa sobie woreczek na brzuchu. Na sygnał napina mięśnie brzucha w taki sposób, aby woreczek uniósł się w górę. Po chwili rozluźniają mięśnie.

Mam prosty kręgosłup – dzieci układa sobie woreczek na głowie i prostuje kręgosłup. Spaceruje swobodnie po pokoju z woreczkiem na głowie. Jeżeli woreczek upadnie, można go podnieść, chwytając palcami stóp.

2. Zachęcam do obejrzenia prezentacji polskich tańców ludowych wykonanych przez Zespół Pieśni i Tańca MALBORK. Po skończonej prezentacji dziecko dzieli się wrażeniami i odczuciami. Zapoznanie z polskimi tańcami ludowymi:
• Krakowiak (Suita Krakowska),
• Tańce Śląskie (Trojak i Miotlarz),
• Tańce Kaszubskie,
• Polka Warszawska .
https://www.youtube.com/watch?v=SQ2eNHHgyQ4
3. „ Taniec Mai” – improwizacja ruchowa do znanej dzieciom piosenki. Link poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=UG-WU0ZbgK8
4. „ Układanka” – R. drukuje obrazek z gitarą, rozcina na 4 elementy. Zadaniem dziecka jest połączyć elementy tak, aby postaw obrazek gitary, która następnie przykleja na kartę.
Udanej zabawy!!
Do pobrania: załączniki 22.05.2020

Zajęcia 21 maja 2020 r.
Katarzyna Obrębska
Witajcie Misie
Na dzisiejsze popołudnie przygotowałam dla Was kilka propozycji zabaw matematycznych

1. Jakie uczucie?”

Wraz z dzieckiem wycinamy i przyklejamy na wykałaczkę/słomkę buzię uśmiechniętą i smutną. Następnie czytamy dzieciom poniższe sytuacje i prosi, by w odpowiedzi na nie prezentowały którąś ze stron swojej pomocy:

Dostałem ulubiona zabawkę.
Robię coś, czego nie lubię.
Tata naprawił mi rower.
Koledzy mnie przezywają.
Koleżanki nie chcą się ze mną bawić.
Kolega mnie bije.
Zostałem zaproszony na przyjęcie urodzinowe do kolegi.
Zginął mój pies.

2. Policz dźwięki- Na tacy kładziemy dziecku makaron. Gramy dziecku na instrumencie(jeśli nie posiadamy, żadnego w domu może nam posłużyć garnek i łyżka), zadaniem dziecka jest policzyć ile razy rodzic uderzył w instrument(1-6) i ułożyć przed sobą taką samą ilość makaronu. Zabawę powtarzamy kilka razy. Po zakończonej zabawie dziecko może ułożyć obrazki z makaronu i plasteliny.

3. Domino uczuć- zagraj z rodzicami w domino i staraj się nazwać wszystkie emocje.

4. Na koniec wykonaj karty pracy.
Do pobrania: 21.05.2020
Miłego popołudnia 
Zajęcia 21 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie” !
Dzisiejszy temat to: Uczymy się wyrażać emocje.
1. Dzisiejszy dzień zaczniemy od „Naszej zabawy” – rodzic zaprasza dziecko do znanej zabawy tanecznej. „Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać”. Rodzic włącza poniższy link, a dziecko śpiewa i tańczy z rodzicem i wykonuje gesty zawarte w piosence.
Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać.
Chodź do mnie, chodź do mnie, rękę mi daj.
Prawą mi daj, lewą mi daj i już się na mnie nie gniewaj. (x 2)
https://www.youtube.com/watch?v=OBr6_9iSe5M
2. „Smutna i wesoła muzyka” – rodzic rozkłada po pokoju kartki białą i czarną. Podczas całej aktywności dziecko słucha muzyki (link poniżej) . Gdy słyszy wesołą muzykę, maszeruje raźno w miejscu na białych kartkach, gdy słyszy smutną muzykę, stoi na czarnych kartkach, unosi ręce i powoli je opuszcza.
https://www.youtube.com/watch?v=PJKhqNlqY3Y
3. „Zabawa Lusterka”. Dziecko otrzymuje małe lusterko. Chwilę może się dowolnie nim bawić, a następnie Rodzic mówi: „Pokaż, jak wygląda twoja buzia, gdy jest radosna”. Obejrzyj się w lusterku. A jak wygląda, gdy się złościsz? A gdy czegoś się boisz, jaką masz minę? A kiedy jesteś smutny? Na koniec dziecko robi radosną minę i sprawdza w lusterku, czy dobrze wykonał zadanie. Rodzic podsumowuje: Nauczenie się rozpoznawania i nazywania tego, co czujesz, jest ważne. Każde uczucie jest dobre. Są uczucia łatwiejsze, przyjemniejsze, a także takie, które są mniej przyjemne. Jednak wszystkie uczucia są nam potrzebne.

4. „Wesoły obrazek” – kształtowanie umiejętności wyrażania emocji przez środki niewerbalne, np. malowanie farbami. Będą potrzebne: kartki A4, farby w kolorach podstawowych oraz waciki kosmetyczne. Na stoliku rodzic przygotowuje kartkę A4, farby w kolorach podstawowych, waciki kosmetyczne. Dziecko słucha utworu muzycznego Wiosna A. Vivaldiego. Następnie wykonuje obrazek, który podpowiada muzyka. W trakcie malowania cały czas gra muzyka. Link poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

 

Zajęcia 20 maja 2020 r.

Katarzyna Obrębska

Witajcie Misie :)
Na dzisiejsze popołudnie przygotowałam dla Was kilka propozycji plastycznych

1. Kółko graniaste- do zabawy zapraszamy wszystkich domowników
Kółko graniaste,
czworokanciaste.
Kółko nam się połamało,
cztery grosze kosztowało,
a my wszyscy bęc!
(klękamy na jednym kolanie)
Przyszedł kowal z młotkiem,
wziął się za robótkę.
Stukał, pukał i mocował,
aż kółeczko zreperował. (Stukamy pięściami o kolano)
(Na koniec prosimy dzieci aby pokazały jak wygląda naprawione koło)

2. Kolorowe koła- tworzenie kompozycji z kolorowych kół według własnego pomysłu, nadawanie nazw powstałym pracom.
Po skończonej zabawie recytujemy z dzieckiem wierszyk, wyklaskując go:

Strachu, strachu, rozchmurz się!
Strachu, strachu, przytul się!
Czarno, ciemno znika już…
Słońce, jasno jest tuż, tuż…

3. Zabawy plasteliną- dajemy dziecku różne kształty i prosimy aby wykleiły plasteliną same ich ramki. Do pobrania: 20.05

Miłego dnia 

Zajęcia 20 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie” !
W dzisiejszym dniu będziemy rozmawiać o sposobach radzenia sobie ze strachem. Wykonamy wesołego stracha, a na koniec zajęć posłuchacie piosenki o emocjach.
Zapraszam do wspólnej zabawy!
1. Dzisiejszy dzień zaczniemy od rozgrzewki przy muzyce. Dziecko wykonuje gesty zawarte w muzyce.
https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

2. „Krok do przodu, krok do tyłu” – przeliczymy w zakresie 1–5, utrwalimy kierunki: do przodu, do tyłu, doskonalimy pamięć poprzez naukę krótkich rymowanek. Rodzic dzieli dywan za pomocą taśmy malarskiej na kilka pasów (np. 6–8) o tej samej szerokości ok. 50 cm. Dziecko ustawione jest wzdłuż pierwszego naklejonego pasa. Dziecko rzuca kostką, określa, ile kroków należy zrobić. Rodzic obserwuje dziecko, podaje polecenie, np. dwa kroki do przodu, jeden krok do tyłu. Przed rzuceniem kostki dziecko mówi rymowankę:

Ile kroków zrobić mam?
Kostka zaraz powie nam.
3. „ Przytul stracha” Małgorzata Strzałkowska – dziecko uważnie słucha treści wiersza czytanego przez R. Wspólna rozmowa na temat rozpoznawania i określania emocji.
Przytul stracha ( Małgorzata Strzałkowska)
Strach ma strasznie wielkie oczy,
strasznym wzrokiem wokół toczy…
Lecz gdy go za uszkiem głaszczę,
w śmieszny pyszczek zmienia paszczę.
Coś dziwnego z nim się dzieje –
łagodnieje i maleje,
mruży swoje kocie oczy
i w ogóle jest uroczy!
Strach ma strasznie wielkie oczy,
strasznym wzrokiem wokół toczy,
lecz ty dłużej się nie wahaj
i po prostu przytul stracha.

R. zadaje pytania:
– Co to jest strach?
– Kiedy strach się pojawia?
– Jak wygląda?
– Czy w ogóle ma wygląd?
– Co czujesz, gdy pojawia się strach?
– Czego się boisz?
– Co robisz, gdy pojawia się strach?

4. „ Strachy na lachy” – R. mówi: Gdy przychodzi strach, gdy nie wiesz co zrobić, powiedz rymowankę. Dziecko otrzymuje kolorową szyfonową chustkę lub kawałek bibuły- porusza się w rytm muzyki, skrada się, rozgląda dookoła, porusza się w pozycji pochylonej, zalęknionej. Podczas pauzy recytuje rymowankę:
Strachu, strachu, rozchmurz się!
Strachu, strachu, przytul się!
Czarno, ciemno, znika już…
Słońce, jasno jest tuż, tuż!
Następnie robimy śmieszne figury, miny, przytulamy się z dzieckiem, potrząsamy kolorowymi chustkami/bibułą.
5. Karta pracy – kolorowanie według własnego pomysłu. Dziecko koloruje strach na wróble, zalepiając jego usta uśmiechem. Prezentują wesołego stracha.karta pracy 20.05
6. Na koniec zajęć porannych zachęcam do wysłuchania, a może nawet wspólnego zaśpiewania piosenki o emocjach w wykonaniu zespołu „ Śpiewające brzdące”.

Pozdrawiamy Was serdecznie !!!

 

Zajęcia 19 maja 2020 r.
Katarzyna Obrębska
Dzień dobry Misie :)
Na dzisiaj przygotowałam dla Was kilka zadań związanych z emocjami

1. Na początku zapraszam o obejrzenia filmu edukacyjnego o emocjach https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs

2. Dzieci rozwiązują zagadki słowne dotyczące emocji i odnajdują daną emocję na obrazku.19.05

Jaka to emocja? Powiedzcie dzieci-
Rączki wymachują, ciało w górę leci,
Oczy jak iskierki się zapalają,
Wszystkie ząbki usta odkrywają.
Mówią o nim, że ma wielkie oczy,
Gdy się do naszego umysłu wtoczy,
Trzęsie nami śmiało
I paraliżuje całe ciało.

Usta jak podkówka odwrócona,
często łezka w oku zakręcona,
Wygląd twarzy tej dziewczyny,
jakby najadła się cytryny.

3. Masażyk (w parach: rodzic – dziecko ) na plecach na poprawę nastroju. PIZZA (zabawa włoska, oprac. M.Bogdanowicz

Pizza
Najpierw sypiemy mąkę (Przebieramy po jego plecach opuszkami palców obu dłoni)
i zgarniamy ją (brzegami obu dłoni wykonujemy ruchy zagarniające),
lejemy oliwę (rysujemy palcem falistą linię),
dodajemy szczyptę soli (lekko je szczypiemy)..
no… może dwie, trzy.
Wyrabiamy ciasto (z wyczuciem ugniatamy boki dziecka),
wałkujemy (wodzimy dłońmi zwiniętymi w pięści w górę i w dół),
wygładzamy placek (gładzimy plecy) i na wierzchu kładziemy:
pomidory (delikatnie stukamy dłońmi zwiniętymi w miseczki),
krążki cebuli (rysujemy koła),
oliwki (naciskamy palcem w kilku miejscach),
później … (dziecko samo wymyśla co dodajemy do pizzy),
posypujemy serem (szybko muskamy po plecach opuszkami palców obu dłoni)
i… buch! do pieca (Przykrywamy sobą dziecko i na chwilę pozostajemy w tej pozycji).
Wyjmujemy i kroimy: (Kroimy plecy brzegiem dłoni)
dla mamusi, dla tatusia, dla babci, dla brata
dla Matyldy… a teraz (dziecko wymyśla, dla kogo jeszcze będą kawałki pizzy).
Polewamy keczupem (kreślimy palcem na plecach linię z pętelkami)
i… zjadamy… mniam, mniam, mniam.

Miłego dnia
Zajęcia 19 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”!
Temat: W płaczu nie ma nic złego.
1. Dzisiejszy dzień rozpoczniemy od rozgrzewki przy muzyce. Rodzic włącza muzykę, a dziecko śpiewa i wykonuje gesty zawarte w muzyce.
https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI
2. Dominika Niemiec „ Gdy Ci smutno…” – R. czyta wiersz, dziecko uważnie słucha czytanego tekstu.

Gdy Ci smutno… ( D. Niemiec)
Gdy ci smutno, gdy ci źle,
przyjaciel zawsze wesprze cię.
On cię przytuli, otrze z twarzy łzy.
Pomoże nawet wtedy, gdy
nie wie do końca, skąd ten smutek w tobie,
lecz razem dacie z nim radę sobie.
Bo wasze serca czują tak samo,
a to właśnie kiedyś empatią nazywano.

Pytania do treści utworu:
– Dlaczego można się smucić?
– Kto może pomóc, gdy jest smutno?
– W jaki sposób może pomóc przyjaciel, jak może wesprzeć?
– Co to jest empatia?
3. „ Jak pomóc? – ćwiczenia w budowaniu wypowiedzi. Pokazujemy kolejno obrazki prezentujące różne sytuacje, w których komuś jest smutno ( dziecko wybiera smutną buzię) Następnie zastanawia się i mówi jak może komuś pomóc w danej sytuacji – wybiera buzię wesołą, uśmiechniętą.

4. „ Giganty i krasnoludki” – zabawa ruchowa. Dziecko leży na plecach – zamienia się w „ giganta”, czyli rozciąga się, starając się zająć jak najwięcej miejsca. Potem zmienia się w „krasnoludka” , czyli kuli się jak najmocniej, aby zajmować jak najmniej miejsca.
5. „ Pocieszanka” – karta pracy. Dziecko komponuje wesołą buzię według własnego pomysłu. Chowają swoje prace i w odpowiednim momencie wręczają komuś, kto potrzebuje pocieszenia.

karta pracy 19.05
6. Na zakończenie zajęć porannych zachęcam do wspólnego śpiewania piosenki „ Emocje” w wykonaniu zespołu Śpiewające Brzdące. https://www.youtube.com/watch?v=kRJFN6V7TB4

Życzę miłej zabawy!

Zajęcia 18 maja 2020 r.
Katarzyna Obrębska
Witajcie Misie:)
Oto kilka propozycji na popołudniowe zabawy:

1. Na początku wysłuchaj piosenki o emocjach https://www.youtube.com/watch?v=kRJFN6V7TB4

2. Rozmowa z dziećmi na temat uczuć i emocji, które mamy w sobie w zależności od różnych sytuacji. Co to są uczucia?, Gdzie rodzą się uczucia?

Przedstawienie dzieciom definicji emocji –
(Emocje to coś co rodzi się w naszym sercu, poprzez różne sytuacje i okoliczności, których jesteśmy uczestnikami – ich źródłem jest wszystko co nas otacza. Emocje nie są ani dobre ani złe. Nie podlegają ocenie moralnej, zatem każdy ma prawo czuć się szczęśliwy jak i zły. Najważniejsze jest to co robimy z tymi emocjami czy i w jaki sposób pokarzemy nasze emocje innym.)

3.Zabawa ruchowa „Pokaż emocję swoja buzią”.

Przypisujemy do znaków pogody konkretne emocje np. Słońce – radość, deszcz – smutek, piorun – złość, chmury i wiatr – zdenerwowanie, itp. Na każdą przerwę w muzyce(możemy wykorzystać piosenkę z pierwszego zadania) dzieci zatrzymują się patrzą na wyznaczony symbol i pokazują emocję na swojej twarzy i swoim ciałem przypisaną do danego symbolu. 18.05

4.Zabawa „Dokończ zdanie”
– Jestem zły gdy …
– Cieszę się gdy …
– Jestem smutny gdy …
– Jestem zdziwiony gdy …

Miłego dnia
Zajęcia 18 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”
Dzisiejszy temat: Co ja czuję?
1. Dzisiejszy dzień zaczniemy piosenką, która nas rozbudzi i zachęci do zabawy i nauki „TANIEC WYWIJANIEC – SING SING”. Rodzic włącza poniższy link a dziecko naśladuje gesty w nim zawarte.
https://www.youtube.com/watch?v=jQoHw7jvkRU
2. R. czyta dziecku opowiadanie pt. „ Co się wydarzyło w Pluszątkowie”.
Co się wydarzyło w Pluszątkowie ( Maria Rosińska)
W Pluszątkowie różnie bywa. Raz smutno, a raz wesoło. Czasem panuje zgoda, a czasem wybuchają kłótnie. Pewnego razu przeżyły pluszątka bardzo dziwny dzień. Miały już wtedy pobudowane swoje domki i właśnie się w nich urządzały. Tylko Mucha, która nie mogła się jakoś zdecydować, gdzie sobie postawić domek, fruwała niespokojnie nad Pluszątkowem, napełniając całą osadę dokuczliwym bzykaniem. Wyszła przed swój domek Myszka. A Mucha, która w tej chwili przelatywała nad jej domkiem, sfrunęła błyskawicznie w dół i ugryzła Myszkę w nosek.
– Ojej! – pisnęła Myszka i umilkła, bo właśnie stanął przed nią Kot. – Zabrakło mi kretoniku na firaneczki do kuchni, a ty masz tyle różnokolorowych szmatek. Czy mogłabyś dać mi którąś? – zapytał. – Nie mam żadnych szmatek! – rozzłościła się Myszka. A rozzłościła się dlatego, że ją Mucha ugryzła w nosek. Wraca Kot do domu, a tu już przed progiem czeka Pies. – Przybijałem właśnie półkę – mówi – i zabrakło mi gwoździ. Zdaje mi się, że ty masz jeszcze sporo. Czy mogłabyś mi dać chociaż dwa? – Nie mam już gwoździ – burknął Kot i wszedł do domku. A burknął tak, bo był zły, że Myszka nie dała mu kretoniku. Wraca Pies do swego domku, a tu już przed progiem czeka Prosiaczek. – Piec w mojej kuchni dymi – pokwikuje płaczliwie – gdybyś mi dał trochę gliny, może bym sobie jakoś poradził. – Nie mam gliny! – warknął Pies. A warknął, bo był zły, ze mu Kot nie dał gwoździ. Wraca Prosiaczek do siebie, a tu przed progiem czeka Miś, – Zabrakło mi siana do wypchania poduszki – mówi. – Czy nie została ci przypadkiem jakaś zbyteczna garstka? – Ani źdźbło nie zostało – fuknął Prosiaczek. A fuknął tak, bo był zły, że mu Pies nie dał gliny. Wrócił Miś do siebie, usiadł z ponurą miną na progu. A księżyc, wycięty ze srebrnego pluszu i zawieszony nad Pluszątkowem na błękitnej nitce, odwrócił sie teraz bokiem i wyglądał jak cienki, bardzo cienki rogalik. Minęło pół godziny, a potem godzina i Myszkę przestał boleć nosek. I zaraz zaśpiewała piosenkę: – Tralala – tralala – tralala! Była to bardzo ładna piosenka i – jak się ją śpiewało, nie można już było się złościć. Spojrzała Myszka na stół. A tam leżały kolorowe kretoniki. „O, ten zielony w białe groszki będzie w sam raz dla Kotka – pomyślała. – Zaraz mu go zaniosę. Na pewno się ucieszy”. Zabrała kretonik i pobiegła do Kotka. – Patrz, co znalazłam jeszcze wśród swoich szmatek – uśmiechnęła się. – Ten wzór nadaje się do okien w twojej Kuchence. Chcesz, to zaraz spróbujemy, jak to będzie wyglądało? I raz – dwa zrobiła Kotkowi firaneczki. Poszła Myszka do domu. Siedzi kot w kuchni, patrzy na okno, na firanki. A właśnie koło okna wisiała półeczka. „Ach, prawda – przypomniał sobie – przecież Pies nie może przybić półki, bo nie ma gwoździ. Dlaczego mu ich nie dałem? Mnie już są niepotrzebne”. I prędko zaniósł Psu całą paczkę gwoździ. – Przynoszę wszystkie – powiedział. – wybierz sobie, jakie są potrzebne, i weź parę na zapas. W gospodarstwie zawsze się przydadzą. Przybił Pies półkę nad kuchnią, ustawił na niej garnki i talerze. „Ach! – przypomniał sobie. – Przecież u Prosiaczka piec dymi!. Może biedak nawet obiadu nie mógł ugotować? A ja mu nie dałem gliny. Ładny ze mnie sąsiad!” I zaraz pobiegł do Prosiaczka z dużą bryła gliny. – Pokaż no ten piec! – zawołał od progu. – Aha, aha… – mówił, oglądając dokładnie. – Już widzę, co tu trzeba zrobić. Zaraz ci pomogę, to będzie prędzej. Przestał piec dymić i ugotował szybko kolację. No, teraz jeść i spać. I nagle przypomniał sobie Misia. Przecież Misiowi zabrakło siana do poduszki! – Ach! – krzyknął prosiaczek. – Wart jestem, żeby mi natrzeć uszu! Zostawił kolację na stole, pobiegł do komórki, chwycił wiązkę siana i popędził, aż się za nim kurzyło. – Misiu – mówi już w progu ze skruchą – Misiu, nie gniewaj się! nie wiem, co mi się stało, że ci tego siana nie dałem. Uff. – tak się zasapałem… Ale to nic. Zaraz pomogę ci wypchać poduszkę. A gdy pachnąc sianem poducha leżała na tapczanie Prosiaczek powiedział jeszcze: – Nie gniewasz się już na mnie, Misiu? – Ależ skąd! – zapewnił Miś, ściskając serdecznie Prosiaczka. I zaraz zrobiło się wesoło w całym Pluszątkowie. A księżyc, wycięty ze srebrnego pluszu i zawieszony nad Pluszątkowem na błękitnej nitce, zwrócił się znowu przodem do Pluszątkowa i wyglądał teraz jak okrągła pyzata bułeczka.
Rozmowa na temat treści opowiadnia:
– Kto mieszkał w Pluszątkowie? Co robiły pluszaki w swoim miasteczku? Jaka przygoda spotkała Myszkę? Czego potrzebował Kot, Pies, Prosiaczek, Miś? Kogo zwierzęta poprosiły o pomoc? Komu pomogła Myszka, komu Kot, Pies, Prosiaczek? Z jakiego powodu Księżyc obrócił się znowu do Pluszątkowa?
3. . „ Smutni i weseli”- zabawa ruchowa, reagowanie na zmianę tempa w muzyce, wyrażanie ciałem, tańcem nastroju muzycznego. Link do muzyki poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=PJKhqNlqY3Y
4. „ Co czuję ja, co czują inni” – pokazujemy dziecku ilustracje przedstawiające sytuacje znane i bliskie dziecku. Dziecko zastanawia się, jakie uczucia towarzyszą dzieciom na ilustracjach, jakie były powody tych emocji.

5. Karty pracy – dziecko przygląda się obrazkom; określając, która sytuacja wzbudza radość, a która – złość. W kółkach rysują odpowiednie buzie ( , )

e2-karta pracy

Zajęcia 15 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”!
Zapraszam na zajęcia popołudniowe.
1. Na początek zachęcam do zaśpiewania piosenki „ Jestem muzykantem”. Dziecko podejmuje próby zaśpiewania piosenki. Link do utworu znajdziecie Państwo poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=3UYIl4iwnO4

2. „Muzyczna inspiracja” – zabawa plastyczna. Będziemy potrzebować kartkę papieru farby, pędzel. Proszę aby Rodzic włączył dziecku utwór F. Chopina „Walc a – moll” (link niżej). Dziecko słuchając muzyki maluje po kartce.
https://www.youtube.com/watch?v=LZXJf_r9Qyk

3. „Skok przez płot” – zabawa ruchowo – matematycznej. Dziecko kładzie na podłodze kartki w różnych kolorach.
Na hasło „skok przez płot” przeskakuje jedną kartkę jednocześnie licząc 1, potem 2, 3, 4, 5 i tak do 6.

Słonecznego weekendu

Zajęcia 14 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Witajcie kochane „ Misie”!
Oto propozycje zabaw na popołudnie
1. „Walc kwiatów” – rozwijanie kreatywności ruchowej w trakcie zabawy muzycznej. Dziecko tańczy według własnego pomysłu do muzyki Mariage d’amour Paula Senneville’a (link niżej trzymając w dłoniach chusteczkę szyfonową – apaszkę.
https://www.youtube.com/watch?v=FoCG-WNsZio

2. „ Przez tropiki” – zabawa usprawniająca małą motorykę. Rodzic rozsypuje na dywanie kilka guzików w różnych kolorach.

„Przez tropiki”

Przez tropiki, przez pustynię
( dziecko chodzi po obwodzie koła)
toczył zając wielką dynię.
Toczył, toczył dynię w dół.
( dziecko naśladuje ruchy toczenia)
Pękła dynia mu na pół.
Pestki się z niej wysypały,
( dziecko robi młynek rękoma)
więc je zbierał przez dzień cały.
Raz, dwa, trzy! Raz, dwa, trzy!
( dz. rytmicznie wyklaskuje)
Ile pestek zbierzesz Ty?
( Dz. Zbiera do kubeczka guziki, chętne mogą liczyć lub używać słów: dużo, mało, określają kolor)

3. Połącz w pary takie same instrumenty: skrzypce, gitarę, saksofon.karta pracy2

Zajęcia 13 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”
Oto propozycje zabaw na popołudnie.
1. Rodzic czyta fragment opowiadania „ Leśne dźwięki” T. Kruczek, a dziecko uważnie słucha. Po wysłuchaniu wymienia mieszkańców lasu i podejmuje próby naśladowania dźwięków wydawanych przez tych mieszkańców: piskląt, owadów i ptaków (Pi, pi!, Tril!, Tril!, Bzzzzzu! Stuk!, Stuk!).
„A teraz może posłuchamy, co ma nam las do powiedzenia – szepnął leśniczy i zaprowadził nas na małą polankę, gdzie stały ławki zrobione z drewna. – Proszę! Musicie być zupełnie, ale to zupełnie cicho – szepnął – jak Indianie na podchodach. Wiecie co? Wcale nie jest łatwo siedzieć cicho! Zawsze się chce coś powiedzieć, o coś spytać. Zwykle jak się siedzi cicho, to szybko zaczyna się strasznie nudzić, bo nic się nie dzieje. Ale tu w lesie było zupełnie inaczej. Działo się bardzo dużo. Kiedy tylko przestaliśmy rozmawiać, usłyszeliśmy, że tak naprawdę w lesie jest bardzo głośno. – Pi, pi! Pi, pi! Tril! Tril! Ti, tu! Ti, tu! – śpiewały ptaki w koronach drzew. – Jeść! Jeść! Daj! Daj! Mama! Mama! Mama! – krzyczały z całych sił, po ptasiemu, pisklęta w gniazdach. – Już lecę! Już lecę! Już lecę! – odpowiadali ptasi rodzice. Zanosili jedzenie do gniazd, karmili pisklęta i odlatywali. – Jeść! Jeść! – znowu zaczynały wołać ciągle głodne ptasie dzieci. A owady? Te też nie były cicho! – Bzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzuuu – zabuczał olbrzymi żuk, przysiadł na pobliskim pniu i natychmiast poleciał dalej. – Bzzzzzu! Grał jak na trąbce! Bzyczały też komary i pszczoły. – Puk! Stuk! Puk! – uderzył w drzewo dzięcioł. – Stuk! Stuk! Stuk! – Cisza! Cisza! – wrzasnęła sójka. – Bądźcie cicho! – Tak! Cisza! Cisza! – zawtórowała jej druga. I tak zaczęły się nawzajem uciszać, że aż uszy od tego bolały.
Nagle delikatnie zaszumiały i zadrżały listki na pobliskich krzewach. – Co to? – spytałem cicho pana leśniczego, bo nagle z oddali zaczął dochodzić do nas jakiś głośny szum. Szum przybliżał się powoli i stawał się coraz głośniejszy i głośniejszy. Aż trochę straszny. – To wiatr śpiewa w koronach drzew – powiedział leśniczy – to podmuch wiatru, popatrzcie w górę. I rzeczywiście, drzewa pochyliły się dostojnie, kiedy wiatr zaszumiał w ich koronach. – Pac! Pac! Pac! – uderzyły o ziemię spadające szyszki. – Czas wracać! – powiedział pan leśniczy. – Ten wiatr pewnie zwiastuje pierwszą letnią burzę.”
2. Zabawa ruchowa „Wiatr, deszcz, ulewa” – do tej zabawy proszę przygotować gazety
i foliowe torebki. Dziecko na dywanie rozkłada gazety i foliowe torebki. Rodzic włącza muzykę może to być ulubiony utwór dziecka, a dziecko biega swobodnie po dywanie. Na hasło „deszcz” podbiega do gazety, kuca i palcami stuka po niej naśladując padający deszcz. Na hasło „ulewa” podbiega do foliowej torebki, bierze ją do ręki i szeleści naśladując ulewę. Na hasło „wiatr” biega najszybciej jak potrafi.

3. Zabawa plastyczno – matematyczna „Leśni mieszkańcy”. Dziecko kształtuje przy tej zabawie umiejętność wyciszenia się, skupienia na pracy oraz małą motorykę podejmując próby zrobienia kuleczek z krepiny, plasteliny lub kolorowego papieru. Kartę pracy wykonujemy zgodnie z poleceniem. karta pracy

Radosnego dnia!
Zajęcia 12 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”
Oto propozycje zadań na dzisiejsze popołudnie:
1. „ Mój instrument – grzechotka muzyczna”. Do tego celu potrzebne będą 2 puste plastikowe butelki (np. 250 ml lub mniejsze) z zakrętkami i ryż, groch, kasza lub piasek. Dziecko wypełnia butelki dostępnymi ziarnami do połowy ich objętości. Następnie rodzic zakręca butelkę i grzechotki gotowe. Aby grzechotki były bardziej kolorowe można je obkleić naklejkami, papierem kolorowym lub bibułą.
2. „ Tańcz jak ci zagram” – zabawa muzyczno-ruchowa. Rodzic włącza link z melodią Śpiewające Brzdące Cicho-Głośno https://www.youtube.com/watch?v=rOuvaOIStXU a następnie tłumaczy dziecku, że kiedy usłyszy głośne dźwięki musi poruszać się po dywanie głośno tupiąc, lecz kiedy dźwięki będą ciche dziecko po dywanie porusza się cichutko, stąpając jedynie na paluszkach.
3. Czy moje przedszkolaki pamiętają piosenkę „Orkiestra”? Dzisiaj w tej zabawie muzycznej może brać udział cała rodzina! Zadanie polega na śpiewaniu i odgrywaniu utworu „Orkiestra” D. K. Jagiełło. Tekst poniżej:

Mały jeżyk na bębenku gra
Ram, tam, tam, ram, tam, tam ( gramy na bębenku/ opcjonalnie garnku odwróconym do góry dnem)
Ram, tam, tam / 2 x

Na grzechotkach grają misie dwa
Szu, szu, szu, szu, szu, szu (gramy na grzechotach zrobionych dziś własnoręcznie)
Szu, szu, szu, / 2x

Szary zając na talerzach gra (gramy na talerzach/ opcjonalne możemy użyć metalowych pokrywek)
Bum tara, bum tara, bum tara, / 2x

Młody dzięcioł w drzewo stuka tak (gramy na kołatkach/ opcjonalnie możemy użyć drewnianych łyżek)
Stuku puk, stuku puk, stuku puk / 2x

Już orkiestra rytm ten dobrze zna
Ram, tam, tam, ram tam, tam, (grają wszystkie instrumenty)
Ram, tam, tam / 2x
4. A na koniec dnia proponuje bajeczkę Świnka Peppa – Instrumenty muzyczne.
https://www.youtube.com/watch?v=m4f4S0vPU8w

Zajęcia 11 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Witam Was kochane „ Misie”!
Mam nadzieję, że obiadek już zjedzony i jesteście gotowi na zajęcia popołudniowe.
No to zaczynamy !
I. „ Policz nutki” – zabawa matematyczna; usprawni zdolność przeliczania w zakresie 1-5. Dziecko liczy nuty oraz znajduje największą i najmniejszą a także określa ich kolor.
Nuty
2. „ Moja nutka”- dziecko wykleja szablon nuty plasteliną/ ewentualnie dziecko może samo spróbować ulepić nutkę z plasteliny.
Nutka
3. „ Moja własna melodia”- rodzic udostępnia dziecku garnki, sztućce, pokrywki, a dziecko tworzy swoją własną smutną bądź wesołą melodię.

Zdrówka Maluchy 
Zajęcia 11 maja 2020 r.
Katarzyna Obrębska
Dzień dobry drogie Misie :)
W tym tygodniu porozmawiamy sobie o instrumentach. Dzisiejszy temat: Wesołe piosenki

1. Na rozgrzewkę przed zajęciami zapraszam do wysłuchania piosenki, oraz do ilustrowania ruchem jej treści:
https://www.youtube.com/watch?v=5nIyrnR4DoE
Rozmowa z dziećmi na temat tekstu piosenki: Jaki jest smok? Z jakiego powodu można bać się smoka? Gdzie mieszkają smoki? Gdzie można je spotkać? Jak zachowuje się smok z piosenki?

2. Co to za zwierzę? -Pokazujemy dziecku ilustracje i prosimy żeby dziecko naśladowało gestem wybrane zwierzę:
* Smok- dzieci robią tubę z dłoni i dmuchają (zieją ogniem)
* Lis- dzieci wyciągają pazury, robią groźne miny,
* Foka- dzieci klaszczą w dłonie

  

3. Wesoła gama- Wysłuchanie i analiza treści wiersza. Obejrzenie dzwonków chromatycznych (cymbałki) – ( książka, Internet) albo własnych (jeśli ktoś ma), wysłuchanie gamy granej na dzwonkach ( na własnych lub z Internetu).

Wesoła gama
Dominika Niemiec

Gdy wesoły czas zabawy,
Niech rozbrzmiewa: do, re, mi.
Wtedy wiem, że jest ci dobrze,
Wtedy wiem, że fajnie ci.
Jeśli ci wesoło teraz,
zanuć ze mną: fa, sol, la.
Jeśli radość cię rozpiera,
śpiewaj głośno tak jak ja.
Niech radosne płyną dźwięki.
W szybkim rytmie: si i do.
Czy odnajdziesz z gamy dźwięki?
W tym wierszyku wszystkie są.

Pytania do utworu: Czy wiecie jaki instrument oglądaliście? O jakich dźwiękach była? Co powstaje z zaśpiewania tych dźwięków w odpowiedniej kolejności? (gama) Co czujemy gdy możemy się bawić? Jak można wyrazić swoją radość?
Proponujemy też obejrzenie filmu o dzwonkach chromatycznych https://www.youtube.com/watch?v=CQNOZdam2LU

4. Układanie emocji- dopasowywanie odpowiednich min do emocji

11.05.2020

5. Zabawa relaksacyjna Foka

Beata Kamińska
W morzu pływała foka:
– Pragnę widzieć świat z wysoka!
Zanurkowała miedzy falami
i podziwiała dno z muszelkami.

Dziecko kładzie się na podłodze, rodzic czyta wierszyk i delikatnie masuje plecy dziecku, naśladując ruchem pływającą fokę. Później możemy zamienić się rolami.

 

6. Kolorowy smok- wycinamy z dzieckiem kółka z zielonego papieru(średnica okolo 1,5cm) i składamy je na pół, następnie przyklejamy je na smoka tak żeby wyglądały jak łuski.

smok1

Zajęcia zdalne 7 maja 2020 r.
Katarzyna Obrębska
Witajcie Misie :)

Dzisiaj przygotowałam dla Was kilka zadań matematycznych:

1. Mierzymy książki- wybieramy ze swojej biblioteczki kilka książek, bierzemy coś do ich mierzenia np. zapałki, długopis, kartkę itp., wybrane rzeczy przykładamy do książki i sprawdzamy ile np. zapałek zużyjemy do zmierzenia książki.

2. Zagubione kredki- wybieramy 3 książki w kolorach np.: niebieski, czerwony i zielony, bierzemy kredki(mogą to być również inne przedmioty) i segregujemy je tak aby każdy kolor odnalazł swoją książkę

3. Na koniec kilka kart pracy 07,05,2020

Udanej zabawy
Zajęcia zdalne 7 maja 2020 r.
Angelika Ozga
Dzień dobry „ Misie”
Oto propozycje zadań na dzisiaj:

1. „ Kup mi, mamo, książeczkę” ( fragment) – R. czyta fragment wiersza T. Kubiaka
Kup mi, mamo, książeczkę ( fragment) – Tadeusz Kubiak
Kolorowe książeczki,
kolorowe bajeczki,
w kolorowych bajeczkach
kolorowy jest świat.
Kup mi, mamo, książeczkę,
przeczytajmy bajeczkę,
a w bajeczce tej – dziwy.
Każdy poznać je rad.

R. zadaje pytania:
– Czy lubisz dostawać książeczki?
– Kto Ci czyta książeczki?
– Jakie znasz bajki?
2. „ Jesteśmy w księgarni” – ustawiamy dwa stoliki, a na nich książki. Na pierwszym stoliku leżą książki małe, na drugim duże. W widocznym miejscu R. przyczepia napis księgarnia. Dziecko siedzi na dywanie ze swoim misiem. Wyjaśniamy dziecku zasady zabawy – to miejsce to księgarnia, wskazujemy na stolik i książki oraz pokazujemy napis księgarnia. R. będzie sprzedawcą. Dziecko dostaje 4 fasolki i za jedną fasolkę może kupić jedną książkę. Dziecko głośno przelicza swoje fasolki. Dziecko zaczyna kupować książki. Kupione książki układa przed swoim misiem. Na koniec zabawy dziecko określa, jakie książkę kupiło – małą czy dużą.
3. A gdy zmęczycie się już zakupami moje drogie przedszkolaki to poproście Rodziców o masażyk

4. „ Moja okładka” – proszę zaprojektujcie okładkę swojej własnej książki. Możecie poprosić Rodziców o pomoc.
karta pracy 07.05

Udanego dnia 